●康 健 代少軍 張繼忠 陳海波 劉永立

黑龍江科技大學(xué)是黑龍江省一所以礦業(yè)類人才培養(yǎng)為特色的應(yīng)用型本科高等學(xué)校，地礦類主體專業(yè)全部下設(shè)在礦業(yè)工程學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有采礦工程、資源勘查工程、地質(zhì)工程、礦物加工工程、測(cè)繪工程和土地資源管理等專業(yè)。隨著學(xué)校的發(fā)展，礦業(yè)類各專業(yè)也不斷壯大，其中采礦工程專業(yè)2007年被評(píng)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，2011年采礦工程專業(yè)被列為黑龍江省“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃。近年來，礦業(yè)類專業(yè)以黑龍江省八大經(jīng)濟(jì)區(qū)之一的東部煤電化基地建設(shè)為契機(jī)，緊緊圍繞煤炭資源開發(fā)、地質(zhì)資源普查與勘查、礦山測(cè)量、煤炭洗選加工等四個(gè)穩(wěn)定的專業(yè)研究方向，全面推進(jìn)地礦類應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

一、以應(yīng)用型本科教學(xué)為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)礦業(yè)類專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

多年來，礦業(yè)工程學(xué)院十分重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并重的原則，通過幾年來的建設(shè)，礦業(yè)類各專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)與科研能力顯著增強(qiáng)，學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)明顯改善。以采礦工程專業(yè)為例，目前博士8名，教授、副教授職稱比例50%以上，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)及學(xué)緣結(jié)構(gòu)更加趨于合理。培養(yǎng)出黑龍江省優(yōu)秀中青年專家2人，省煤礦安全生產(chǎn)專家5人，“煤炭安全潔凈高效開采”教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為黑龍江省研究生優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，該專業(yè)學(xué)術(shù)隊(duì)伍在同行業(yè)中的影響力顯著增強(qiáng)。礦物加工專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為“黑龍江省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主體，師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)改革與建設(shè)的關(guān)鍵。多年來，礦業(yè)工程學(xué)院始終把高質(zhì)量的師資隊(duì)伍建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的核心工作之一。針對(duì)礦業(yè)類專業(yè)師資力量的現(xiàn)狀，根據(jù)發(fā)展的需要，通過“選拔、培養(yǎng)、引進(jìn)”三種途徑，科學(xué)制訂教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。堅(jiān)持“點(diǎn)面結(jié)合”的方針，“點(diǎn)”上抓骨干教師的選拔和引進(jìn)，落實(shí)措施，為他們創(chuàng)造發(fā)展的條件；“面”上抓普遍素質(zhì)的提高，特別重視青年教師的培養(yǎng)，采用各種方式提高現(xiàn)有教師的教學(xué)水平及學(xué)術(shù)修養(yǎng)，不斷擴(kuò)充教師力量，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。通過不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)精神，不斷提高教師綜合素質(zhì)。目前，已初步完成了一支以教學(xué)名師和首席教授為核心、以優(yōu)秀青年博士教師為骨干的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建，以提高教師隊(duì)伍的整體水平，保證國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)和地礦類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的持續(xù)性和有效性。

地礦類專業(yè)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的主要思路與措施為：

1.充分利用學(xué)校的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，積極爭(zhēng)取優(yōu)秀人才的加盟，重點(diǎn)引進(jìn)高水平的學(xué)術(shù)帶頭人。

2.在現(xiàn)有教師中，有計(jì)劃、有步驟地選派部分教師進(jìn)入國(guó)內(nèi)外知名高校和企業(yè)進(jìn)行知識(shí)更新、進(jìn)修學(xué)習(xí)和學(xué)歷提高，通過選派優(yōu)秀青年教師到知名煤炭企業(yè)做礦長(zhǎng)助理等方式來不斷提高教師的工程實(shí)踐能力，為地礦類專業(yè)卓越人才計(jì)劃的實(shí)施提供師資保障。加大中青年教師的培養(yǎng)力度，為本專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展積蓄后備力量。

3.在表彰獎(jiǎng)勵(lì)、分配政策上向教師尤其是骨干教師傾斜，使他們感覺到集體的溫暖，穩(wěn)定現(xiàn)有教師隊(duì)伍，使他們樂于為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

4.每學(xué)年在教師中開展師德師風(fēng)建設(shè)，通過典型事跡、報(bào)告會(huì)、演講比賽、“三育人”表彰等多種形式的主題活動(dòng)，讓每一名教師都自覺養(yǎng)成良好的教書育人習(xí)慣。

5.實(shí)施“校企共建學(xué)科計(jì)劃”，加強(qiáng)有工程背景師資隊(duì)伍建設(shè)，通過實(shí)施“訪問研究員”制度，積極推動(dòng)校內(nèi)專任教師到礦山企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，選派具有博士學(xué)位或副教授以上職稱的中青年學(xué)術(shù)骨干到企業(yè)去，時(shí)間半年至一年，直接參與企業(yè)的科學(xué)研究、技術(shù)指導(dǎo)等工作；實(shí)施“教師深入礦山企業(yè)行動(dòng)計(jì)劃”，重點(diǎn)選派優(yōu)秀中青年教師深入企業(yè)參加工程實(shí)踐能力培訓(xùn)，狠抓教師培養(yǎng)中的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)。教師深入企業(yè)以開展科技成果轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)，同時(shí)做好企業(yè)對(duì)人才的需求調(diào)研，為學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)急需的創(chuàng)新人才提供信息。發(fā)揮兼職教師作用，校企共建學(xué)科專業(yè)，通過校企和專兼職教師的共同努力，共用簽署“校企共建學(xué)科專業(yè)協(xié)議”，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同探索、凝練研究方向，共同承擔(dān)責(zé)任，共同研究，成果共享，共建團(tuán)隊(duì)，人才共享，共建平臺(tái)，基地設(shè)備共享。

二、以應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，推進(jìn)地礦類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

學(xué)院高度重視本科生的培養(yǎng)，始終把培養(yǎng)礦業(yè)類一流人才作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。多年來，我們以黑龍江東部煤電化建設(shè)平臺(tái)為契機(jī)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，通過實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

以首批黑龍江省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目——“煤礦生產(chǎn)緊缺人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目為依托，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，多年來，地礦類專業(yè)本科生一次就業(yè)率保持100%,進(jìn)入國(guó)內(nèi)500強(qiáng)企業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量在40%以上。礦業(yè)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革獲2012年黑龍江省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育改革的重大計(jì)劃，只有改革傳統(tǒng)教學(xué)理念、調(diào)整傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)礦業(yè)類工程技術(shù)人才，才能促進(jìn)我國(guó)煤炭工業(yè)的健康、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。

1.改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和課程體系，實(shí)施校企聯(lián)合培養(yǎng)。鑒于地礦類專業(yè)課程性質(zhì)特點(diǎn)，在卓越人才實(shí)施計(jì)劃中，第三、四學(xué)年實(shí)行小學(xué)期制，即：將傳統(tǒng)的一學(xué)年兩個(gè)學(xué)期，劃分為一學(xué)年四個(gè)學(xué)期，以便于學(xué)校教學(xué)與企業(yè)教學(xué)的合理安排，從而增加實(shí)踐教學(xué)的機(jī)動(dòng)性。

強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷擴(kuò)充學(xué)生專業(yè)信息量。以采礦工程專業(yè)為例：增加專業(yè)主干課學(xué)時(shí)，《井巷工程》中加大現(xiàn)場(chǎng)施工課堂教學(xué)內(nèi)容；《采礦學(xué)》一分為四，即《采煤方法》《采區(qū)設(shè)計(jì)》《礦井開拓》《特殊開采技術(shù)》；增設(shè)《礦井設(shè)計(jì)規(guī)范與法律法規(guī)》《礦山災(zāi)害防治與應(yīng)急救援》《采礦工程案例分析》《綠色開采技術(shù)》課程；增設(shè)《礦井模型設(shè)計(jì)制作》，以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

為增強(qiáng)學(xué)生解決工程實(shí)際能力，以《采區(qū)設(shè)計(jì)》和《課程設(shè)計(jì)》為依托，以現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)踐為背景，推行采礦工程專業(yè)CDIO教學(xué)模式改革。

2.學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生礦業(yè)類后備卓越工程師的知識(shí)綜合應(yīng)用能力。積極開展課程教學(xué)改革，合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，學(xué)以致用。推行“企業(yè)冠名班”，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)。積極征得企業(yè)贊助，搭建競(jìng)賽平臺(tái)，開展大型科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.大力推進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，努力實(shí)現(xiàn)礦業(yè)類工程師從優(yōu)秀到卓越。

（1）因材施教，改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，從認(rèn)識(shí)規(guī)律上看，從實(shí)踐提升到理論、用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，二者是循序漸進(jìn)相互促進(jìn)的。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，把畢業(yè)設(shè)計(jì)完全放在整個(gè)學(xué)程的后面，影響了理論與實(shí)踐的融合性。

（2）延長(zhǎng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)間，積極推行“導(dǎo)師制”。將畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間延長(zhǎng)至一年或兩年，采取一邊學(xué)專業(yè)課和現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)踐，一邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)模式。實(shí)行“校企雙導(dǎo)師制”。學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)課和現(xiàn)場(chǎng)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)后，可配備指導(dǎo)教師，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課和畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，聽從導(dǎo)師指導(dǎo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題可以結(jié)合導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)科研項(xiàng)目進(jìn)行，也可是現(xiàn)場(chǎng)的工程實(shí)際（現(xiàn)場(chǎng)的工藝或施工設(shè)計(jì)均可）。起步時(shí)間早，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間長(zhǎng)，理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密。使畢業(yè)設(shè)計(jì)始于實(shí)踐，終于答辯。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)方式改革。指導(dǎo)教師與學(xué)生雙向選擇，把指導(dǎo)教師基本情況通過公示的方式介紹給學(xué)生，由學(xué)生自主選擇指導(dǎo)教師，同時(shí)指導(dǎo)教師也根據(jù)學(xué)生的綜合情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)命題雙向選擇，指導(dǎo)教師可以通過公示的方式將合格的選題內(nèi)容、研究方案、最終達(dá)到的目的、所需的專業(yè)知識(shí)介紹給學(xué)生，由學(xué)生自主選擇，也可以結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)用人單位的需求作為命題或選題供學(xué)生選擇。畢業(yè)設(shè)計(jì)作品形式多樣化，可以提交論文、研究報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、程序設(shè)計(jì)、圖紙和模型作品等。

三、以應(yīng)用型本科教學(xué)為重點(diǎn)，努力加強(qiáng)課程與教學(xué)資源建設(shè)

以“問需企業(yè)”為宗旨，重新修訂人才培養(yǎng)方案。以專業(yè)主干課程為重點(diǎn)，優(yōu)化課程體系，增設(shè)企業(yè)課程。積極推進(jìn)精品課程建設(shè)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)。加強(qiáng)地礦類專業(yè)教材建設(shè)，三年來，完成4部“十二五”國(guó)家規(guī)劃教材的編寫工作。

1.加強(qiáng)課程建設(shè)，完善教學(xué)基本文件。對(duì)每門課程提出具體建設(shè)要求，包括教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)范的適時(shí)修訂，與人才培養(yǎng)方案相對(duì)應(yīng)，分別制定相應(yīng)的教學(xué)大綱。選用獲獎(jiǎng)或推薦教材，及時(shí)編寫、整理與修訂講稿、教案和課件等，另對(duì)課程建設(shè)規(guī)劃，年度實(shí)施計(jì)劃與工作總結(jié)、教學(xué)管理制度，編寫出版教材或教學(xué)輔導(dǎo)資料，鼓勵(lì)教師積極編制PPT課件。

2.探索和完善產(chǎn)學(xué)研合作育人模式。地礦類專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生必須通過大量實(shí)踐才能消化理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，近些年來，地礦類專業(yè)利用所具有的基礎(chǔ)理論雄厚、信息靈、科研力量強(qiáng)、設(shè)備先進(jìn)等特點(diǎn)，采用教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合的辦法，積極為煤礦企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，承擔(dān)了一系列企業(yè)委托科研項(xiàng)目。在完成這些科研項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)的過程中，把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，和現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員一起，解決了現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的一些難題，并在采煤方法、礦壓規(guī)律研究、瓦斯、水害的防治等方面進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。這些項(xiàng)目解決了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題，使煤礦企業(yè)獲得了經(jīng)濟(jì)效益，與礦山企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，同時(shí)又是很好的教學(xué)素材，目前已建立了遍布多省市的29個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地；在教學(xué)與實(shí)踐中，選拔個(gè)別專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，積極性高的學(xué)生直接參與科學(xué)研究，向?qū)W校提出教學(xué)免考申請(qǐng)，在實(shí)踐與研究過程中考核學(xué)生，目前這種培養(yǎng)方式正在試驗(yàn)中。

3.加強(qiáng)精品課程建設(shè)。積極進(jìn)行精品課建設(shè)工程，在《煤礦開采學(xué)》《選礦學(xué)》等省級(jí)精品課建成的基礎(chǔ)上，逐漸加大投入，目前各課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)更加趨于合理，課程內(nèi)容更新及時(shí)，課程網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況良好，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)。

4.教材建設(shè)措施。由于地礦類專業(yè)的特殊性，針對(duì)教材更新不及時(shí)，內(nèi)容嚴(yán)重滯后，部分課程甚至沒教材的問題，鼓勵(lì)專業(yè)教師積極編寫新教材以適應(yīng)本專業(yè)的課堂教學(xué)。

成立系級(jí)教材建設(shè)委員會(huì)，對(duì)專業(yè)教材的選用、專業(yè)教材的編寫給予指導(dǎo)和審定，近年來出版“十二五”規(guī)劃教材5部。教材優(yōu)先選用與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)貼近、近三年出版的規(guī)劃教材、特別是“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，選用教材時(shí)，由任課教師提出，課程組討論通過，教材建設(shè)指導(dǎo)委員把關(guān)。積極鼓勵(lì)教師編制適合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的教材。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、廣泛的閱讀課外專業(yè)參考資料，在圖書館建立專業(yè)圖書庫(kù)、報(bào)刊雜志閱覽室和專業(yè)資料室。通過加強(qiáng)資料、圖書建設(shè)，為學(xué)生提供最新專業(yè)理論與實(shí)踐信息資源。規(guī)范各課程電子教案、PPT課件的制作、整理與修訂工作，建立精品課程網(wǎng)站，通過校園網(wǎng)將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源提供給學(xué)生。

四、以應(yīng)用型本科教學(xué)為重點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)方式方法改革

深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，在滿足國(guó)家教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的專業(yè)建設(shè)規(guī)范要求的前提下，結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的要求，經(jīng)過企業(yè)與學(xué)校多次共同研究，不斷優(yōu)化課程體系設(shè)置，突出“礦業(yè)”類應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為卓越工程師培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合地礦類專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，積極探索切實(shí)可行的教學(xué)方式方法改革，通過案例式、學(xué)導(dǎo)式等教學(xué)方法改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過“三維立體教學(xué)法”和協(xié)同式教學(xué)模式改革，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)礦井地下空間的感性認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)青年教師大膽嘗試新的、靈活多樣的教學(xué)方法改革。

五、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)落到實(shí)處

以黑龍江省東部煤電化平臺(tái)為依托，實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了一年半的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是學(xué)生在校期間的第七學(xué)期全部到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行掛職鍛煉，另外學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間累計(jì)不少于一年，通過四屆畢業(yè)后的實(shí)踐，使學(xué)生的實(shí)踐能力明顯得到提高。

六、推進(jìn)教學(xué)管理改革，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供保障

更新教學(xué)管理理念，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，形成有利于支撐綜合改革試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)靜心教書、潛心育人，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相輔相成的管理制度和評(píng)價(jià)辦法。建立健全嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，鼓勵(lì)在專業(yè)建設(shè)的重要領(lǐng)域進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)管理規(guī)章制度，建立聽課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)檢查制度、師生座談會(huì)制度、學(xué)生評(píng)教制度、實(shí)踐教學(xué)管理制度等，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善細(xì)化課程考核辦法，制定教學(xué)檔案管理制度。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)教師的科學(xué)精神、敬業(yè)精神和教書育人的責(zé)任心。通過經(jīng)常性的教學(xué)示范、教學(xué)觀摩和說課活動(dòng)，使本專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量得到提升。通過嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，進(jìn)行不間斷的教學(xué)檢查，使教師的自我約束能力增強(qiáng)，并能出色地完成教學(xué)任務(wù)。

地礦類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐是當(dāng)前地礦類專業(yè)改革與發(fā)展的難題，幾年來，我校通過卓越工程師教育和高校專業(yè)綜合改革的實(shí)踐，使學(xué)生的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，人才培養(yǎng)質(zhì)量有了大幅度地提高。

[1]康健，代少軍，張繼忠.采礦工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)模式探討[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2013（9）

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