鄧國君

摘要：本文立足于生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)在高校教育中的重要作用，分析了目前運(yùn)動人體科學(xué)系生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)中存在的問題，結(jié)合筆者多年相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從模式內(nèi)容確定、模式實(shí)施方式、檢驗(yàn)和考核制度等方面出發(fā)，解析了生理開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要模式。希望能為探索和分析運(yùn)動人體科學(xué)系生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)提供部分理論支撐。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動;人體科學(xué)系;生理實(shí)驗(yàn);開放教學(xué)前言：改革開放以來，我國社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，對人才的培養(yǎng)也提出了新要求。為了滿足社會發(fā)展需求，各體育院校紛紛致力于打造高素質(zhì)、強(qiáng)能力的復(fù)合型體育人才。在這種環(huán)境下，運(yùn)動人體科學(xué)系生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)自然備受關(guān)注。

一、生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)

生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)是運(yùn)動人體科學(xué)類教學(xué)的兩大組成部分。其中，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在運(yùn)動人體科學(xué)類課程教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，不容忽視。

二、生理教學(xué)在高校教育中的重要性及存在的問題

（一）生理教學(xué)在高校教育中的重要性

首先，生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)有利于培養(yǎng)高校學(xué)生實(shí)際動手操作能力和觀察、分析問題的能力。其次，生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。再者，生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)還有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求、嚴(yán)謹(jǐn)、專注的科研態(tài)度和工作作風(fēng)。因此，提高我國生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)的效率和質(zhì)量是我國素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)我國人才培養(yǎng)目標(biāo)的必經(jīng)之路。

（二）生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題

目前我國高校運(yùn)動人體科學(xué)系生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)存在以下幾個顯著問題：

1、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置缺乏科學(xué)性。運(yùn)動人體科學(xué)相關(guān)課程都具有各自獨(dú)立的體系且進(jìn)行獨(dú)立授課。但是，各體系內(nèi)容存在大量交叉的點(diǎn)，因而會導(dǎo)致部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)。比如：體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)課程和運(yùn)動生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中均包含血壓和脈搏測定、光聲反應(yīng)、肺活量測定、PW170等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這種重復(fù)設(shè)置一方面造成了實(shí)驗(yàn)資源的大量浪費(fèi)，另一方在影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，不利于生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

2、實(shí)驗(yàn)室設(shè)置欠佳。目前，我國高師院校設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的主要依據(jù)是運(yùn)動人體課程的設(shè)置情況。具體而言，分別設(shè)置了運(yùn)動生化實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動生理實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動解剖實(shí)驗(yàn)室、體育保健與康復(fù)實(shí)驗(yàn)室等。這種設(shè)置方式具有以下幾個顯著問題：第一，實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)、功能單一。第二，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于簡單、知識系統(tǒng)性嚴(yán)重缺乏。第三，技術(shù)單一，形式陳舊，不利于彰顯實(shí)驗(yàn)課程在人才培養(yǎng)過程中的重要作用。

3、教學(xué)模式相對落后。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，我國體育院系運(yùn)動人體類課程多以操作性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和演示性實(shí)驗(yàn)為主。教師主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、講解和演示，學(xué)生只需要被動參與并進(jìn)行機(jī)械模仿即可。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程輕松、易學(xué)、不需要動任何腦筋。久而久之，極易助長了學(xué)生的依賴心理，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4、缺乏相關(guān)考核評估體系。實(shí)驗(yàn)報告是目前我國大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)課的唯一考核標(biāo)準(zhǔn)，且其成績只占學(xué)生最終考試成績的很小一部分。這就導(dǎo)致高校學(xué)生忽視生理實(shí)驗(yàn)開放課程或?qū)⑼瓿蓪?shí)驗(yàn)報告作為生理實(shí)驗(yàn)開放課的唯一目的。這種單一、片面的考核評估體系不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和鉆研精神的培養(yǎng)。

5、教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)偏低。我國高校大多不重視實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不愿意或者沒條件按照相關(guān)要求進(jìn)行科學(xué)、合理的人才配置，甚至部分高校的實(shí)驗(yàn)教師由理論教師兼職。因此，許多專業(yè)水平高、能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師都不愿意從事實(shí)驗(yàn)相關(guān)工作，嚴(yán)重影響了專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)和團(tuán)隊(duì)整體水平的提高。

三、探究生理開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要模式

（一）模式的確定內(nèi)容

生理開放實(shí)驗(yàn)主要由設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)三大類組成。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的是提高學(xué)生自主動手的能力。學(xué)生根據(jù)教師指定的題目或者自己選擇的題目獨(dú)立選擇實(shí)驗(yàn)器材，安排實(shí)驗(yàn)步驟，從而有利于挖掘和提高學(xué)生的科研能力?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是通過實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對基本原理的理解，學(xué)會相關(guān)儀器的使用，明確實(shí)驗(yàn)相關(guān)操作規(guī)范等。綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生將自己所學(xué)的知識有機(jī)結(jié)合起來完成某個實(shí)踐工作，從而高學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。通過實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容的確定，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）模式的實(shí)施方式

我國傳統(tǒng)教學(xué)觀念顯然已經(jīng)無法適應(yīng)21世紀(jì)對人才的要求。因此，相關(guān)教育工作者必須打破傳統(tǒng)、陳舊教學(xué)觀念的束縛，摒棄“重理論、輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，在傳授學(xué)生實(shí)驗(yàn)相關(guān)技能的同時，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。比如，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)從理論教學(xué)體系中成功解放出來，形成相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，開設(shè)《運(yùn)動人體科學(xué)系生理實(shí)驗(yàn)》相關(guān)課程，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理分配實(shí)驗(yàn)課程和理論課程的比例，把狠抓生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作落到實(shí)處，從而顯著提高我國高校運(yùn)動人體科學(xué)系生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（三）檢驗(yàn)和考核

在設(shè)置專門的生理實(shí)驗(yàn)課程體系的基礎(chǔ)上，對實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施嚴(yán)格的單獨(dú)考核制度，針對不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容采取與之相適應(yīng)的考核形式。比如，開設(shè)操作考試、半期考試、隨堂考試、口試、期末考試等豐富多彩的考核形式。同時，還可以設(shè)立相關(guān)科研實(shí)驗(yàn)加分機(jī)制，把最終的實(shí)驗(yàn)成績進(jìn)行匯總，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們勤動腦、勤動手的習(xí)慣。

（四）全面提高教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)

由于部分高校對專職實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)不夠重視，導(dǎo)致配備不齊全、相關(guān)教師待遇低、整體專業(yè)水平低等現(xiàn)象大量存在，一定程度上影響了運(yùn)動人體科學(xué)系生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，必須高度重視教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)，努力提高專職實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)水平，盡量提高其薪資待遇，讓他們能夠安心從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

（五）更新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

眾所周知，先進(jìn)、齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是提高我國運(yùn)動人體科學(xué)系生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)效率和質(zhì)量的必備條件。因此，針對目前實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、損壞情況嚴(yán)重、關(guān)鍵設(shè)備缺乏等情況，各高校應(yīng)當(dāng)加大資金投入，合理優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源配置。同時，還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開放進(jìn)程。實(shí)驗(yàn)室的合理開放一方面有利于增加學(xué)生自主使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的時間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立科研能力和創(chuàng)新精神。另一方面，可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資源共享，促進(jìn)與其他兄弟院校的交流與合作，最大化發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功效。

四、討論

綜上所述，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排缺乏科學(xué)性、教師團(tuán)隊(duì)水平偏低、重視程度不夠、相關(guān)考核評估體系缺乏等問題嚴(yán)重影響了我國運(yùn)動人體科學(xué)系生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，相關(guān)工作者必須轉(zhuǎn)變思想，狠抓生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)，勇于擯棄陳舊教學(xué)方法，全面提高教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，逐步完善評估和考核制度，從而提高運(yùn)動人體科學(xué)系生理實(shí)驗(yàn)開放教學(xué)水平，努力為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才。（作者單位：吉林體育學(xué)院運(yùn)動人體科學(xué)學(xué)院）

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