王玉鳳

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0024-02

校園文化在學(xué)校教育中潛移默化地起著凝聚人心、催人上進(jìn)的作用。學(xué)校教育要充分發(fā)揮校園文化育人的作用，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅、美麗、和諧的校園環(huán)境，處處陶冶學(xué)生的情操；營造健康、積極、向上的文化，時時感化學(xué)生的心靈，用校園文化塑造學(xué)生健康完美的人格。

師生在教育教學(xué)活動中所創(chuàng)造的優(yōu)美的校園環(huán)境、校風(fēng)傳統(tǒng)、校園精神、行為規(guī)范、人際關(guān)系以及師生認(rèn)同的價值觀念、文化觀念等等。校園文化在學(xué)校管理中起著凝聚人心，激發(fā)人們上進(jìn)，發(fā)揮聰明才智的作用。馬克思說過：社會環(huán)境對人的身心發(fā)展起著重大影響。社會是人類生存和發(fā)展的大環(huán)境，校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的小環(huán)境。學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上是學(xué)校創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境的結(jié)果。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為用學(xué)生創(chuàng)造的周邊情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。

正確認(rèn)識和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有助于提升師生的精神境界，構(gòu)建和諧育人氛圍，全面實(shí)施素質(zhì)教育。美化校園硬環(huán)境。包括校園建筑、場地設(shè)施、文化設(shè)備及校園綠化等方面的建設(shè)工作，這是校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。記得有位教育家說過這樣的話：美麗環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于師生陶冶情操，美化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧，也有利于師生素質(zhì)的提高，有利于教育者和受教育者心情愉快地工作和學(xué)習(xí)。因此，校園文化精心打造。成功的經(jīng)驗已經(jīng)證實(shí)了這一點(diǎn)。

1.用環(huán)境育人 用美感人

今年5月份，我去浙江的幾所學(xué)?？疾?，發(fā)現(xiàn)這幾所學(xué)校，從上到下都非常重視校園文化建設(shè)，用心布置，精心打造書香校園，“用環(huán)境育人，用美感人”的教育理念正在悄然形成。潤物無聲，讓學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都成為知識的載體，努力讓每一塊墻壁，都成為會說話的老師，每一棵花草都能發(fā)出美妙的聲音，使學(xué)生隨時隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了校園處處皆教育的育人理念，把教育目的和科學(xué)文化知識融進(jìn)校園的每一個角落，讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出“書香校園”特有的底蘊(yùn)。自然與人文交錯，彰顯著校園文化和諧之美；無不給師生以美的熏陶、美的享受。

2.育人環(huán)境序列化、系統(tǒng)化、人文化

他們的文化建設(shè)非常有序，不同的區(qū)域、不同的環(huán)境，都有著相應(yīng)的文化標(biāo)識。學(xué)校的各類群體，做到事事有文化引領(lǐng)，處處有文化熏陶，人人有文化平臺。文化環(huán)境系統(tǒng)的全面性，在育人的環(huán)境中，彰顯了文化內(nèi)含。比如，二十六中學(xué)的麒麟苑、諧趣園、沁心園，四季有綠色，三季有花香。廣泰中學(xué)的文化墻、啟思墻、文化長廊、科普廊等。一道道亮麗的風(fēng)景令人駐足，使人留戀。一個個“人文、綠色、創(chuàng)新”為文化內(nèi)涵的和諧校園展現(xiàn)在世人面前。

3.育人環(huán)境 巧妙化、美感化

廣泰中學(xué)巧妙的利用空間，打造育人環(huán)境，美化育人環(huán)境。比如，樓層牌上有古詩、電表箱上有花朵、房梁上有寄語、暖氣架上有圖書角、消火栓上有消防圖片?？戳诉@些育人的環(huán)境，真是令我感動，感受到育人環(huán)境的巧妙化、美感化。育人環(huán)境體現(xiàn)在每一個角落，處處彰顯環(huán)境，處處彰顯育人。

4.環(huán)境育人 個性鮮明

參觀的三所學(xué)校既有“環(huán)境育人，美化感人，人文和諧”的共性。又彰顯著各自獨(dú)特的育人個性。比如，廣泰中學(xué)的“厚德尚能，知行合一”一看到這幾個字，就知道這所學(xué)校首先注重孩子好的品德的形成和修養(yǎng)。百花小學(xué)突出“養(yǎng)習(xí)教育”?！梆B(yǎng)習(xí)教育”的內(nèi)涵是：做教育就要管一輩子的教育。二十六中學(xué)“三有一會”的教育。即“有愛心、有教養(yǎng)、會學(xué)習(xí)、有特長”的教育理念。每所學(xué)校在打造育人環(huán)境的同時，無處不彰顯著各自的教育特色，突出的教育思想、個性的教育理念。看了之后，無不叫人贊嘆。

5.人文和諧 全面發(fā)展

人文和諧， 全面發(fā)展。主要體現(xiàn)在每所學(xué)校的各個功能室。既有人文環(huán)境的打造，又有科學(xué)成果的展現(xiàn)。比如，科學(xué)實(shí)驗室，首先打造科普長廊“探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”，然后展示學(xué)生的科學(xué)成果。培養(yǎng)了孩子們的探索、創(chuàng)新的能力。圖書室的書不僅質(zhì)量高，而且經(jīng)常開放。打出“人要讀60本好書”的條幅，并且還有相應(yīng)的評比臺。激勵孩子們多讀書、讀好書。讀中育人，讀中成長。書法室的“紙墨筆硯，文房四寶”不處不在。古典文化的精髓，處處體現(xiàn)。生活廚房的打造，讓學(xué)生“學(xué)會生活，學(xué)會自立”。剪紙和陶瓷的制作，彰顯著孩子們的藝術(shù)才能。因此，在三所學(xué)校既受到了環(huán)境的熏陶，又看到了學(xué)生們的全面發(fā)展的喜人景象。

總之，校園文化精心打造。構(gòu)成了良好的育人文化，營造了優(yōu)良的育人氛圍，促進(jìn)了學(xué)生思想觀念的現(xiàn)代化，塑造了學(xué)生健康完美的人格。真正的達(dá)到了人文和諧全面發(fā)展的目的。