劉廣波

【摘要】根據(jù)我市新的教學(xué)改革的基本要求，有目的性的針對我校高中物理探究式教學(xué)進行一定的實踐活動，分別是注意高中物理探究式教學(xué)的學(xué)科特殊性、探究的形式要切合實際，不走套路、探究式學(xué)習一定要注重實驗的重要性、探究式學(xué)習一定要確立以學(xué)生為中心的主體思想這四個方面，并針對探究式教學(xué)過程中應(yīng)注意四個問題進行探討。

【關(guān)鍵詞】高中物理 探究式教學(xué) 注意事項

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0172-02

我市關(guān)于高中物理教學(xué)改革的基本要求中指出，高中物理作為學(xué)生學(xué)習和探索科學(xué)基本技能，利于學(xué)生實現(xiàn)終身學(xué)習的宏偉目標的一門基礎(chǔ)課程?，F(xiàn)階段的教授任務(wù)，不僅要針對物理課程的知識和基本理論進行教學(xué)出發(fā)，而且要針對學(xué)生學(xué)習的過程和技能進行教學(xué)，為將來的學(xué)以致用打下堅實的基礎(chǔ)。高中物理的探究式學(xué)習是現(xiàn)階段的一種新的教學(xué)模式，這種模式在過去的實踐中取得了巨大成功，但是由于高中物理的特殊性、探究學(xué)習的自身原因，高中物理探究式教學(xué)仍然存在著一定的不足，我們主要對高中物理探究式教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題進行探討。

一、注意高中物理探究式教學(xué)的學(xué)科特殊性

高中物理在高中教學(xué)中是僅次于數(shù)、語、英三門主要科目的關(guān)鍵課程，對于高中物理探究式教學(xué)不僅僅是在對高中課本上的物理問題進行分析和探討，而是對于學(xué)生物理思維能力的擴展。物理課程與其他課程具有一定的不同，首先，物理課程涉及的范圍廣，物理課程涉及到聲、光、電、力等眾多顯示問題；其次，物理學(xué)科的探究式教學(xué)是幫助學(xué)生感知的一個過程，需要教師將具體的事物概括到抽象的一個過程，而不是傳統(tǒng)的將基本的規(guī)則一股腦的灌輸給學(xué)生；物理學(xué)科是一個根植于現(xiàn)實的學(xué)科，它不像其他學(xué)科那樣，它與現(xiàn)實生活緊密相連。因此而言，高中物理探究式教學(xué)應(yīng)該注意其學(xué)科的特殊性。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特殊性，對高中物理探究式教學(xué)方式進行適當?shù)脑O(shè)置，對其內(nèi)在聯(lián)系進行一定的分析，這些聯(lián)系有助于學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗去理解一些現(xiàn)象和所學(xué)到的知識，給學(xué)生提供充分的幫助和指導(dǎo)。

二、探究的形式要切合實際，不走套路

對于高中物理的探究式教學(xué)并不是認為任何事情、任何問題都必須去探究，我們需要切合實際的需要進行探究，因為探究式學(xué)習的目的在于改善過去一股腦的填鴨式教學(xué)，將過去的填鴨式教學(xué)改善成現(xiàn)在的提高綜合素質(zhì)、提高學(xué)生基本能力的教學(xué)模式。探究式的教學(xué)方式是一種基本的教學(xué)方式，但是不是唯一的教學(xué)方式，并不是所有的問題都可以經(jīng)過探究式教學(xué)模式來得以解決，因此而言，其所解決的問題一定要切合實際。

由于物理學(xué)科的特殊性，在物理學(xué)科的探究是學(xué)習過程中，并不應(yīng)該走其他學(xué)科的探究式學(xué)習的道路，因為不同的學(xué)科涉及到的學(xué)科方法學(xué)科基本過程都存在著很大的差異，一旦把所有的問題都能歸結(jié)為一個問題，那么物理學(xué)科將失去其學(xué)科的特殊性，因此而言在物理學(xué)科探究式學(xué)習的過程中一定要注意不走其他學(xué)科探究式學(xué)習的老路子，必須依照物理學(xué)科的特殊性“走自己的道路”。

三、探究式學(xué)習一定要注重實驗的重要性

物理學(xué)科跟其他學(xué)科最大的不同之處在于其將大量的實驗教學(xué)融入了物理教學(xué)中。探究式學(xué)習是一個改善過去物理填鴨式教學(xué)的一種基本方式，因此而言更應(yīng)該注重實驗的重要性，實驗是一個歸納、驗證的基本過程，在實驗中可以更深刻的發(fā)現(xiàn)問題，找到問題的解決途徑，并且對問題有一個更深刻的認識，這是我們探究式教學(xué)的重要過程和步驟。例如在我們學(xué)習安培力的過程中，我們可以首先假設(shè)安培力與哪些因素有關(guān)，然后再通過實驗的方法逐步驗證，這樣在提出問題的過程中鍛煉了我們的思維方式和思維方法，在實驗驗證的過程中提高了我們探究問題和動手能力，在驗證之后使我們的認知水平得到提高。其實可以發(fā)現(xiàn)這就是我們探究式學(xué)習的基本步驟：發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題提出一定的實驗驗證方法假設(shè)，然后通過實驗的方式進行實驗驗證，最后得出相應(yīng)的結(jié)論。因此而言，高中物理探究式教學(xué)應(yīng)注意實驗在高中物理教學(xué)中的重要性。

四、探究式學(xué)習一定要確立以學(xué)生為中心的主體思想

在過去的教學(xué)過程中，教師在授課的過程中往往忽視學(xué)生為主體的這種理念，使得學(xué)生在學(xué)習過程中，一直處于被動的地位。高中物理探究式教學(xué)一定要扭轉(zhuǎn)這種態(tài)勢，畢竟學(xué)生是學(xué)習的主體，在此基礎(chǔ)上才能提出其他要求，否則任何改革和探究都是治標不治本的，是不利于學(xué)生學(xué)習的。醫(yī)學(xué)上為中心，讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上提出問題，然后針對問題進行自主的分析，自主的假設(shè)，最后自主的驗證，在這兒所謂的自主并不是說教師放任學(xué)習自由，而是教師在這兒扮演的角色就是輔助作用幫助學(xué)生分析問題、幫助學(xué)習更合理的思考。教師應(yīng)該根據(jù)課程的需要對高中物理探究式教學(xué)方式進行適當?shù)脑O(shè)置，對其內(nèi)在聯(lián)系進行一定的分析，這些聯(lián)系有助于學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗去理解一些現(xiàn)象和所學(xué)到的知識，給學(xué)生提供充分的幫助和指導(dǎo)。

五、結(jié)論

本文主要分析了高中物理探究式教學(xué)應(yīng)注意四個方面，分別是注意高中物理探究式教學(xué)的學(xué)科特殊性、探究的形式要切合實際，不走套路、探究式學(xué)習一定要注重實驗的重要性、探究式學(xué)習一定要確立以學(xué)生為中心的主體思想這四個方面進行探討，在以后的高中物理探究式教學(xué)應(yīng)該著重的避免這四個問題，希望對相關(guān)單位的高中物理探究式教學(xué)起到拋磚引玉的作用。

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