謝杰

【摘要】本文分析檔案袋的定義、特點(diǎn)、性質(zhì)等，并研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長檔案袋包括的內(nèi)容，提出一些科學(xué)使用檔案袋進(jìn)行評價的見解以及檔案袋使用過程中存在的問題和改進(jìn)方向，以指導(dǎo)教育工作者更好地采用綜合性，多元化的教育評價。

【關(guān)鍵詞】課程改革 成長檔案袋

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0159-02

教育評價可以對學(xué)生學(xué)習(xí)效果作出評價以此來指導(dǎo)教學(xué)。傳統(tǒng)考試只重視結(jié)果，對于學(xué)生掌握知識的多少沒有能客觀表現(xiàn)，僅通過傳統(tǒng)試卷檢測，是不能掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度?？荚噧H僅考查學(xué)生的識記能力和部分解題能力，不能體現(xiàn)規(guī)劃能力、學(xué)科間的綜合能力、人際溝通能力、創(chuàng)造能力等。一個完整的評價系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)包括：

（1）能改善教師的教和學(xué)生的學(xué)；

（2）能記錄學(xué)生成長的歷史，評價學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否取得進(jìn)步；

（3）能提供反饋信息，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)中欲達(dá)到的目標(biāo)，形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期。

（4）學(xué)生能參加到評價中來，促使學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀。

一、檔案袋評價定義及概況

檔案袋評價（Portfolio Assessment）是當(dāng)前國外教育實(shí)踐中應(yīng)用十分廣泛的一種新興的評價方法。它是在某過程中圍繞某種目的收集相關(guān)資料，并進(jìn)行有組織地呈現(xiàn)，展示事情的進(jìn)展過程或者一個人成長經(jīng)歷的一種評價方式，這種評價方式運(yùn)用到教育中，通常是以一個文件夾的形式，由學(xué)生與教師有意識地、系統(tǒng)地收集每一個學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果和反思報告，以反映學(xué)生在特定領(lǐng)域的知識、技能與態(tài)度的發(fā)展以及學(xué)生的努力、進(jìn)步或成就，集中反映學(xué)生向預(yù)期目標(biāo)進(jìn)步的過程。

二、成長檔案袋的性質(zhì)特點(diǎn)

一是：“成長檔案袋”能否吸引學(xué)生、成為學(xué)生的朋友，是成長檔案袋設(shè)計的關(guān)鍵，因此，在設(shè)計成長檔案袋時，可用活潑、精美的圖案代替枯燥無味的文字。二是：形象直觀、便于操作是成長檔案袋的另一個特點(diǎn)。它根據(jù)不同年級、不同學(xué)科的特點(diǎn)，采用了多樣化的評價手段，真正激發(fā)了學(xué)生的興趣，挖掘了學(xué)生的潛能。三是：關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立個性，樹立學(xué)生自信心是成長檔案袋的宗旨。四是：為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生能夠?qū)W會自己判斷自己的進(jìn)步，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。成長檔案袋的評價內(nèi)容有知識、能力、情感、行為等，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長檔案袋定義及意義

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長檔案袋就是收集了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的生成作品，用以展示學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成績，乃至存在的問題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長檔案袋的建立，可以及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，幫助學(xué)生建立單元知識框架，暴露學(xué)習(xí)中的疑難問題，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的過程行為，促使學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生將自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長檔案袋提供給教師、同學(xué)以及家長，通過交流，教師可以監(jiān)控學(xué)生的發(fā)展過程，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長檔案袋建立的具體內(nèi)容和實(shí)施

1.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理檔案袋的建立

建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋首先要了解學(xué)生的心理。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理包括學(xué)習(xí)中個體的認(rèn)知過程，還包括認(rèn)知過程的非認(rèn)知因素。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中的個體認(rèn)知因素，可以通過口語報告、問卷，嚴(yán)格對問卷進(jìn)行處理和分析，來掌握學(xué)生的自我監(jiān)控能力。非認(rèn)知因素中與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響較大的是動機(jī)和焦慮兩種非認(rèn)知因素，通過設(shè)計問卷，行為觀察，行為評定等方法，關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識價值的認(rèn)識，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我效能感，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的歸因；了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的焦慮程度，以便幫助學(xué)生樹立自信心。

2.數(shù)學(xué)知識掌握檔案袋的建立

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，許多學(xué)生往往很盲目地跟著老師按部就班地學(xué)習(xí)，知識很零散，缺乏系統(tǒng)性。為了幫助學(xué)生更好地診斷自己的學(xué)習(xí)問題，清楚自己的學(xué)習(xí)狀況，理清學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識掌握文件檔案袋。它的主要內(nèi)容可以包括：①單元知識總結(jié)；②錯誤問題及其糾正；③學(xué)習(xí)中存在的疑惑以及解惑的過程；④自己的學(xué)習(xí)方法和策略；⑤考試中有代表性的試卷；等等。通過及時收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成就和失敗，及時幫助學(xué)生解決問題，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，有利于檔案袋回饋性原則，同時可以促進(jìn)教師更好地教。

3.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思檔案袋的建立

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生缺少思考的機(jī)會，而現(xiàn)在越來越多的研究表明，反思是在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不可缺少的一部分，它有助于學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，批判自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，鞏固所學(xué)的知識，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效率。因此，鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高學(xué)生的自我意識和獨(dú)立思考能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思檔案內(nèi)容可以有：①概念學(xué)習(xí)的隨堂記錄卡；②數(shù)學(xué)讀書筆記；③數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)作文；④考試總結(jié)等等。

4.數(shù)學(xué)問題解決探究能力檔案袋的建立

數(shù)學(xué)問題解決能力是衡量學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力一種指標(biāo)，也是新課程下要求學(xué)生培養(yǎng)的一種能力。通過布置作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生的問題解決探究能力。問題可以是開放式的，也可以是專業(yè)型作業(yè)題，可以是給出實(shí)際問題要求學(xué)生給出建議過程并給以解決，也可以是通過網(wǎng)上查找資料尋求解決方案。要求學(xué)生給出詳盡的解答過程，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究問題解決能力。但在實(shí)施過程中，一定要注意任務(wù)要與教學(xué)目標(biāo)一致，不能脫離數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這個本源。

5.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組討論檔案袋的建立

新課程改革很重視學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)，學(xué)生以幾個人為一個小組，圍繞教師所要求的主題展開討論，通過討論學(xué)生間增加了交流，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在討論中，學(xué)生的表現(xiàn)如何，通過建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組討論檔案袋，記錄學(xué)生小組討論的情況，對學(xué)生的情況會有進(jìn)一步了解。小組討論檔案袋中主要包括幾個內(nèi)容：①討論課題；②是否發(fā)表自己見解；③是否傾聽別人意見；④是否努力把課題引入深處；⑤討論后是否有新的見解。

6.對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長檔案袋的評價

需要根據(jù)成長檔案袋的內(nèi)容和評價目的，制定一系列的評價準(zhǔn)則，組成一個評價系統(tǒng)作為評價的參照。制定過程包括以下步驟：

（1）提出評價維度。即對學(xué)生作品反映的各個方面的屬性加以歸納總結(jié)和分類。這些維度也反映了評價學(xué)生的角度。

（2）制定評價標(biāo)準(zhǔn)。即對老師所提出的每個維度分別制定若干個從優(yōu)到劣的標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)可以描述學(xué)生在各個維度上的不同表現(xiàn)狀態(tài)，可以用這些標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行定位。

（3）選擇評價尺度。即對老師所提出的各項標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單的量化，比如可以采用5分制給學(xué)生評分，優(yōu)秀的得5分（20%左右），良好的得4分（50%左右），一般的得3分（25%左右），須努力的得2分（5%左右）。具體的評價尺度（包括比例）可根據(jù)老師的經(jīng)驗(yàn)和需要自行提出。上述步驟完成之后，就可以開始進(jìn)行評價了。

在進(jìn)行單份材料的評價時，老師所關(guān)注的問題應(yīng)是較細(xì)節(jié)的，提出的維度也要相應(yīng)地比較狹小，對學(xué)生一些小的方面也應(yīng)留意。而在評價整個檔案袋時，應(yīng)注意從宏觀上把握，關(guān)注比較大的問題，提出的維度也應(yīng)是概括性較強(qiáng)的。必須注意的是，評價的策略是重視學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，要致力于使學(xué)生的綜合學(xué)力“增值”，要讓學(xué)生和家長參與評價。

五、在使用成長檔案袋過程中需要注意的問題

使用成長記錄袋，會面臨一些實(shí)際問題，如果解決不好，就會影響成長記錄袋的實(shí)效和功能?？茖W(xué)運(yùn)用成長記錄袋面臨的問題主要有以下幾個方面。

1.成長記錄袋的作品該如何選擇

成長記錄袋內(nèi)容的確定、作品的選擇，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際。教師在使用成長記錄袋之前，必須有比較具體的使用方法，也就是必須明確用成長記錄袋去反映、評價和促進(jìn)學(xué)生在哪一方面的發(fā)展，而確定作品的依據(jù)主要是課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、班級教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)要求。

2.怎樣確保教師定期檢查成長記錄袋

成長記錄袋的主體雖然是學(xué)生，但是如果沒有教師的指導(dǎo)、參與和合作，成長記錄袋就難以有效實(shí)施。教師必須參與；學(xué)生作品的整理、選擇、收集，參與；對成長記錄袋的評價，召開成長記錄袋的交流會議等。這樣一來，就需要教師付出更多的時間和精力，加大了工作量。要解決這一問題，取決于教師如何把握自己在成長記錄袋應(yīng)用中的角色和作用。首先，成長記錄袋的內(nèi)容收集、編排和取舍等工作主要由學(xué)生自己來完成，教師以指導(dǎo)和監(jiān)控為主。教師應(yīng)相信學(xué)生的能力，敢于讓學(xué)生自己去做。其次，教師要負(fù)責(zé)定期召開成長記錄袋的反思、交流和評價會議。再次，教師可采用小組長負(fù)責(zé)制。靈活運(yùn)用各種手段和方法，才能減少工作量，保證成長記錄袋實(shí)施的功效，充分發(fā)揮成長記錄袋的優(yōu)勢和潛在功能。

另外，還要確保檔案袋不被濫用，以及檔案袋的管理和維護(hù)問題。當(dāng)然成長檔案袋還存在很多問題，需要大家繼續(xù)改進(jìn)和發(fā)展，尋求適合新時代標(biāo)準(zhǔn)的評價方式。

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