金曉靜

摘 要：一所學校是一個由若干個班級組成的集體，班級精神的優(yōu)劣直接關系著學校校風、學風的培養(yǎng)與形成。因此，班主任要在學生的日常學習與生活中，有意識地培養(yǎng)良好的班級精神。

關鍵詞：班級目標；自主能動性；生生關系

一、明確班級目標，誘發(fā)團結、奮進的精神

班集體的共同奮斗目標，是班集體理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。我每接手一個新班，都會先鄭重地開一個班會，除了簡介一下自己的情況以及強調一些常規(guī)事項外，我會抽出專門時間，提出新學期班級的奮斗目標。多年來，我的目標基本上都是——“創(chuàng)全校最優(yōu)秀班級”。

比如上學期的開學初，同學們制定了一項班級目標：評上學校的“文明班級”。而學習、衛(wèi)生、紀律三項競賽是評優(yōu)的條件。在每周評比的過程中，我班連續(xù)數周因為某項分數被扣而錯失三面紅旗的其中之一。為此，我多次教育批評，學生似乎也認識到錯誤，但卻始終未能改變現狀。

因而在接下來的班會上，我沒有像平常那樣大發(fā)雷霆，而是先肯定絕大部分同學的努力和進步，然后冷靜地提出多次被扣分的事情，希望大家一起探討解決的辦法。首先，我作了自我批評。雖然承擔了學校部分教導處的工作，但是不可置否，我對學生平時學習生活的細節(jié)之處不夠關心、重視，當出現紕漏之時，也未能及時采取有效的措施。繼而，學生也接二連三地發(fā)言，有承認自己錯誤的，有提出保證的，有獻上良策的，有主動上崗做監(jiān)督工作

的……經過認真地反思、總結，每個人都有了不同的任務，但目標與方向卻始終如一。

一周后，鮮艷而耀眼的三面紅旗終于一起被掛在了教室的墻上。為此，我們再次開了班會，肯定了那些盡職盡責的學生，也肯定了其余同學，因為缺少任何一個人的努力，目標都有可能無法實現。作為班級組織者的班主任，應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標，并在實現班集體奮斗目標的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性以此來增強學生的集體榮譽感和團結奮進的精神。

二、建立和諧的師生及生生關系，培養(yǎng)互助、友愛的精神

建立平等融洽的師生關系和團結友愛的生生關系是學生持續(xù)健康、主動發(fā)展的催化劑。

1.建立平等融洽的師生關系

沒有和諧的師生關系，要想建立和諧的班集體是不可能的。成功的教育往往來自于一種真誠、理解、信任、平等、和諧的師生關系。

2.建立團結友愛的生生關系

一個和諧的班集體，除了要有融洽的師生關系外，還需要有一個互尊互助、團結友愛的同學關系，這也是班級凝聚力的體現。

一次語文課，大家一起學習《卡羅納》這篇課文。學完課文內容后，我請學生找找身邊發(fā)生的互助互愛的事例。同學們的反應并不積極，從寥寥無幾的回答中，讓我感受到班里的同學不僅缺乏一雙發(fā)現“美”的眼睛，更缺少一顆幫助別人、關愛他人的心。

為了改善現狀，我開始采取一系列的措施。首先，在班里開展了“關愛他人，從我做起，從小事做起”以及“我有一雙發(fā)現‘美的亮眼睛”等主題班隊活動，使學生初步感受關愛他人、幫助他人帶給我們的快樂。此后，還繼續(xù)在班里開展“魅力之星”評比活動，評出樂于助人，關愛他人的好學生。

一系列活動的相繼展開，使學生有了點點滴滴的進步。那看似微小的事情，實際上是思想上的大進步。

三、發(fā)揮學生的自主能動性，培養(yǎng)主人翁精神

1.讓學生充分享有民主權，使學生真正成為班級的主人

我們應該發(fā)揚民主，以學生為主體，采取師生雙向互動交流的方式，營造出一種民主、平等、和諧的育人環(huán)境氛圍。繼而發(fā)揮學生參與班級管理的積極主動性，以班級集體榮譽感為拼搏動力，培養(yǎng)他們的主人翁精神，建立一個文明和諧的班級集體。

2.鼓勵學生自我管理，培養(yǎng)自立、發(fā)展能力

在班級管理中，讓學生自己去主動地安排計劃，選擇方法，勇敢地面對困難，承擔責任和義務，同時要讓更多的學生在集體中承擔責任、服務于集體，這不僅能增強學生集體意識和班級的凝集力，而且能使學生獲得班級管理主人翁的滿足體驗，從而激發(fā)學生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理。最后應該發(fā)揮自我管理的示范輻射作用，即讓更多的學生參與管理。

良好的戰(zhàn)斗力來自于一個良好的班級，一個良好的班級必然有良好的班級精神。就如一個民族要樹立一種民族精神，一個企業(yè)要培育一種企業(yè)精神。

作為學校的一個班級，也要有適合本班特點并對學生產生強大凝聚力和感召力的班級精神。相信良好的班級精神定能奏出一曲和諧而優(yōu)美的樂章！

編輯 溫雪蓮