夏曄

小學(xué)生自創(chuàng)器材在體育教學(xué)中有效運(yùn)用的研究是運(yùn)用兒童心理、生理發(fā)展規(guī)律和教學(xué)原理等基礎(chǔ)理論，探索自創(chuàng)器材在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用問(wèn)題。開(kāi)辟新的教材領(lǐng)域，使教材內(nèi)容更具安全性、實(shí)用性、趣味性的特點(diǎn)，更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，形成良好的開(kāi)拓精神，促進(jìn)學(xué)生身心和社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展。自制教具也是為教學(xué)使用服務(wù)的，使用是自制教具的生命力所在。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自制器材學(xué)會(huì)愛(ài)

現(xiàn)在的學(xué)生不愿動(dòng)手，動(dòng)手能力比較差，因?yàn)樗麄儚男⊥娴乃型婢叨际羌议L(zhǎng)給買(mǎi)的。因此，如果我們?cè)谄綍r(shí)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行小器材制作方面的指導(dǎo)，要求學(xué)生每月自己動(dòng)手制作一件體育器材，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且讓學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)器材的習(xí)慣。我們?cè)趧?chuàng)造器材時(shí)要考慮到器材的科學(xué)合理性，不要為了創(chuàng)造器材而創(chuàng)造器材。如球類(lèi)已經(jīng)很成熟很豐富了，各種功能也全了，就沒(méi)什么必要去特意創(chuàng)造，除非又有了什么新的功能。由于器材是學(xué)生們自己動(dòng)手做的，他們對(duì)它有特殊的感情，就會(huì)更喜歡使用它，想著法玩它，從而更愿意參加體育活動(dòng)了，也更有興趣了。

二、讓學(xué)生懂得資源的珍貴學(xué)會(huì)自制器材

我國(guó)既是一個(gè)資源大國(guó)（種類(lèi)多，總量大） 又是一個(gè)資源“小國(guó)”（人均占有量少），因此，教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)也是我們體育義不容辭的責(zé)任。以前學(xué)生將喝完的飲料瓶、吃完零食的包裝帶隨處扔，如能讓學(xué)生把日常生活中產(chǎn)生的垃圾制作成器材，就會(huì)給學(xué)校帶來(lái)一份潔凈，何樂(lè)而不為呢！如我們將廢棄的塑料袋做成降落傘進(jìn)行投擲練習(xí)，學(xué)生練習(xí)時(shí)興趣盎然，也給天空帶來(lái)了幾許亮色。再如我們將學(xué)生喝完的飲料瓶做成保齡球瓶、標(biāo)志瓶等，學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)想出很多用塑料瓶制作的器材來(lái)，開(kāi)發(fā)了他們的想象力。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自制體育器材中能提高他們的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，也激發(fā)了他們的參與熱情，奠定了終身體育的基礎(chǔ)。由于自制的小器材是學(xué)生們辛勤勞動(dòng)的成果，他們對(duì)自己自制的東西充滿感情，就會(huì)想方設(shè)法地充分表現(xiàn)他的“寶貝”，因此不論運(yùn)動(dòng)能力好的與差的學(xué)生，都可以從中享受到成功的喜悅，同時(shí)感到了活動(dòng)的樂(lè)趣。再加上自制的小器材的鍛煉方法簡(jiǎn)單易行，能有效地促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，為今后的終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)課的內(nèi)容的需要采用多種形式和方法積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用平時(shí)生活當(dāng)中的廢舊物品來(lái)制作器材。

如讓學(xué)生利用家中的稻皮、零布等制作“沙包”，用于我們的投擲教學(xué)中去；將報(bào)紙揉成團(tuán)，用自己喜歡的顏色紙包一下，外面用透明膠布扎緊，在教師的指揮下進(jìn)行投擲教學(xué)?？梢宰寣W(xué)生將紙球投進(jìn)一定距離的紙簍中，看誰(shuí)的命中率高；可以讓學(xué)生用廢舊的塑料瓶當(dāng)“保齡球”，用紙球滾或擊“保齡球”；也可以讓學(xué)生用紙球當(dāng)籃球使用進(jìn)行投籃比賽。同時(shí)，用紙球當(dāng)“沙包”，玩“丟沙包”，方便又實(shí)用。還可以用作“快快躲閃”游戲的應(yīng)用中，將紙球投向圈內(nèi)的“鴨子”（只允許擊打胸部以下），看哪一方用時(shí)最短能擊倒全部“鴨子”。吹紙條。把報(bào)紙剪成一定長(zhǎng)度和寬度的紙條，放在學(xué)生額前，然后用力吹報(bào)紙，看誰(shuí)飄得高、時(shí)間長(zhǎng)。廢舊輪胎的應(yīng)用?？梢詰?yīng)用在游戲中，游戲名稱(chēng)為“小小運(yùn)輸員”，通過(guò)小組的力量最短時(shí)間內(nèi)將本組的隊(duì)員運(yùn)回，該游戲不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力，對(duì)學(xué)生之間的和諧相處也起到了促進(jìn)作用。將礦泉水瓶用作課前熱身操。課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，如帶領(lǐng)孩子拿礦泉水瓶做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作組合，還可以擺成各種所課上需要的圖形，很有意思，能激發(fā)起低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

三、自創(chuàng)器材對(duì)體育教學(xué)的有效性

自制器材的充分利用，提高了教師備課效率，盤(pán)活了教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果自然而然就會(huì)相應(yīng)的提高。由于器材都可以一物多用，攜帶方便，上課時(shí)少了許多搬運(yùn)器材、安排分配器材的時(shí)間，教師只要課前設(shè)計(jì)合理，課中使用得當(dāng)，更換練習(xí)或教材內(nèi)容時(shí)不需要換器材，這樣練習(xí)時(shí)間就明顯增加了。同時(shí)，由于部分自制器材投資少，完全可以做到人手一件，這樣同以前那種一節(jié)體育課中有幾個(gè)學(xué)生、十幾個(gè)學(xué)生、甚至幾十個(gè)學(xué)生練習(xí)一件器材的現(xiàn)象相比，學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)的練習(xí)時(shí)間、次數(shù)的增加是顯而易見(jiàn)的。如在水平三的跳山羊中，學(xué)校沒(méi)有那么多的小山羊，我們就可以利用紙箱子做成“紙山羊”，這樣以前50個(gè)人用4個(gè)小山羊，現(xiàn)在就可以有10個(gè)甚至20個(gè)“紙山羊”，大大跳高了練習(xí)密度，學(xué)生也沒(méi)有了跳山羊的恐懼感。在確定教法時(shí)，我們還可以挖掘出器材的多種功能，從而提高教學(xué)的有效性。如在練習(xí)投擲壘球時(shí)，學(xué)生的練習(xí)器材一直是壘球，這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅就沒(méi)有了練習(xí)的興趣，而且感覺(jué)練習(xí)方法單調(diào)。這時(shí)，我們就可以利用學(xué)生自制的紙球、紙棒、沙包、“塑料袋降落傘”“塑料瓶手榴彈”、紙飛機(jī)等來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)興趣。而且投擲的方法也可以不一樣，學(xué)生不僅可以投，還可以用飄、拋、甩等動(dòng)作。由于學(xué)生在練習(xí)自己的“寶貝”時(shí)更愿意去表現(xiàn)自我，就會(huì)自覺(jué)地去進(jìn)行比賽，比比誰(shuí)的遠(yuǎn)、誰(shuí)的高、誰(shuí)玩的花樣多。學(xué)生有了練習(xí)的氛圍，也不覺(jué)累了，練習(xí)的次數(shù)也多了！為了能贏得比賽，他們會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋制作出更高更遠(yuǎn)的“寶貝”。同時(shí)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)解決不了問(wèn)題，就會(huì)跑來(lái)主動(dòng)問(wèn)老師，這時(shí)教師將投擲的正確動(dòng)作告知學(xué)生，他們會(huì)更容易記住。學(xué)生對(duì)練習(xí)的內(nèi)容感興趣，教學(xué)就會(huì)事半功倍，自然而然就提高了課堂效率。

自制器材的創(chuàng)新應(yīng)用有助于農(nóng)村中小學(xué)體育工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是對(duì)體育教育的有力改革，在一定程度上解決了農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)資源局限性，增添了新鮮血液，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，有利于提高教師的素質(zhì)。同時(shí)，教師在自制教具的過(guò)程中每設(shè)計(jì)一張圖紙，每制作一個(gè)部件，每完成一件教具，都需要一絲不茍、精益求精、全身心地投入，都需要具有極大的耐力和韌性，是對(duì)教師敬業(yè)精神的磨煉。

（江蘇省如皋市九華小學(xué)）