孫燕

在小學(xué)階段，特別是剛接觸計(jì)算的低年級(jí)階段，計(jì)算教學(xué)尤為重要，即便是進(jìn)入中高年級(jí)，數(shù)學(xué)和各個(gè)領(lǐng)域基本都離不開(kāi)計(jì)算。因此，我們教師要努力創(chuàng)造成才條件，不斷提高小學(xué)生的計(jì)算能力。

“數(shù)學(xué)是人們勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力，這對(duì)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。筆算在小學(xué)數(shù)學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。它是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。筆算是數(shù)學(xué)知識(shí)的入門(mén)，也是最容易把握的一個(gè)內(nèi)容，而在整個(gè)小學(xué)階段，筆算中的計(jì)算錯(cuò)誤卻在所難免。而在實(shí)際教育教學(xué)中，學(xué)生們往往會(huì)一點(diǎn)就以為全會(huì)了，甚至才剛剛掌握了筆算的方法，就開(kāi)始口算，這樣易導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)，嚴(yán)重影響教育教學(xué)的效果。而這部分學(xué)生往往還不夠重視自己的這種錯(cuò)誤，以為是自己粗心，沒(méi)什么大不了的，實(shí)際上這樣的不良習(xí)慣對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高卻有著非常大的影響。

計(jì)算在生活中使用最廣泛。良好的計(jì)算能力更是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)中必不可能的基本技能之一。所以，作為我們一線數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們從學(xué)生一開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)就讓他們知道：計(jì)算能力的高低直接影響著將來(lái)的學(xué)習(xí)的效果。學(xué)計(jì)算僅僅是為做計(jì)算題，后面的解決實(shí)際問(wèn)題、推理、公式的推導(dǎo)等其實(shí)都離不開(kāi)計(jì)算，而且計(jì)算能力的提高，同時(shí)對(duì)學(xué)生的其他能力如克服困難的能力等也有促進(jìn)作用。因此，提高小學(xué)生計(jì)算能力在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得相當(dāng)重要。

在實(shí)際教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算，表內(nèi)乘法的計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生在做計(jì)算時(shí)出錯(cuò)的原因普遍是輕視、審題不清等，并不是方法問(wèn)題；（2）學(xué)生在做進(jìn)位加法時(shí)經(jīng)常進(jìn)位出現(xiàn)錯(cuò)誤，忘了進(jìn)位或加錯(cuò)。我們經(jīng)常說(shuō)學(xué)生“怎么粗心了”，其實(shí)“粗心”大多是由學(xué)生感知、注意、思維、記憶、情感等因素造成的。（3）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有些學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的20以?xún)?nèi)的加減法不熟練，表內(nèi)乘法出現(xiàn)二六十八、六九四十五等錯(cuò)誤。（4）對(duì)題意不理解。學(xué)生不理解隱含在計(jì)算過(guò)程中的基本原理，只會(huì)簡(jiǎn)單模仿是學(xué)生犯錯(cuò)誤的主要原因。（5）學(xué)生在計(jì)算時(shí)不喜歡動(dòng)筆打草稿、驗(yàn)算而造成計(jì)算率的不正確。（6）用乘法口訣算題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，原因是對(duì)乘法的意義理解不透徹，口訣記的不扎實(shí)、運(yùn)用不靈活，造成了用乘法計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

以上幾點(diǎn)是筆者在工作中最常見(jiàn)的幾個(gè)方面，如不改正，等到不良習(xí)慣形成后再改，難度就非常大，也不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，我一般采用以下幾種方法來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力：

（1）加強(qiáng)基本口算技能的訓(xùn)練。低年級(jí)的學(xué)生20以?xún)?nèi)的加減法必須要多練，要能做到熟練掌握。

（2）書(shū)寫(xiě)端莊，字跡工整。數(shù)學(xué)教學(xué)中書(shū)寫(xiě)其實(shí)比語(yǔ)文更重要。因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)字書(shū)寫(xiě)不工整，看錯(cuò)了，那將導(dǎo)致整個(gè)題目的錯(cuò)誤。因此，書(shū)寫(xiě)一定要工整，格式一定要規(guī)范，不能因?yàn)闀?shū)寫(xiě)問(wèn)題導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。

（3）多讀題，細(xì)讀題。要求學(xué)生讀題時(shí)用筆尖指著題目，一個(gè)字不要放過(guò)。同時(shí)要看清每一個(gè)數(shù)據(jù)和符號(hào)，特別是關(guān)鍵性的詞，要用鉛筆圈出來(lái)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣。計(jì)算是枯燥的，幾乎沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生天生就對(duì)計(jì)算感興趣。這就要求教師要盡量把枯燥的計(jì)算與有趣的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如用分組游戲、單項(xiàng)競(jìng)賽（開(kāi)火車(chē)）等方式訓(xùn)練。班級(jí)中還可以定期開(kāi)展計(jì)算能力大比拼，排出計(jì)算能力最強(qiáng)的前十佳、進(jìn)步最大的前十佳等。

（5）算卡片進(jìn)教室。教師自制口算卡片，方便教學(xué)上循環(huán)使用。

（6）鞏固乘法口訣巧背的訓(xùn)練。

（7）口算、筆算相結(jié)合的方法。讓學(xué)生說(shuō)出口算的方法、筆算的方法，并注意計(jì)算的順序和進(jìn)位的方法等。

（8）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，教師要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，要求書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范。其次，筆算時(shí)要求認(rèn)真演算。每位學(xué)生都必須有專(zhuān)門(mén)的“豎式驗(yàn)算本”，在驗(yàn)算時(shí)，數(shù)字與數(shù)字之間要保留一定的間距，數(shù)位要對(duì)齊。最后，做完題后要養(yǎng)成細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣。學(xué)生要把檢驗(yàn)當(dāng)成是做計(jì)算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)致、逐步檢查，看看題目抄錯(cuò)了沒(méi)有，計(jì)算過(guò)程是否正確，計(jì)算結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)糾正。

總之，學(xué)生的良好的計(jì)算能力相當(dāng)重要，是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)才能形成的。作為教師，不僅僅是要教給學(xué)生計(jì)算的方法，更要注重對(duì)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣和計(jì)算能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要能做到不斷思考、不斷探索，把學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)與目前新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實(shí)際、情感態(tài)度等結(jié)合起來(lái)，避免計(jì)算的單一性、枯燥性。這樣，學(xué)生計(jì)算能力才會(huì)不斷提高，才會(huì)在成才的道路上越走越遠(yuǎn)。

（江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)泰安學(xué)校）