王致蘭 郝靜

【文章摘要】

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)設(shè)置課程并進(jìn)行授課。針對(duì)高校教學(xué)中較為枯燥的思想政治課程的教學(xué)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，發(fā)展更多的授課形式。本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治課程設(shè)置的重要性入手，對(duì)教育教學(xué)中的困難進(jìn)行羅列，并針對(duì)這些難處制定相關(guān)的解決措施與辦法，共同促進(jìn)高校思想政治教育的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高校；思想政治；改革；機(jī)遇；興趣；個(gè)性

0 引言

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校思想政治教育面臨著更大的壓力。高校學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿著好奇心，每天都面臨著大量的社會(huì)新聞信息，人生觀與價(jià)值觀培養(yǎng)十分困難。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生不單單從學(xué)校教師那里得到正面指導(dǎo)，在接受社會(huì)信息的同時(shí)價(jià)值觀也會(huì)發(fā)生著一些變化，在這種情況下，思想政治教育要緊跟社會(huì)步伐，采取多種手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，才能在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中保持良好的價(jià)值觀念，避免走更多的彎路。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想政治教育也面臨著更多的機(jī)遇，教學(xué)方式的豐富多樣化，讓學(xué)生以更新穎的方式獲得正面信息，教師與學(xué)生的互動(dòng)變得更加方便快捷。本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校思想政治教育教學(xué)中的問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)行描述，并就當(dāng)前的困難制定出一系列措施，為我國(guó)高校的思想政治教育教學(xué)提供思路。

1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政課程教學(xué)的重要性

在任何時(shí)期對(duì)學(xué)生的思想政治進(jìn)行教育教學(xué)都是各大高校不可或缺的關(guān)注點(diǎn)之一。通過(guò)思想政治教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的社會(huì)行為與價(jià)值觀念，對(duì)于社會(huì)未來(lái)的發(fā)展都起著重要的作用。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，由于不同的學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境與家庭環(huán)境都有所不同，生活、學(xué)習(xí)與心理都會(huì)有或多或少的差異發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳播的速度不斷加快，在學(xué)生間傳播也更為廣泛，這會(huì)在一定程度上讓學(xué)生的社會(huì)行為發(fā)生著一些悄然的變化。新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)思想政治的教育要更為關(guān)注，行使好高校職責(zé)?；诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育必須要采取更加靈活的教育方式，提高學(xué)生的主體地位，相互尊重，從心理層面上給予更加豐富全面的指導(dǎo)，讓學(xué)生在面對(duì)不同的社會(huì)行為時(shí)有自己的正確判斷，這是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)也是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。

2 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，主體更加平等與自由。學(xué)生接觸到的計(jì)算機(jī)、手機(jī)以及其他的用戶端可以接收到更多的社會(huì)信息，通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生能夠在媒體上自由發(fā)布言論，這些言論無(wú)形間可以對(duì)其他的社會(huì)個(gè)體產(chǎn)生一定的影響，多數(shù)人共同的言論將會(huì)控制整個(gè)社會(huì)的輿論，影響重大。每一個(gè)學(xué)生個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代既是信息的發(fā)布者，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)信息的接收者，在虛擬的環(huán)境中，可以選擇隱蔽自己的身份，也可以公開(kāi)，相互間交流更加自由，不受地域限制，甚至不受?chē)?guó)界限制。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息傳播不僅快速化，而且互動(dòng)化非常明顯。另外網(wǎng)絡(luò)上的信息在學(xué)生的記憶中往往以碎片的形式存在，大量的信息并不會(huì)形成強(qiáng)大的記憶，錯(cuò)綜復(fù)雜的信息并不會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生正確的引導(dǎo)，最終讓學(xué)生的價(jià)值觀念缺乏主體，全信全聽(tīng)，最終失去自我判斷。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高校的思想政治教育教學(xué)是一種嚴(yán)重的沖擊，相對(duì)死板的教材式思想政治教學(xué)與說(shuō)教，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)新生代學(xué)生更具有吸引力，網(wǎng)絡(luò)的號(hào)召力與滲透力作用非常明顯，以致于國(guó)家最近制定相關(guān)傳謠規(guī)定，對(duì)于不實(shí)信息傳播超過(guò)500次，將會(huì)入刑。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的典型特征給高校思想政治教育帶來(lái)了極大的困難。

3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育的難點(diǎn)

3.1教育環(huán)境復(fù)雜多變

在傳統(tǒng)的高校思想政治教育中，往往只靠一本教材就可以完成教學(xué)，學(xué)生無(wú)法從過(guò)多的渠道獲得關(guān)于思想方面的指導(dǎo)與教育。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以了解天下發(fā)生的事情。這種外部環(huán)境就造成了現(xiàn)代高校思想政治教育教學(xué)的內(nèi)部發(fā)生了一定的變化，高校思想政治教育教學(xué)將會(huì)成為學(xué)生接受教育的一小部分。如何保持高校思想政治教育的先進(jìn)性與純潔性是目前高校需要關(guān)注的問(wèn)題。

3.2缺乏社會(huì)實(shí)踐行為

高校對(duì)學(xué)生的思想政治教育目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)中有獨(dú)立正確的行為觀念，不受其他不良風(fēng)氣的影響。而在網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下，學(xué)生往往通過(guò)一根網(wǎng)線與電腦與就可以外界進(jìn)行大量的信息溝通，接受到天南海北的信息，在虛擬的環(huán)境下行為不受控制，也沒(méi)有正確的引導(dǎo)，自然會(huì)發(fā)生一些偏差。而在社會(huì)行為中，卻相當(dāng)缺乏。以目前的相親為例，在網(wǎng)上聊的非常愉快，但一旦見(jiàn)面卻沒(méi)有話語(yǔ)可聊。這主要是因?yàn)檎勗挼沫h(huán)境發(fā)生變化。長(zhǎng)期原網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的社會(huì)行為與人際交往能力將會(huì)嚴(yán)重下降。

3.3學(xué)生地位發(fā)生變化

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動(dòng)地位，在課堂上只是聽(tīng)者，參與討論與實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少。隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，學(xué)生的思路不斷開(kāi)闊，對(duì)豐富的信息進(jìn)行自主選擇，從思想政治教育的客體成為主體。思想政治的教育需要發(fā)生轉(zhuǎn)變，從基本正面教育變?yōu)橐龑?dǎo)指導(dǎo)。

3.4教學(xué)方式變化

在新媒體時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)不再對(duì)傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)方法感興趣，對(duì)于教師的觀點(diǎn)甚至出現(xiàn)反感的情緒。在課堂上會(huì)表現(xiàn)為不聽(tīng)課或不認(rèn)真聽(tīng)的現(xiàn)象，學(xué)生僅僅是為應(yīng)付考試，對(duì)教材一味死記硬背，無(wú)法把知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的言行，所做所為與教學(xué)內(nèi)容相悖，這已經(jīng)成為一個(gè)普遍的問(wèn)題，思想政治教師也往往因此產(chǎn)生不良情緒，影響教學(xué)質(zhì)量與效果。

4 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政課教學(xué)措施

4.1建立學(xué)生主體地位

高校在進(jìn)行現(xiàn)代思想政治教學(xué)時(shí)，要把學(xué)生的主體地位體現(xiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化需求。在思想政治教學(xué)中，通過(guò)豐富教學(xué)方式，與現(xiàn)代社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，采用辯論的方式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。[6]學(xué)生的主體往往會(huì)對(duì)新鮮的事物非常感興趣，遇到自己感興趣的話題自然會(huì)精神十足。新時(shí)代大學(xué)生已經(jīng)不再適合死板教學(xué)。通過(guò)多種形式的課堂活動(dòng)提高學(xué)生的主體地位，教師通過(guò)多種現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)途徑與學(xué)生進(jìn)行正面交流，給他們更多的空間，了解他們的心聲，從而做出一定的指導(dǎo)，在交流中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)、自我判斷，形成正確的價(jià)值觀。

4.2充分利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教育模式

網(wǎng)絡(luò)最大的好處就在于信息的傳播速度非?？臁＝處熆梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道利用一定的信息傳播工具對(duì)課堂上的知識(shí)進(jìn)行細(xì)化，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行剖析，最終得出與現(xiàn)代正確思想政治教育觀念相同的理論與結(jié)論，會(huì)更容易受到學(xué)生的認(rèn)可與接受。教學(xué)不一定在課堂上，QQ群里一樣是討論的陣地，通過(guò)一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生在群中競(jìng)相發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)于一些平時(shí)不善言辭的學(xué)生往往在虛擬空間更能夠表達(dá)出自己的心，所以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師可以對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)交流，促進(jìn)教育的目的達(dá)成。

另外，通過(guò)一些多媒體課件也可以提高教育的作用。教師提前對(duì)與教材相仿內(nèi)容的視頻、音頻、小品，甚至動(dòng)畫(huà)等方式，把平時(shí)靜態(tài)的教材學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的動(dòng)態(tài)內(nèi)容，學(xué)生自然會(huì)非常有興趣。

4.3提高人格魅力，言傳身教

研究表明，造成現(xiàn)代思想政治教育效果不明顯的因素還在于教師的素質(zhì)與魅力。數(shù)據(jù)顯示，在高校中擔(dān)任思想政治教學(xué)的教師年齡普遍在四十歲以上，甚至有的已經(jīng)達(dá)到近六十歲，這些教師數(shù)十年如一日地沿用著傳統(tǒng)的教材與素材，完全沒(méi)有新意。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化不斷發(fā)展，又缺乏最基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，自然在與學(xué)生交流時(shí)沒(méi)有共同語(yǔ)言。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，教師的自身素質(zhì)已經(jīng)不再與新時(shí)代社會(huì)發(fā)展相協(xié)同，造成學(xué)生與教師也沒(méi)有什么可聊的。高校在進(jìn)行師資力量匹配時(shí)，要盡可能選擇年輕化的教師擔(dān)任思想政治教學(xué)工作，年輕教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)還比較熟悉，與學(xué)生交流起來(lái)能夠更加順暢。學(xué)生對(duì)年輕教師的信任度增加，也愿意就生活、學(xué)習(xí)甚至未來(lái)工作的事與年輕教師溝通。無(wú)形間，教師的魅力將會(huì)影響到學(xué)生價(jià)值觀的形成。

4.4思政教學(xué)課程內(nèi)容改革

高校思想政治教學(xué)內(nèi)容中包括馬克思主義基本理論與愛(ài)國(guó)主義、形勢(shì)與政策、人生價(jià)值觀等知識(shí)，甚至包括學(xué)風(fēng)與校風(fēng)、心理健康等內(nèi)容，這些內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)需要進(jìn)行深入研究，以使學(xué)生能夠更加深入地了解并接受。在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、課件、多媒體的形式讓學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容重新認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性思想政治教學(xué)課程的改革離不開(kāi)現(xiàn)代媒體的支持。課程改革并不是高校閉門(mén)造車(chē)，而在改革的過(guò)程中與學(xué)生一起討論，共同制定學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式方法，以學(xué)生能夠接受得了的方式把課程內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。另外在教學(xué)內(nèi)容方面，可以把一些最基本的理論與現(xiàn)代化的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合起來(lái)，如面對(duì)當(dāng)前流行的“老太太扶不扶”、“食品安全問(wèn)題”等結(jié)合思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)案例看到事情發(fā)展的本質(zhì)，從而讓更多的學(xué)生有興趣參與起來(lái)，也更能加深對(duì)良好價(jià)值觀的認(rèn)可與接受。

4.5加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐

所謂網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，是相對(duì)社會(huì)實(shí)踐而言的，思想政治教師通過(guò)實(shí)踐教學(xué)方案，引導(dǎo)大學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，來(lái)傳遞與接收思想政治教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力，大學(xué)生也更愿意以這種方式來(lái)獲得知識(shí)。它的主要目的就是通過(guò)多樣化的方式來(lái)幫助大學(xué)生建立良好的世界與人生觀、價(jià)值觀。以往經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的案例，在暑假，學(xué)校教師會(huì)給學(xué)生布置社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，但效果往往并不明顯，由于沒(méi)有教師的指導(dǎo)監(jiān)督，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力也沒(méi)有興趣去做這些實(shí)踐，最后只能去網(wǎng)上復(fù)制一份，交上作業(yè)完事，原本的作用并沒(méi)有達(dá)到。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則能夠恰恰解決這一問(wèn)題，讓更多的學(xué)生在進(jìn)入高校登錄校園網(wǎng)的同時(shí)就能夠接受到思想政治教育的課程，從而參加高校定期組織的實(shí)踐活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的成本非常低，學(xué)生的參與度較高，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐中，是真正的主角，結(jié)合自己的興趣，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)中對(duì)應(yīng)的欄目與場(chǎng)景去完成預(yù)定的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐首先需要高校支持建立一個(gè)思想政治教育的平臺(tái)與網(wǎng)站，學(xué)生在網(wǎng)站上會(huì)發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題。

5 結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代高校，思想政治教學(xué)面臨著嚴(yán)重的困難，高校一直沿用的傳統(tǒng)思想政治教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再適合當(dāng)前高校學(xué)生的發(fā)展需求。高校師資力量不夠，無(wú)法真正意識(shí)到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的學(xué)生主要特征，不明確學(xué)生的興趣愛(ài)好是什么，自然無(wú)法取得良好的課程效果。網(wǎng)絡(luò)同時(shí)也是現(xiàn)代思想政治教學(xué)的機(jī)遇，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高?？梢越⒆约旱钠脚_(tái)與網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠親自參與進(jìn)去，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間多場(chǎng)景的模擬，更能夠明確哪些價(jià)值觀是正確的。高校通過(guò)不斷加強(qiáng)思想政治教學(xué)內(nèi)容的改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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【作者簡(jiǎn)介】

王致蘭，單位：湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系，職務(wù)：教師，職稱(chēng)：副教授。