李彩霞

英語(yǔ)寫(xiě)作是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力的體現(xiàn)。就目前的教學(xué)實(shí)踐和測(cè)試結(jié)果來(lái)看，很多學(xué)生的寫(xiě)作水平普遍較低，未能達(dá)到教學(xué)要求。因此，作為教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的寫(xiě)作教學(xué)愈來(lái)愈受到重視。本文依據(jù)我的教學(xué)心得及嘗試，就如何加強(qiáng)和改進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力略作探討。

一、英語(yǔ)作文的教學(xué)訓(xùn)練

1.重視詞匯教學(xué)，常抓聽(tīng)寫(xiě)，加強(qiáng)組詞、造句訓(xùn)練和翻譯

“巧媳婦難為無(wú)米之炊”，好的構(gòu)思，地道的英語(yǔ)表達(dá)離不開(kāi)詞匯。詞、句對(duì)作文相當(dāng)于造房子的材料，沒(méi)有材料肯定造不出房子。如果詞匯量不足或掌握得不好，肯定會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)困難。教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膯卧~，并摘錄常用句型、精彩句段。這對(duì)于那些經(jīng)常遇到寫(xiě)作就無(wú)話可說(shuō)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失為一種良好的學(xué)習(xí)方法。

每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和相關(guān)詞組，雖然沒(méi)什么新意，但該方法簡(jiǎn)單有效，易操作，很有效果。對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)不出來(lái)的，重復(fù)聽(tīng)寫(xiě)。過(guò)一段時(shí)間再循環(huán)過(guò)來(lái)，學(xué)生的詞匯量自然會(huì)增加。

漢譯英練習(xí)能夠幫助學(xué)生熟悉和運(yùn)用教材每單元的重點(diǎn)短語(yǔ)，但機(jī)械、呆板的翻譯練習(xí)往往使學(xué)生厭煩。教師在布置翻譯練習(xí)時(shí)，不妨創(chuàng)造性地利用教材，以學(xué)生的興趣、愛(ài)好或熟知的事物為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)。例，在講授必修（一）第5單元時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下一組翻譯練習(xí)題：

（1） 這首歌曲使她成了名（take off）。

（2） 現(xiàn)在許多年輕人喜歡仿效流行歌星的樣子（take off）。

（3）他把成功歸于同桌的幫助（owe sth. to sb.）

（4）同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)老師評(píng)價(jià)很高（think highly of）。這組題貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。同學(xué)們把做習(xí)題的過(guò)程看作是師生交流、生生對(duì)話，因而具有較高的參與熱情。

2.句式多樣化

學(xué)會(huì)套用一些較好的句式，防止句式單一，可以進(jìn)行多樣化的訓(xùn)練。如對(duì)倒裝句和從句的使用：Traveling is to me what sea is to fish. I would like to go somewhere I have never been to. I really enjoy the feeling about knowing an unacquainted place.句中“Traveling is to me what sea is to fish.”的使用就很靈活、生動(dòng)。再如下面的例子：There is a stream in front of the house，and there is a wooden bridge over the stream ，under the bridge there is a boat ，and in the boat there is a kid about ten years old.我們可將句子改為：In front of the house runs a stream，on which there is a wooden bridge， under the bridge lies a boat in which sits a small boy about ten years old. 此倒?fàn)罹浔取皌here be”句型更緊湊，語(yǔ)言豐富，有一氣呵成之感，令人印象深刻。

3.克服英語(yǔ)寫(xiě)作中的母語(yǔ)干擾

在寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，不少學(xué)生往往會(huì)用漢語(yǔ)思維來(lái)構(gòu)思文章，然后再按照漢語(yǔ)的意思逐詞逐句譯成漢語(yǔ)。這樣做常常妨礙了英語(yǔ)寫(xiě)作。我們可引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)來(lái)克服母語(yǔ)的干擾，可向?qū)W生講解如何將句子轉(zhuǎn)化為地道的英語(yǔ)表達(dá)，如：“世界上沒(méi)有后悔藥”，不可以翻譯成：The world has no regretting medicine.而可以說(shuō)成：It is no use regretting it.我們也可以給學(xué)生提供一個(gè)與此相關(guān)的諺語(yǔ)。如：Its no use crying over spilt milk.

4.寫(xiě)作時(shí)要有草稿，確定好文章用第幾人稱寫(xiě)、基本時(shí)態(tài)是什么

不動(dòng)手寫(xiě)，光靠想象也就是在大腦里構(gòu)思還是很難發(fā)現(xiàn)一些具體的小的錯(cuò)誤。而直接寫(xiě)在答題卷上則容易出錯(cuò)，影響得分，這就需要打草稿。草稿不可太詳細(xì)，那樣太花費(fèi)時(shí)間。寫(xiě)草稿有助于提高學(xué)生使用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性直接或間接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。只要?jiǎng)邮謱?xiě)一個(gè)句子，就應(yīng)注意正確使用語(yǔ)法和詞匯。大到句子結(jié)構(gòu)，小到冠詞用法和名詞的數(shù)，還要注意到選詞、拼法、大寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等問(wèn)題。

5.將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合

寫(xiě)作和閱讀一樣，都是一種書(shū)面交際的行為，它們的關(guān)系是相輔相成的，大量地閱讀有助于寫(xiě)作能力的提高，而寫(xiě)作能力的提高反過(guò)來(lái)又可以促進(jìn)閱讀。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我每次引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析完一篇文章之后，都會(huì)讓學(xué)生找出自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘錄下來(lái)，甚至進(jìn)行背誦。除此之外，有時(shí)還要求學(xué)生對(duì)大部分文章進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并寫(xiě)出自己的感受。

在閱讀教學(xué)中，以課文為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和改寫(xiě)課文，這對(duì)寫(xiě)作的幫助也很大。步驟如下：（1）找出課文各段的主題句、關(guān)鍵詞。（2）把復(fù)雜的主題進(jìn)行分解，并用常用詞來(lái)代替關(guān)鍵的不大常用的詞語(yǔ)。（3）把主題用適當(dāng)?shù)倪B接詞連起來(lái)，形成課文概要。學(xué)生復(fù)述課文不是一件容易的事，既要把握課文的重點(diǎn)、邏輯關(guān)系，又要用自己的語(yǔ)言把主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。這樣既鍛煉了他們組織文章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系的能力，又提高了語(yǔ)言的精煉度，使寫(xiě)作能力有了很好的提高。最后，要知道寫(xiě)什么及如何寫(xiě)。首先得對(duì)要寫(xiě)的東西有充分的認(rèn)識(shí)。教師在課堂上訓(xùn)練的時(shí)候可以先讓學(xué)生對(duì)要寫(xiě)的東西進(jìn)行分組討論，有了充分認(rèn)識(shí)后，再說(shuō)明本課寫(xiě)作的基本要求與技巧及好作文的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生知道了好作文的標(biāo)準(zhǔn)后再去寫(xiě)，自然會(huì)盡量向好作文靠攏。

二、認(rèn)真批改，及時(shí)點(diǎn)評(píng)

學(xué)生的寫(xiě)作，如果只寫(xiě)不改，他們的興趣是很難保持的。因此，老師要認(rèn)真地批閱，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。在批改時(shí)教師應(yīng)做到：首先，態(tài)度要認(rèn)真，做個(gè)好讀者，以愛(ài)護(hù)的心態(tài)去理解每一個(gè)學(xué)生。其次，要?jiǎng)澇龌蚋恼闹杏绣e(cuò)誤的地方，讓學(xué)生明白自己在表達(dá)時(shí)出了什么問(wèn)題，可以集體講評(píng)，也可個(gè)別交流。再次，將學(xué)生作文中好的句子摘錄出來(lái)，并寫(xiě)上學(xué)生姓名，在班內(nèi)進(jìn)行錦言妙句欣賞，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心與自豪感。

注意以上幾點(diǎn)，則可以事半功倍，離寫(xiě)好作文也就不遠(yuǎn)了，得到高考作文及格分，也就是15分左右，也不是難事，少數(shù)還可以得高分。

總之，在平時(shí)教學(xué)中，教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生有扎實(shí)的造句、組段、翻譯等基本功；又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作能力方面的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的全面提高。