祁慧

興趣是最好的老師，學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就要喜歡數(shù)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著推動(dòng)作用，對于開發(fā)學(xué)生智力具有重要意義。作為數(shù)學(xué)老師，要考慮怎樣挖掘教材的興趣因素，根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、聯(lián)系實(shí)際，喚起興趣

數(shù)學(xué)問題來源于生活、生產(chǎn)和科研的實(shí)際，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決各種各樣的實(shí)際問題，既能使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，又能最大限度地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。巧妙地聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，合理組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，化抽象為具體，消除知識(shí)的陌生、抽象、枯燥的印象，產(chǎn)生深厚的興趣。學(xué)習(xí)“三角形具有穩(wěn)定性”時(shí)，先問房屋的人字梁是什么形狀的，再問為什么不設(shè)計(jì)成四邊形、五邊形或其他形狀呢，同學(xué)們你一言我一語，最后得出三角形具有穩(wěn)定性。隨后同學(xué)們舉出一些生活中常用到三角形穩(wěn)定性的知識(shí)的實(shí)例，課堂上歡聲笑語，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)三角形知識(shí)的興趣。

二、精心設(shè)問，引發(fā)興趣

“思維總是由提出問題開始的。”數(shù)學(xué)課上精心設(shè)問十分重要。提問的啟發(fā)性、適時(shí)性、針對性會(huì)使問題起到“一石激起千層浪”的效果，同時(shí)也會(huì)把問題引向高潮，思維推向極致。學(xué)習(xí)方程時(shí)提問“雞兔同籠，有頭36個(gè)，腳100只，問雞、兔各多少只？”這個(gè)問題引起了學(xué)生興趣，學(xué)生表露對答案的渴望，這時(shí)再指出：只要好好學(xué)習(xí)方程的內(nèi)容很容易解決。學(xué)習(xí)“全等三角形邊角邊判定”時(shí)提問“如何測得湖泊兩側(cè)的距離？”學(xué)生為了找出方法積極思維，對相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)很有興趣。因此，教師在日常教學(xué)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，采用生動(dòng)富有感染力的問題、精心設(shè)計(jì)疑問，激發(fā)學(xué)生求知欲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、直觀操作，提高興趣

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把靜態(tài)抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)直觀的探索對象，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦觀察分析，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和”定理時(shí)，把硬紙板上的一個(gè)三角形的三個(gè)角剪下來，頂點(diǎn)和一條邊依次重合地拼在一塊剛好是平角180°，自然得出三角形內(nèi)角的和為180°。學(xué)習(xí)“三角形三邊關(guān)系”定理時(shí)，自己準(zhǔn)備小木棒拼三角形，有的三根木棒拼成了三角形，有的三根木棒不能拼成三角形。學(xué)生就較易理解三角形兩邊之和大于第三邊的結(jié)論。直觀的操作易吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、語言生動(dòng)，增強(qiáng)興趣

教學(xué)中適時(shí)穿插幽默的語言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子，可激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生做題時(shí)在數(shù)（需要帶單位時(shí)）后面經(jīng)常忘記寫單位。為了強(qiáng)化記憶可舉例：數(shù)的后面不帶單位有時(shí)是錯(cuò)誤的，如一頭豬是100，后面是噸、千克、還是克呢？在歡笑中自然強(qiáng)化了“必要時(shí)數(shù)后面必須寫上單位”的記憶。學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”時(shí)舉例正常人的臉一般都是軸對稱圖形，如果有一邊少一個(gè)耳朵就不是了，這樣學(xué)生輕松、愉快地記憶了知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

五、課外活動(dòng)，發(fā)展興趣

開展豐富多彩的課外活動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)會(huì)了一定數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí)后，就會(huì)不滿足于課內(nèi)的學(xué)習(xí)，通過豐富的課外活動(dòng)擴(kuò)大視野、拓寬知識(shí)、發(fā)展特長、增長才干，積極組織數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，創(chuàng)造自由寬松、生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，持續(xù)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更具有開放性、更有利于因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長自愿參加。講數(shù)學(xué)故事、做數(shù)學(xué)游戲、猜數(shù)學(xué)謎語、開展數(shù)學(xué)競賽、辦數(shù)學(xué)墻報(bào)或手抄報(bào)等，讓學(xué)生在靈活多樣、豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、以情促學(xué)，培養(yǎng)興趣

學(xué)生喜歡哪位老師，在很大程度上決定著學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)熱情，決定這門學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。融洽、和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，興趣以情感教學(xué)為核心。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師與所教學(xué)生之間的情感，一個(gè)熱愛學(xué)生的數(shù)學(xué)教師在課堂上自然會(huì)顯出崇高的精神境界，展示優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)、良好的師德風(fēng)采，對學(xué)生的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈感染。好的數(shù)學(xué)教師對學(xué)生負(fù)有高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的熱愛心，對所有的學(xué)生一視同仁，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，實(shí)事求是地指出不足之處，在不斷升華的情感中勾繪一幅立體的情感交流網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在寬松、和諧、融洽的氣氛中精神愉快、興趣盎然地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，在日常數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在樂學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)、提高解決問題的能力，從而達(dá)到最佳的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位 河南省鄭州市第五十七中學(xué)）

編輯 趙飛飛