趙雪峰?孫石

摘要：根據(jù)“電廠金屬材料”課程的特點，結合該課程的教學實踐，對該課程的教學難點進行分析，有針對性地提出教學方法和建議。通過該課程教學，提高學生專業(yè)素養(yǎng)和技能，加深對本專業(yè)知識的系統(tǒng)認識。

關鍵詞：電廠金屬材料學；教學研究；教學實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）36-0129-02

“電廠金屬材料學”與火力發(fā)電廠生產實際緊密結合的專業(yè)課程，是熱能與動力工程專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎課。通過本課程的學習，使學生掌握金屬材料學的基礎理論和鍋爐、汽輪機以及相關輔機，比如泵、風機、加熱器、除氧器、凝汽器等設備常用的金屬材料及熱處理方法等方面的知識；掌握解決工程實際問題的技能；為學生從事電力行業(yè)相關的設計、安裝、檢修工作奠定基礎[1]。

根據(jù)我國“十五”規(guī)劃教材對工程類應用型本科院校教材的要求，該課程針對熱能與動力工程專業(yè)學生的教學課時已經(jīng)縮短到32學時。鑒于本課程授課內容多、學時少、學生學習難度大、綜合性強的特點，本文分析該課程的教學難點，希望對提高該課程的授課效果有所裨益。

一、教學體系構建與難點分析

首先精選教學內容，這就要求授課教師結合教學大綱要求，一方面照顧知識面的廣度，另一方面要注重基本概念和基本原理的深度。該課程內容以大容量、高參數(shù)機組，主要以600MW及以上的火力發(fā)電廠主力機組主要設備的金屬材料為主，兼顧300MW的火力發(fā)電廠主力機組主要設備的金屬材料。授課時盡可能反映國內外電廠金屬材料的先進的科學技術、新成果。

該課程涉及以前所學的各門專業(yè)課程較多，如“工程制圖”、“機械設計基礎”、“工程力學”、“工程熱力學”、“金屬工藝學”等。在講授時幫助學生復習和回憶已學專業(yè)知識，比如“碳鋼拉伸試驗”這部分內容時，與“工程力學”課程內容基本相同，不必再次講授，可以減少相關課時。在講授“金屬的晶體結構與結晶” 內容時，有的部分內容在高中曾經(jīng)學習過，也不必再次講授，可以減少相關課時。還比如教師在講解“模具鋼、切屑用鋼”的教學內容時，由于熱能動力專業(yè)的學生將來不可能從事金屬切削加工、模具制造方面的工作，教師可以酌情相應縮減教學時間。

二、知識點的聯(lián)系與鞏固

對于熱能動力專業(yè)學生學習“金屬材料學”來講，既不是材料專業(yè)學生學習“金屬材料學”，也不是機械專業(yè)學生學習“金屬材料學”，那么，摸索出一套培養(yǎng)適合熱能動力專業(yè)學生學習“金屬材料學”的方法，那就更為重要的。對于熱能動力專業(yè)學生學習“金屬材料學”來講，不能過于專業(yè)學習金屬材料理論，熱能動力專業(yè)學生更多關注熱力系統(tǒng)的熱力計算，對于熱力系統(tǒng)管道的金屬材料的選定不熟悉。針對這種情況，在學習“金屬材料學”時，哪些內容，熱能動力專業(yè)學生可以作為一般了解，哪些內容，熱能動力專業(yè)學生作為重點掌握，必須給學生明確交代。

“電廠金屬材料”課程并不難學，沒有多少計算題，計算題也沒有積分和求導。“電廠金屬材料”課程只有一個定律，即杠桿定律。但是“電廠金屬材料”課程理論性強，規(guī)定條文多，需要記憶的概念多，有時一個概念套著另一個概念。相當于英語語法中的一個從句套著另一個從句。比如奧氏體的定義：碳原子溶入γ-Fe中形成的間隙固溶體，稱為奧氏體。什么是固溶體，什么是間隙固溶體，什么是γ-Fe，在多少度形成γ-Fe，各個知識點串聯(lián)起來，從而達到融會貫通，使學生加深理解和記憶。

教師在講授“電廠金屬材料學”開始時，為了提高學生的學習興趣和愛好，搜集一些古代鑄造金屬的精美照片，比如司母戊鼎、四羊方尊、馬踏飛燕、長信宮燈等國家級青銅器出土文物，從一方面反映，我國的冶煉技術歷史久遠，冶煉技術水平精湛，從另一個方面反映我國悠久歷史和燦爛的文化。

為了提高學生的學習興趣和愛好，教師可以提出與金屬相關的中國成語，學生加以補充。比如：金戈鐵馬、枕戈待旦、刀槍入庫，馬放南山、趁熱打鐵、點石成金、打鐵還需自身硬、百煉成鋼、鐵打的營盤流水的兵，浪子回頭金不換等成語。

為了提高學生的學習興趣和愛好，教師可以向學生提出一些問題，比如：我們在日常生活和學習中，哪些用到鑄鐵材料、哪些材料是碳鋼制造的。

“電廠金屬材料學”課程有頭重腳輕的感覺。比如“鐵碳合金相圖”內容非常重要，是金屬材料學的重要基礎理論，由于理論理解難度大，學生學習感覺有些吃力，教師需要增加課時。本課程圍繞“鐵碳合金相圖”進行，所以要求學生必須掌握鐵碳合金相圖，必須徒手繪畫，掌握各點、線和相區(qū)的物理意義。

教師講解“電廠金屬材料學”課程時，為了達到學生容易理解的目的，多媒體要配以火電廠鍋爐本體及輔機、汽輪機本體及輔機、泵與風機等圖片，便于學生理解和掌握[2]。如圖1華能上海石洞口第二電廠的超臨界壓力600MW汽輪機組圖片，圖2超臨界壓力600MW汽輪機葉輪圖片，圖3超臨界壓力600MW鍋爐屏式過熱器圖片。學生在學習過程中為“鍋爐原理”、“汽輪機原理”奠定基礎。

教師在講授“鑄鐵”內容時，介紹制作閥門的材料不僅有鋼制閥件、還有灰口鑄鐵閥件、可鍛鑄鐵閥件、球墨鑄鐵閥件、銅合金等閥件。“鑄鐵鍋爐”，額定出口熱水溫度低于120℃，且額定出水壓力不超過0.7MPa，鍋爐可以用不低于HT150灰口鑄鐵制造?！拌T鐵式省煤器”用于非沸騰式鍋爐，適合中小型鍋爐。

還可以介紹“城鎮(zhèn)供熱管網(wǎng)設計規(guī)范”CJJ34的相關內容。比如“室外采暖計算溫度低于-10℃地區(qū)露天敷設的熱水管道設備附件均不得采用灰鑄鐵制品；室外采暖計算溫度低于-30℃地區(qū)露天敷設的熱水管道，應采用鋼制閥門及附件，蒸汽管道在任何條件下均應采用鋼制閥門及附件。”

在講授“不銹鋼”的章節(jié)內容時，介紹高純氣體管道選材的有關規(guī)定，比如：“氣體純度大于或等于99.999%，露點低于-70℃，應采用內壁電拋光低碳不銹鋼管EP。閥門應選用同等級的隔膜閥或波紋管閥?！薄皻怏w純度大于99.99%、小于99.999%，露點低于-60℃，應采用BA管或EP管。閥門宜采用波紋管閥?！边€可以介紹醫(yī)用氣體管道選材的有關規(guī)定，“醫(yī)用氣體的管材均應采用無縫銅管或無縫不銹鋼管。其中無縫不銹鋼管的材質性能不應低于0Cr18Ni9奧氏體。”“醫(yī)用氣體閥門應使用銅或不銹鋼材質的等徑閥門?！薄盁o縫不銹鋼管、管材和醫(yī)用氣體低壓軟管潔凈度應達到內表面碳的殘留量不超過20mg/m2?！?/p>

“金屬材料學”與“金屬工藝學”密不可分。一般地，熱能動力工程專業(yè)沒有設置“金屬工藝學”課程，那么需要補充一些“金屬工藝學”課程相關的知識，比如什么叫拉制管和擠制管，管材、線材、棒料等金屬形式等。還比如：純銅及黃銅管材按照制造方法分拉制管、擠制管，純銅管常用材料：T2、T3、T4、TUP，黃銅管常用材料：H62、H68、HPbs9-1。比如：無縫鋼管、電焊鋼管，常用的直縫電焊鋼管：一般用Q215、Q235、Q255普通碳素鋼和08、10、15、20優(yōu)質碳素鋼制造，通常用于工作壓力不超過1.6 MPa，介質最高溫度不超過200℃凝結水管道中。

在講授“軸承合金”內容時，聯(lián)系相關汽輪機運行常見故障，比如：若汽輪機轉子軸向推力過大或供油中斷，有可能造成推力軸承巴氏和金熔化，使轉子產生較大軸向位移，造成汽輪機的嚴重事故。比如，講到“錫基軸承合金”時，錫基軸承合金含錫量為83%，錫材料比較軟，適合于做軸承合金的材料，同時介紹云南個舊是中國最大錫礦產地等。

在講授“汽輪機用鋼”內容時，提高汽輪機單機最大功率的措施之一是采用高強度、低密度的材料，比如，鈦基合金的密度只有不銹鋼的57%，超硬鉛合金材料LC4，其密度僅為一般不銹鋼材料的35%，而其屈服強度σ0.2=550MPa，使用這些材料均可使汽輪機末級葉片高度增加，從而增大極限功率。

在講授“有色金屬及其合金”內容時，銅合金可以作為閥門使用，但是輸送氫氣的管道選用不帶銅和銅合金閥門，防止堿對管道的腐蝕。由于電阻率低的特點，銅及銅合金作為導體使用。管壁導熱率λ[w/m℃]，鋼管λ=45-50 w/m℃，黃銅管λ=81-116w/m℃，鋁λ=236 w/m℃，純銅λ=349-465w/m℃。一般采用銅管作為導熱管，采用鋁材作為翅片。

在講解電廠金屬材料后，教師有時間情況下，可以介紹電廠非金屬材料，比如，避免金屬管道的腐蝕和磨損，可以采用陶瓷材料。擴大熱能動力學生知識面，以適應將來工作需要。

三、授課的幾點體會

根據(jù)培養(yǎng)方案的要求，“電廠金屬材料學”教學課時已經(jīng)縮短到32學時，在這么短的時間內，學生不可能成為金屬材料學方面專家，也不可能辦到。那么，學習這門課程的最終目的就是，要求熱能動力的學生達到自己學會“查工程師手冊”，教會學生使用選擇需要的金屬材料的牌號的方法。受人之魚不如受之以漁，適應將來的工作需要。

選用金屬材料總原則，在滿足工程實際使用要求的前提下，盡可能選擇價格低的金屬材料，盡可能選擇常用的金屬材料，性價比高的金屬材料，哪些材料是常用的金屬材料，便于采購的金屬材料。比如火力發(fā)電廠冷卻水水質是選擇表面式雙流程凝汽器管材的主要依據(jù)，可以供選用的管材主要有：普通黃銅管、錫黃銅管、白銅管、鈦管、不銹鋼管等。鈦管雖然對氯化物、硫化物和氨具有較好的耐腐蝕性，抗沖擊腐蝕的性能也較強，可以在受污染的海水中使用，但價格較貴。不銹鋼管耐腐蝕性，抗沖擊腐蝕的性能優(yōu)于黃銅管，但價格較高，隨著需求和產量的提高，價格可以降下來。由于表面式雙流程凝汽器用量非常大，數(shù)量達到Ф18內徑4500根，考慮滿足使用要求的前提下，盡量選用價格較低，使用較廣的金屬材料，表面式雙流程凝汽器選擇4500根黃銅管。授課過程中，如何選用金屬材料的牌號總原則這條主線，理論和實際相結合，理論應用到實踐中去，貫穿課程的始終。

按照金屬材料的使用范圍和用途，確定鋼件的類型和牌號，與選取傳感器型號類似[3]。要求學會金屬材料應用就可以，金屬材料牌號多。根據(jù)工程上的需要選擇金屬材料和金屬材料熱處理方法。

近年來，我國新建、改建、擴建機組向大機組、大容量方向發(fā)展，這些機組均是超臨界、超超臨界的高參數(shù)。大量新技術、新材料、新工藝被廣泛應用，由于我國的冶煉技術和工藝制造技術還比較落后，需要引進大量國外材料和工藝技術。教師在講授“合金鋼的分類”內容時，講解我國合金鋼的分類方法以外，還介紹國外的合金鋼的牌號，比如美國、日本、德國、俄羅斯、法國常用的合金鋼的牌號，與我國合金鋼相應鋼號對比。

隨著全球科技的迅猛的發(fā)展，授課的內容也要與時俱進，如果還沿襲教材的內容按部就班的授課，那就落后與時代的發(fā)展了。在各個章節(jié)中盡量多地介紹前沿性研究方向，開闊學生眼界、拓展思路。比如向學生們介紹“金屬學報”、“新金屬材料”等雜志，國內外的前沿技術，新技術、新工藝等。

四、結語

在“電廠金屬材料學”課程的教學環(huán)節(jié)中，特別是在教學方法上研究從單純傳授知識型轉向以培養(yǎng)學生的能力為重點的方法，教學效果明顯改善，達到全面提高教學質量的目的。

參考文獻：

[1]宋琳生.電廠金屬材料[M].北京：中國電力出版社，2006.

[2]葉濤.熱力發(fā)電廠[M].北京：中國電力出版社，2006.

[3]趙雪峰.“熱工測量技術”課程教學研究探討[J].中國電力教育，2011，（2）.

（責任編輯：劉麗娜）