鄭建奇

【摘要】當(dāng)前，隨著新課改的實(shí)施，改革課堂教學(xué)成了素質(zhì)教育的關(guān)鍵，提高課堂教學(xué)效率更是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生素質(zhì)的保障。怎樣才能提高信息課堂教學(xué)效率呢？本文主要從制定信息課堂規(guī)則、重視學(xué)生信息素養(yǎng)提高、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)探究的興趣；教學(xué)方法靈活化，提高課堂互動性四方面探討一二。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課堂效率 制定守則 提高信息素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 提高課堂互動性

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0157-02

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，隨著新課改和中考信息技術(shù)加試的不斷深入，信息技術(shù)教學(xué)越來越受到廣大師生的重視。然而，信息技術(shù)課堂效果卻不容樂觀，學(xué)生利用教師講課的時(shí)間玩游戲，利用做練習(xí)的時(shí)間聊天，利用討論的時(shí)間說笑等現(xiàn)象普遍存在。面對一臺電腦，擁有整個(gè)世界，上課環(huán)境使得信息技術(shù)課堂暴露的問題相比于其他學(xué)科更加突出，課堂管理已成為信息技術(shù)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)。所以首要任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂的有效管理，打造高效的信息技術(shù)課堂。

一、制定信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)守則

“良好的開端是成功的一半。”每當(dāng)我接手新的班級時(shí)，都會要求學(xué)生制定一份“信息課學(xué)習(xí)守則”，“學(xué)習(xí)守則”的內(nèi)容簡單易記：不帶零食、對號入座、不玩游戲、不聊天、按時(shí)按質(zhì)按量完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。為了使學(xué)生牢記于心，將守則內(nèi)容放到了每臺電腦的桌面“背景”上，時(shí)時(shí)處處提醒學(xué)生不要忘記自己的承諾。久而久之，“學(xué)習(xí)守則”就成了學(xué)生心中默認(rèn)的規(guī)則，不僅提高了課堂管理效率，避免秩序混亂，而且學(xué)生在適應(yīng)這些規(guī)則后形成了心理上的穩(wěn)定感，增強(qiáng)了對“學(xué)習(xí)守則”的認(rèn)同感。

信息技術(shù)課的主陣地是微機(jī)室，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生隨便找座位會很大程度的影響教學(xué)效果：部分學(xué)生上課前急急忙忙跑到微機(jī)室的角落占座位，而違紀(jì)現(xiàn)象往往也是由這個(gè)角落滋生出來的。為了杜絕這種現(xiàn)象，我為學(xué)生設(shè)置了固定機(jī)位，為每一個(gè)班級做了上機(jī)座次表，把經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生安排在講桌旁邊的座位，便于教師管理。

二、重視信息素養(yǎng)提高

提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的最終目的，是有效性課堂的一種延伸。從廣義上看，信息技術(shù)教育亦是一項(xiàng)信息文化活動，一方面，社會道德、倫理、價(jià)值觀影響著信息技術(shù)的發(fā)展；另一方面，信息技術(shù)的發(fā)展也影響著它們的生成和發(fā)展。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育僅站在技術(shù)能力的角度，忽視并脫離了文化視野，影響了學(xué)生完整的信息素養(yǎng)的發(fā)展。新課改理念指出信息技術(shù)教育理念必須提升到文化層面。中學(xué)生正處于人生發(fā)展的可塑時(shí)期，我們必須在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的同時(shí)，教育學(xué)生自覺遵守與信息活動有關(guān)的道德、法律、法規(guī)，健全學(xué)生的人格發(fā)展。在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的信息道德意識，把信息技術(shù)教育與德育結(jié)合起來，在培養(yǎng)和提高學(xué)生信息技術(shù)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集與利用信息的道德觀，使學(xué)生具有自覺抵制社會不良現(xiàn)象影響的能力。

三、不斷激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，是開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)主要來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是為學(xué)生主動、快樂地學(xué)習(xí)這門課奠定基礎(chǔ)。在信息技術(shù)課上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以從以下三方面入手：

1.充分運(yùn)用豐富的學(xué)科內(nèi)容。通過各種形式為學(xué)生展示一些新知識，新懸念，讓學(xué)生每堂課都能從計(jì)算機(jī)上有新發(fā)現(xiàn)、新收獲，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)所蘊(yùn)含的知識、技巧之多，激發(fā)他們的求知欲、探究欲。

2.靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，融合各種教學(xué)手段。教無定法，在教學(xué)中，我們積極探索一些新型的教學(xué)模式，如啟發(fā)式、探索式、研究式等。好的教學(xué)方法不僅可以改變課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，而且為學(xué)生提供了主動思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和拓展的能力。在教學(xué)手段上，我們除了采用理論與上機(jī)結(jié)合的傳統(tǒng)教法外，還可通過游戲激趣，還可進(jìn)行同桌之間、小組之間的各種擂臺賽，對學(xué)生的操作速度、運(yùn)用能力進(jìn)行測試。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中獲取新知識。

3.結(jié)合多種方式進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，完善評價(jià)體系。教師根據(jù)學(xué)生完成的任務(wù)情況，及時(shí)給予評價(jià)和反饋。評價(jià)的方式靈活多樣，如教師評分、同學(xué)之間不記名互評、以及作品展示欣賞評價(jià)等。在展示學(xué)生作品時(shí)，學(xué)生也要參與評價(jià)，不僅要評價(jià)別人的作品，也要評價(jià)自己的作品，既鞏固了所學(xué)的知識，又對自己和他人的學(xué)習(xí)程度有了一個(gè)客觀的認(rèn)識。使學(xué)生能夠客觀的認(rèn)識自己學(xué)習(xí)上的不足，及時(shí)改進(jìn)，并能收獲成功的喜悅，讓學(xué)生滿懷信心，興致盎然地投入到學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)過程的自主性、開放性、實(shí)踐性，喚起了學(xué)生自主探究的意愿，激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)課的新鮮感和興趣度。

四、精講多練，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的互動性

初中信息技術(shù)學(xué)科，不同于其他學(xué)科。“有效講授與探究，師生互動；有效提問與傾聽，指導(dǎo)學(xué)習(xí)”。這是高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的精髓。我將學(xué)生進(jìn)行分組，遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，使得每個(gè)學(xué)習(xí)小組里好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生互相搭配，不同小組大致平衡，這樣的安排不僅有利于小組內(nèi)學(xué)生之間的互相幫助，還有利于小組間展開公平合理的競爭。學(xué)生在課堂上不僅能獲得技能，而且也能夠使科學(xué)素養(yǎng)與技術(shù)素養(yǎng)得到培養(yǎng)，這就要求教師在日常的教學(xué)中將教學(xué)的目標(biāo)和方法明確，用行之有效的實(shí)際教學(xué)活動來影響學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，不僅授之以魚而且授之以漁。教師作為課堂的主導(dǎo)者，給學(xué)生的不是直接的答案，而是解決問題的思維方法和思維過程。

新課程背景下的課堂，為教師和學(xué)生都提供了一個(gè)更為廣闊的天地。作為一門新興學(xué)科，對信息技術(shù)課堂的研究將是一個(gè)長期的課題。作為信息技術(shù)教師，我們應(yīng)不斷實(shí)踐、總結(jié)，找出更佳、更科學(xué)的教學(xué)方法，努力探索出一套行之有效的教學(xué)模式、教學(xué)策略。為積極構(gòu)建師生自由對話、同構(gòu)共生的有效課堂貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳佳歡. 《中學(xué)信息技術(shù)有效課堂的構(gòu)建》2011年3月1日

[2]引自百度文庫《信息技術(shù)課上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》