李紅英

摘 要：俗話說：若要小兒安，常帶三分饑和寒。家長千萬不能溺愛自己的孩子。

關(guān)鍵詞：幼兒； 家長； 溺愛

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）03-115-001

每年的4、5月份，是一個(gè)百花齊放的季節(jié)，也是小朋友養(yǎng)蠶的季節(jié)。記得搬入新園之前，原來的幼兒園操場上有兩棵大桑樹，園門口也有兩棵小桑樹，很方便小朋友采摘桑葉。自從搬入新園后，園內(nèi)沒有一棵桑樹，附近小區(qū)內(nèi)也沒有，蠶寶寶吃桑葉成了一個(gè)難題，只能靠家長帶一些桑葉，有的老師利用雙休日到其他小區(qū)采了許多桑葉，放在冰箱里每天帶一些來，總算把蠶養(yǎng)大。

6月份的一個(gè)晚上，我在長江路上散步時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)了一棵小小的桑樹，不到30厘米高，很細(xì)很細(xì)的莖，長著幾片小小的葉子，嫩綠嫩綠的。當(dāng)時(shí)，我立刻想到：何不把它移植到幼兒園里。但是，我不免有有點(diǎn)擔(dān)憂，如此小小的桑樹，移植后會(huì)存活嗎？我不敢輕易動(dòng)手，回家后，我考慮再三，決定明天早晨把它種到幼兒園。第二天早上，在上班的路上，又經(jīng)過長江路，我邊走邊看，由于桑樹實(shí)在太小，有的擠在其他密密麻麻的綠化中間，因此并沒有一下子找到它。小心翼翼，仔仔細(xì)細(xì)地看，才找到昨天那顆小桑樹，我輕輕向上一拎，就把它連根拔起，繼續(xù)向前走一小段時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了一棵比他稍大的桑樹，像剛才那樣輕輕一拔，并沒有拔出來，用力使勁一拔，才連根拔出泥土。

拿到幼兒園后，我連忙和一名阿姨把兩棵桑樹種到花壇里，并澆了水，開始幾天，我看了幾次，兩顆桑樹的葉子都枯萎了。也許，桑樹太嫩了，我把他們傷到了；也許，幼兒園的泥土不適合桑樹的成長；也許，這個(gè)季節(jié)不適合種桑樹。算了，我對兩棵桑樹的存活不抱任何希望。之后，我再也沒去看過他們，接下來又放了兩個(gè)月的暑假，我漸漸忘了種桑樹的事了。

到了這學(xué)期9月初，我走到花壇旁邊突然眼睛一亮，兩顆枝繁葉茂的桑樹在向我頻頻招手，點(diǎn)頭，我簡直有點(diǎn)不相信自己的眼睛，大聲呼喚當(dāng)初和我一起種桑樹的那位阿姨，問道：“這兩棵桑樹是我們種的嗎？”阿姨說：“正是?！蔽蚁渤鐾?，連忙叫戶外的老師和小朋友一起來看。驚喜之余，我不禁想到了幼兒園室內(nèi)的一些盆景，專門到花木市場去購買，有鳳尾竹、君子蘭、文竹、吊蘭，細(xì)心呵護(hù)，但由于過度保護(hù)，已經(jīng)所剩無幾。而兩顆被我們遺忘的桑樹卻有如此頑強(qiáng)的生命力！

由此，我想到了我們幼兒園的一部分小朋友，在家長的百般呵護(hù)下漸漸長大，三年后，送到了老師手里，剛上幼兒園時(shí)，小朋友、家長都有一定的心理適應(yīng)期，小朋友在幼兒園哭，家長在門外哭。孩子摔了一跤，被其他小朋友抓了一下，碰了一下，家長會(huì)心疼得眼淚嘩啦啦掉下來，還要找老師理論。每天給孩子穿很多的衣服，擔(dān)心孩子著涼。每餐給孩子吃很多的食物，擔(dān)心孩子餓著，結(jié)果這些孩子不能很快適應(yīng)集體生活，心里焦慮，三天兩頭生病，經(jīng)常請假。

記得去年天氣剛轉(zhuǎn)冷，有一個(gè)叫安安的小朋友，每天很早來到幼兒園，有一次，我摸摸他的小手，不像其他孩子一樣又光又滑，而是毛毛躁躁的，仔細(xì)一看，原來小手都凍裂了，我馬上把他的小手用熱水洗干凈，從包里取出潤膚霜，給他涂上，他非常地開心，不時(shí)的用鼻子聞手背上的香味。后來，我了解到，他的爸爸媽媽做賣魚生意，很忙，從小教育孩子自己的事情自己做，孩子在幼兒園里表現(xiàn)很好，生活自理能力很強(qiáng)，很喜歡上學(xué)，從來不缺席。

俗話說：若要小兒安，常帶三分饑和寒。家長千萬不能溺愛自己的孩子。我在平時(shí)的家訪過程中，發(fā)現(xiàn)很多家長對孩子有不同程度的溺愛，家長對孩子的溺愛主要有以下幾種表現(xiàn)：

1．把孩子視為“掌上明珠”。什么事情都不讓孩子干，一些已經(jīng)能干的事情也由家人代辦，孩子只需“衣來伸手、飯來張口”。這種做法的危害顯而易見，很容易使孩子對家長產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴心理，一旦離開了家長就什么事也干不了。這會(huì)使孩子缺乏獨(dú)立性，對其心理發(fā)育十分不利。

2．對孩子的要求“有求必應(yīng)”。對孩子的一些無理要求家長也會(huì)同意。這樣會(huì)使孩子形成貪婪的心理，一見到喜歡的東西就要買，如果家長不答應(yīng)就會(huì)亂發(fā)脾氣，哭鬧不止。不利于孩子養(yǎng)成節(jié)儉的美德，其貪婪、嬌縱的心理還會(huì)在成長中帶來更多不良的后果。

3．當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，總是護(hù)著孩子。不批評、不教育，孩子在幼兒園沒得到“紅蘋果”，家長自己給孩子貼上“紅蘋果”，這樣會(huì)使孩子沒有正確的是非觀念，長此以往還會(huì)使孩子以自我為中心，做事不計(jì)后果。

4．縱容孩子、放任自由。許多孩子行為懶散，隨心所欲，有的家長不予約束，他們認(rèn)為孩子還小，還不懂事，大了就好了。殊不知這樣長期下去孩子會(huì)形成習(xí)慣，到了長大的時(shí)候自然難以糾正了。

溺愛孩子可帶來嚴(yán)重的后果，正如教育家馬卡連柯所說：“過分的溺愛雖然是一種偉大的情感，但是卻會(huì)使孩子遭到毀滅?！?/p>

愛孩子不等于溺愛，愛孩子就要從小塑造孩子健全的人格，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和高尚的道德情感，讓孩子健康成長，嚴(yán)慈并濟(jì)才是家長的正確選擇。家庭教育中的越俎代庖，百依百順，嬌寵溺愛，就是步入了誤區(qū)。

嬌寵溺愛孩子的父母主觀上認(rèn)為這是愛孩子，讓他們舒適、幸福，討孩子歡心，似乎這是天經(jīng)地義，理直氣壯。其實(shí)溺愛是害不是愛。過度的保護(hù)必然會(huì)造成孩子懶惰。本來應(yīng)該自己做的事情，自己不去動(dòng)手動(dòng)腦，而是叫爹叫媽，什么事情都由家長代勞，使兒童本來就具有的依賴心理更加鞏固和強(qiáng)化，而教育所期盼的獨(dú)立性遲遲不能到來，犯了教育之大忌。這樣做的結(jié)果使孩子在家里處于特殊的地位，惟我獨(dú)尊，心中只有自己，很少想到別人，吃的穿的數(shù)他水平高、花費(fèi)多，超前消費(fèi)，自私心理強(qiáng)化，而且還說不得，碰不得，稍不稱心便大哭大鬧，撒嬌犯橫。過度的保護(hù)自然會(huì)剝奪孩子多種的鍛煉機(jī)會(huì)。他們沒有克服困難和挫折的實(shí)踐，缺乏生活能力的磨煉，時(shí)時(shí)事事都有全方位依賴的“拐棍”，好像生活中只有甜蜜，而沒有苦澀。造成孩子能力低下，性格懦弱。這種由溺愛培養(yǎng)起來的怠惰、自私、驕橫、無能的品格必然波及學(xué)校和社會(huì)生活。

愛孩子，就要用“愛的管教”約束孩子,管教是一門藝術(shù)。有人說：“三歲看大，七歲看老!”不是沒有道理。有些壞習(xí)慣往往是從小養(yǎng)成的。所以，我們做父母的要有一個(gè)信念：孩子每一次無理取鬧，絕不能讓他得到好處，尤其是第一次。

請家長掌握科學(xué)育兒的知識,在確保安全的前提下切記：搖搖晃晃走在今天，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)走向未來，千萬不要把自己的孩子培養(yǎng)成為溫室里的花朵。