張淑利

【摘要】本文以鄂爾多斯市14所不同級別的幼兒園為個案，對幼教教師職業(yè)壓力的總體狀況、年齡差異與職業(yè)壓力、班級差異與職業(yè)壓力、職務(wù)差異與職業(yè)壓力、學(xué)歷差異與職業(yè)壓力等方面進行了調(diào)查，并針對上述問題進行了分析和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】幼教教師 職業(yè)壓力 調(diào)查研究

【中圖分類號】G65 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0198-02

近年來，隨著國家對幼教事業(yè)的大力扶持，幼教教師的職業(yè)壓力也逐漸引起人們的關(guān)注。[1]為研究幼教教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀，本文以鄂爾多斯市14所不同級別的幼兒園為個案展開研究，參與此次問卷調(diào)查的幼教教師共158人，其中女教師158人，占總調(diào)查人數(shù)的100%；男教師0人，占總調(diào)查人數(shù)的0%。其中，20至25歲年齡段的教師有50人，占調(diào)查總數(shù)的31.6%， 年齡在25至30歲的教師有81位，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的51.3%；年齡在30歲以上的教師有27人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的17.1%；行政人員有47人，占調(diào)查總數(shù)的29.7%，教學(xué)人員有111人，占調(diào)查總數(shù)的70.3%；在班級里擔(dān)任班主任的有49人，占調(diào)查總數(shù)的31.0%，教師有76人，占調(diào)查總數(shù)的48.1%，擔(dān)任保育員的有33人，占調(diào)查總數(shù)的20.9%。

一、鄂爾多斯市幼教教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀調(diào)查

1.總體狀況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，鄂爾多斯市幼教教師職業(yè)壓力總體壓力的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別為4.087和0.320，由于本研究采用的是5級評分，理論中值為3，由此可見鄂爾多斯市幼教教師總的職業(yè)壓力比較大，來自工資福利待遇與社會地位、工作負(fù)荷、個人能力與自我期望、幼兒因素方面的職業(yè)壓力大，來自家庭支持與影響、幼兒園工作氛圍與人際關(guān)系、家長因素方面的職業(yè)壓力相對較小。

2.不同年齡的幼教教師職業(yè)壓力情況

方差分析與事后檢驗結(jié)果顯示：在工資福利待遇與社會地位上，差異極其顯著（F=4.83，P<.0.01），在幼兒園工作氛圍與人際關(guān)系上，差異顯著（F=3.14， P<.0.05）；其他維度上，不同年齡幼教教師職業(yè)壓力差異不顯著。（F=2.68，F(xiàn)=0.987，F(xiàn)=3.01，F(xiàn)=1.56，F(xiàn)=0.829，F(xiàn)=0.288 P>0.05），經(jīng)事后檢驗，在工資福利與社會地位維度，20-25年齡段教師職業(yè)壓力顯著高于35歲以上年齡段，26-35年齡段教師職業(yè)壓力顯著高于20-25年齡段，26-35年齡段與31歲以上年齡段差異不顯著，即26-30>20-25>31歲以上。在幼兒園工作氛圍與人際關(guān)系維度，20—25歲年齡段教師職業(yè)壓力顯著高于31歲以上年齡段教師（P<0.01）。

3.不同班級的幼教教師職業(yè)壓力情況

方差分析與事后檢驗結(jié)果顯示：不同班級的市辦幼教教師只在幼兒因素（F=3.18，p<0.05）一個維度上職業(yè)壓力差異顯著， 其他維度上，差異不顯著。（F=1.875，F(xiàn)=0.698，F(xiàn)=0.653，F(xiàn)=0.428，F(xiàn)=1.034，F(xiàn)=0.365，F(xiàn)=0.732， P>0.05），經(jīng)事后檢驗，所教班級人數(shù)越多教師在幼兒因素維度的職業(yè)壓力越大，所教班級人數(shù)在41-50人的教師壓力顯著大于所教班級人數(shù)在30人以下的教師，所教班級人數(shù)在31-40人的教師壓力顯著大于所教班級人數(shù)在30人以下的教師。

4.不同職務(wù)的幼教教師職業(yè)壓力情況

方差分析與事后檢驗結(jié)果顯示：不同職務(wù)的教師來自于工資福利待遇與社會地位的壓力差異極其顯著（F=4.86，P<.0.01）；在總壓力上，差異顯著（F=3.24，P<.0.05）；他維度上，不同職務(wù)幼教教師職業(yè)壓力差異不顯著（F=2.883，F(xiàn)=2.631，F(xiàn)=0.558，F(xiàn)=0.852，F(xiàn)=1.287，F(xiàn)=1.058， P>0.05）。

5.不同學(xué)歷的幼教教師職業(yè)壓力情況

方差分析與事后檢驗結(jié)果顯示：不同學(xué)歷的教師來自于工資福利待遇與社會地位的壓力差異極其顯著；中專學(xué)歷教師的壓力顯著高于本科（F=4.91，P<0.01）。在個人能力與自我期望，本科教師的壓力顯著高于大專（F=5.11，P<0.01）大專和中專學(xué)歷教師的壓力不顯著 。

二、鄂爾多斯市幼教教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，筆者得出如下結(jié)論：

1.鄂爾多斯市幼教教師承受著嚴(yán)重的職業(yè)壓力。幼教教師職業(yè)壓力總體壓力的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別為4.1083和0.31477，意味著市幼教教師承受著嚴(yán)重的職業(yè)壓力。在具體的職業(yè)壓力的七個維度中，幼教教師來自工資福利待遇與社會地位、個人能力與自我期望、幼兒因素、家長因素、工作負(fù)荷、家庭支持與影響方面的職業(yè)壓力大，來自幼兒園工作氛圍與人際關(guān)系的職業(yè)壓力相對較小。

2.幼教教師缺乏有效地緩解職業(yè)壓力的措施。根據(jù)統(tǒng)計，只有約一半教師表示可以應(yīng)付職業(yè)壓力，另外一半教師則沒有很好的應(yīng)對措施。這會危及鄂爾多斯市幼教教師的心理健康，也會對幼兒教育產(chǎn)生不利影響。

3.自身條件不同的鄂爾多斯市幼教教師承受的職業(yè)壓力的程度不同。

（1）年齡差異： 在工資福利與社會地位維度， 20至25年齡段教師職業(yè)壓力顯著高于31歲以上年齡段，26-30年齡段教師職業(yè)壓力顯著高于20-25年齡段，26-30年齡段與31歲以上年齡段差異不顯著，即26-30>20-25>31歲以上。在幼兒園工作氛圍與人際關(guān)系維度，20-25歲年齡段教師職業(yè)壓力顯著高于31歲以上年齡段教師。

（2）班級差異：所教班級人數(shù)越多教師在幼兒因素維度的職業(yè)壓力越大，所教班級人數(shù)在41-50人的教師壓力顯著大于所教班級人數(shù)在30人以下的教師，所教班級人數(shù)在31-40人的教師壓力顯著大于所教班級人數(shù)在30人以下的教師。

（3）職務(wù)差異： 在工資福利與社會地位維度，保育員的壓力顯著高于教師的壓力，教師與班主任的壓力不顯著；保育員的壓力顯著高于班主任的壓力，保育員的壓力顯著高于教師的壓力，班主任和教師的壓力不顯著，可見由于工資和勞動強度等的不同造成幼兒園中保育員的壓力明顯大于其他教師。

（4）學(xué)歷差異：不同學(xué)歷的教師來自于工資福利待遇與社會地位的壓力差異極其顯著，中專學(xué)歷教師的壓力顯著高于本科；在個人能力與自我期望，本科教師的壓力顯著高于大專，大專和中專學(xué)歷教師的壓力不顯著。

參考文獻：

[1]王麗榮主編，《關(guān)注教師的心理成長：職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》，東北師范大學(xué)出版社，2006年，第1-5頁。