蔣聰昳

【摘要】新時期，教育的改革力度在不斷的加大，高師舞蹈課程專業(yè)教育的改革也在如火如荼的進行之中?，F(xiàn)階段，高師舞蹈課程專業(yè)教育中確實存在著很多的問題，改革的道路還很漫長，需要我們進行不斷的探索和研究。

【關鍵詞】舞蹈課程 變革 創(chuàng)新 高師

【基金項目】江西省教育科學規(guī)劃項目，項目編號：13YB164。

【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0203-01

前言：

高師舞蹈課程專業(yè)教育的目標是培養(yǎng)更多的中小學舞蹈老師，面對不斷變化的教育改革，高師舞蹈課程專業(yè)教育也在進行著變革和發(fā)展。在現(xiàn)實的教育教學活動中，高師舞蹈課程專業(yè)教育存在著很多問題，這些問題涉及到了該專業(yè)的很多方面，其中高師舞蹈課程專業(yè)教育的課程方面存在的問題相對比較突出，相關的學校和老師已經(jīng)引起了足夠的重視。很多學校都認識到了高師舞蹈課程專業(yè)教育的教學課程中存在的問題，并投入相應的人力和物力進行著研究和變革。這是適應時代發(fā)展的需要，這是順應教育改革大潮的選擇，我們應該調(diào)動所有的積極因素，加快高師舞蹈課程專業(yè)教育的變革。

一、高師舞蹈課程專業(yè)教育的現(xiàn)狀

（一）舞蹈課程定位不準

高師開設舞蹈課程的目的是為了培養(yǎng)多才多藝的教師而不是為了培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈演員或者舞蹈家，這門課程更加注重的是對于高師學生視野的拓展，綜合素質(zhì)的提高。但是很多學校對于這門課程的理解很定位存在著偏差，當然，這里的偏差存在兩種，一種就是對于舞蹈課程的過高定位，具體表現(xiàn)為前文所說的，對于舞蹈課程過分的注重，很多學校甚至對每個學生都進行了專業(yè)性的要求，這顯然是不合時宜的；另一種表現(xiàn)就是對于舞蹈課程的定位過低，具體的體現(xiàn)為學校的舞蹈課程形同虛設，上課的過程也是草草了事，根本不會注意是否有效果，久而久之造成了學生和老師的雙向疲勞，舞蹈課程成為了高師教學中的一個擺設，失去了其實際價值。這便是舞蹈課程定位中存在的一些問題。

（二）舞蹈課程專業(yè)教育課程內(nèi)容問題不明確

目前國內(nèi)的高師舞蹈課程專業(yè)教育的課程內(nèi)容還有待進一步的提高和完善。目前我國高師舞蹈課程專業(yè)教育的教學內(nèi)容還是比較落后和陳舊，已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的要求。我們的高師舞蹈課程專業(yè)教育的教學內(nèi)容中過分的注重傳統(tǒng)的、經(jīng)典的舞蹈內(nèi)容，對于現(xiàn)代的舞蹈，尤其是比較粗狂和新興的舞蹈內(nèi)容根本是置之不理。傳統(tǒng)的觀念認為，高師舞蹈課程教育就應該是對于我們經(jīng)典舞蹈的一種傳承，這一點可以接受，但是隨著時代的發(fā)展，我們的高師舞蹈課程專業(yè)教育的教學內(nèi)容也應該有所改變，對于現(xiàn)代新興的舞蹈風格和流派也應該有所涉及。

（三）教學方法落后，教學手段單一

教育教學過程中最重要的部分之一便是教學方法，只有一個良好而且有效的教學方法才能促進教學過程的順利實施。對于高師舞蹈課程專業(yè)教育的教學方法方面仍然存在很大的不足，目前國內(nèi)的舞蹈課程專業(yè)教育主要運用的教學方法就仍是落后的教師講解和教師示范，而且由于場地等條件的缺失，很多高校過分的注重講解，對于教師示范和學生實踐方面十分缺乏。在教學手段方面，我國高師舞蹈課程專業(yè)教育還是依靠單一的教師資源，這顯然是不合時宜的。

二、高師舞蹈課程專業(yè)教育變革措施

（一）進一步轉(zhuǎn)變觀念，精準定位舞蹈課程教育

教育教學在不斷的發(fā)展和進步，所以我們要想實現(xiàn)教育教學的突破就必須緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷的轉(zhuǎn)變觀念，做到觀念和思想的與時俱進。對于高師舞蹈課程專業(yè)教育變革方面我們需要從以下幾個方面入手：

首先，相關的教育人員要克服陳舊的思想觀念，樹立和培養(yǎng)適應時代發(fā)展潮流的新觀念，實現(xiàn)高師舞蹈課程的精準定位。我們應該將高師舞蹈課程看做是拓展和提高教師的綜合素質(zhì)的一種手段，進一步的強調(diào)舞蹈課程對于師范類學生美學素質(zhì)的陶冶，為提高學生的綜合素質(zhì)服務；其次，要加強對于學生的宣傳和教育活動，使學生從內(nèi)心接受舞蹈課程，讓學生的觀念和對于舞蹈課程的定位可以準確，促進學生積極主動的去學習，只有學生可以自自主的進行學習，我們的舞蹈課程專業(yè)教育才能取得巨大的進步；再次，教師應該向?qū)W生樹立好的榜樣，作為學生學習的標桿和奮斗的目標，以一些優(yōu)秀的舞蹈課程的畢業(yè)生為例，鼓勵學生可以向其學習；總之，在舞蹈課程專業(yè)教育中我們要做到轉(zhuǎn)變教學觀念，找準舞蹈課程定位，科學的設計教學，充分的調(diào)動學生學習的主動性，這樣就一定可以實現(xiàn)高師舞蹈課程專業(yè)教育變革的最后成功。

（二）從實際出發(fā)選擇教學內(nèi)容

我們要進行高師舞蹈課程專業(yè)教育的變革，就要從實際出發(fā)，尤其是在舞蹈課程專業(yè)教育教學內(nèi)容選擇方面一定要緊跟時代發(fā)展的步伐，選擇合適的教學內(nèi)容，做到教學內(nèi)容的與時俱進。

具體的教學內(nèi)容可以根據(jù)本學校的具體情況和學生的接受能力進行選擇，但是我們的原則是要實現(xiàn)經(jīng)典舞蹈作品、舞蹈基本功與現(xiàn)代新興的舞蹈作品相結(jié)合，增強學生的綜合能力。不能讓學生的學習內(nèi)容中只有經(jīng)典的東西和枯燥的基本功練習，要不斷的將現(xiàn)代的舞蹈元素加入到教學內(nèi)容之中，這樣既可以使教學過程更加完美，教學內(nèi)容更加豐富，同時可以提高學生學習的積極性，提高教學效果和教學質(zhì)量。

（三）改變教學方法， 更新教學手段。

21世紀是計算機和網(wǎng)絡的天下，社會的方方面面都滲透著計算機和網(wǎng)絡的身影，當然包括我們的教育教學過程。以往舞蹈老師的言傳身教已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的要求，我們應該講網(wǎng)絡影像設備應用到舞蹈課程專業(yè)教育的教學過程之中，借助影像的強大功能向?qū)W生展示一些高水平的舞蹈教學，這是極為便利而且十分有效的教學方法。應用網(wǎng)絡多媒體等先進的教學手段，向?qū)W生呈現(xiàn)更多更好的舞蹈教學視頻，開拓學生的眼界，增加學生學習的積極性，同時使學習的課堂更加的生動和活潑。教學手段的更新對于提高教學質(zhì)量和教學效果有著重要的意義，先進的教學手段可以實現(xiàn)教師、學生和教學效果三者之間的共贏，是加強高師舞蹈課程專業(yè)教育變革的重要手段之一。

結(jié)論：

我國的高師舞蹈課程專業(yè)教育變革在不斷的探索，新的方法和理論在不斷的提出，仍需我們進一步的研究和探討。本文在系統(tǒng)分析了我國高師舞蹈課程專業(yè)教育中面臨問題的基礎之上提出了加強我國高師舞蹈課程專業(yè)教育變革的幾點措施，希望對以后的研究者和相關學校的改革提出一些借鑒。

參考文獻：

[1]范海燕. 普通高校的舞蹈教育研究[J]. 中國科技信息，2007， （07）.

[2]劉秀明. 當前我國高師舞蹈教育專業(yè)改革對策探究[J]. 遼寧師專學報（ 社會科學版），2009， （03）.