劉家富 于海龍 陳宇飛 胡振邦

摘 要：隨著市場化的不斷深化與改革，農(nóng)業(yè)發(fā)展模式也發(fā)生了較大的變化，為了適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，拓寬農(nóng)業(yè)市場的銷售渠道，必須加強對農(nóng)業(yè)的重視，尤其是對于農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，因受歷史因素的影響，現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)人才急劇匱乏，對此，必須加強農(nóng)技推廣人才的培養(yǎng)，建立完善的創(chuàng)新人才機制，真正意義上推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展進程。下面文章針對如何有效的開展農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進行以下幾點分析，供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化；人才；利益機制；人才管理；職業(yè)教育

引言

我國正處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的過渡階段。所謂現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，就是指以保障農(nóng)產(chǎn)品供給、增加農(nóng)民收入、促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展為目標，以提高勞動生產(chǎn)率和商品率為途徑，以現(xiàn)代科技和裝備為支撐，在家庭承包經(jīng)營基礎(chǔ)上，在市場機制與政府調(diào)控的綜合作用下，農(nóng)工貿(mào)緊密銜接，產(chǎn)加銷融為一體，構(gòu)成多元化的產(chǎn)業(yè)形態(tài)和多功能的產(chǎn)業(yè)體系。從我國目前的實際情況來看，農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式主要是以家庭為單位的分散生產(chǎn)和經(jīng)營，大部分農(nóng)村地區(qū)市場體系欠發(fā)達，農(nóng)民市場意識較差，科技成果和農(nóng)產(chǎn)品的商品化率、市場化率、產(chǎn)業(yè)化率等較低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益與生產(chǎn)者的積極性不高。因此，要建設(shè)好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，迫切需要一批具有現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識、市場意識強、具有開拓精神、懂經(jīng)營、會管理的農(nóng)村經(jīng)營管理人才，以更好地開展產(chǎn)前與產(chǎn)后服務(wù)、開拓市場、提高競爭力等，從而推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展。

1 農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意義

1.1 落實“科學(xué)發(fā)展觀”的重要體現(xiàn)

在十六屆三中全會上，我黨提出科學(xué)發(fā)展觀的重要理論。這一理論提出：“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”，科學(xué)的發(fā)展觀念必須建立在三個核心內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，它們是經(jīng)濟增長、社會發(fā)展和環(huán)境保護。而農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展、農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)也必須依靠科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)。科學(xué)發(fā)展觀指引著農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方向，科學(xué)發(fā)展需要人才培養(yǎng)，更需要創(chuàng)新，農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必須依靠科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)。

1.2 有利于建成新農(nóng)村小康社會

社會主義新農(nóng)村建設(shè)，是在時代的要求下，在我國社會主義制度內(nèi)部，對農(nóng)村進行的全面建設(shè)。它包括經(jīng)濟、政治、文化和社會等方面的建設(shè)，目的是把我國農(nóng)村建設(shè)成為公共設(shè)施完備、經(jīng)濟繁榮小康、環(huán)境適宜居住、和諧文明的社會主義新農(nóng)村。高等院校在人才培養(yǎng)方面，肩負著重要的歷史使命，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強農(nóng)業(yè)人才隊伍的培訓(xùn)工作，對建設(shè)新農(nóng)村有重大意義。

1.3 有利于提高農(nóng)業(yè)國際競爭力

隨著我國加入國際世貿(mào)組織，我國農(nóng)業(yè)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，降低農(nóng)業(yè)貿(mào)易保護、逐步開放農(nóng)產(chǎn)品市場等，意味著我國農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。因此，為實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的目標，需要依靠農(nóng)業(yè)科技的長足進步，要求高校培養(yǎng)出農(nóng)村創(chuàng)新型人才，要求他們能用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)去改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代科學(xué)方法管理農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代科學(xué)知識幫助農(nóng)民提升文化水平，提高農(nóng)產(chǎn)品的科技含金量與產(chǎn)品附加值。

2 培養(yǎng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才的策略

2.1 提高對培養(yǎng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才的認識

首先，要加大對農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才先進典型事跡與優(yōu)秀學(xué)生的宣傳力度，弘揚優(yōu)秀創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新精神、奉獻精神，努力營造出“尊重知識、尊重人才”的良好氛圍。其次，要建立相應(yīng)的創(chuàng)新型人才成果獎勵制度，著重獎勵那些通過自己的發(fā)明創(chuàng)造、刻苦鉆研而在農(nóng)業(yè)創(chuàng)新事業(yè)方面作出貢獻的學(xué)生和積極分子。只有學(xué)校真正認識培養(yǎng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才的重要意義，才能讓全社會漸漸形成人人重視農(nóng)業(yè)、支持農(nóng)業(yè)、尊重農(nóng)業(yè)、培養(yǎng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才的新風(fēng)尚。

2.2 創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才的內(nèi)外部條件

為了培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才，就必須讓一切外部和內(nèi)部條件都更加適應(yīng)培養(yǎng)進程的發(fā)展，這主要體現(xiàn)在物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的雙重優(yōu)化上。在物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化方面，為了達到穩(wěn)定農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才隊伍的目的，把農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才的積極性充分調(diào)動起來，就必須制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策。要制定獎勵標準，制定促進農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才向基層流動的鼓勵政策和基金配套政策等。把獎勵和創(chuàng)新掛鉤，充分調(diào)動對農(nóng)業(yè)創(chuàng)新感興趣的學(xué)生的積極性。

2.3 明確培訓(xùn)內(nèi)容，完善培訓(xùn)機制

高?？杉信囵B(yǎng)素質(zhì)、知識、能力三位一體的“復(fù)合型農(nóng)業(yè)人才”，為此，要調(diào)整課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)業(yè)創(chuàng)意能力，加強創(chuàng)意農(nóng)業(yè)專業(yè)科目的建設(shè)。要不斷擴大農(nóng)業(yè)科技人才隊伍，提高農(nóng)業(yè)科技人才素質(zhì)。要采取有效措施，加大對農(nóng)業(yè)科技人才的培育工作，發(fā)揮高等農(nóng)業(yè)教育系統(tǒng)培養(yǎng)人才的主力軍的作用，提高培養(yǎng)造就創(chuàng)新型人才的質(zhì)量。

2.4 實行農(nóng)業(yè)教育減免學(xué)費制度

建議國家出臺相關(guān)鼓勵與扶持政策，仿照免費師范生的模式構(gòu)建農(nóng)科類學(xué)生的免費教育體系，以促進更多的學(xué)生報考農(nóng)科類專業(yè)，為今后投身農(nóng)業(yè)建設(shè)、為“三農(nóng)”服務(wù)做準備。減免學(xué)費是支持農(nóng)科類教育、促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的最便捷、最有效的措施。通過學(xué)費減免不但能大大增加學(xué)生報考農(nóng)科類院校的積極性，減輕貧困家庭的經(jīng)濟負擔(dān)，而且還能為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展輸送大批高質(zhì)量的人才，緩解目前農(nóng)業(yè)科技人才供需不平衡的矛盾。

2.5 加大農(nóng)業(yè)科研經(jīng)費投入

要把農(nóng)業(yè)投入機制從重工程轉(zhuǎn)到重科技上來，認真落實好科技三項費用在同級財政預(yù)算支出中的占比政策，逐年增加農(nóng)業(yè)科技研究費用，促進農(nóng)業(yè)科技研究的發(fā)展。同時，還要加大各級財政對農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設(shè)的投入力度，設(shè)立各種專項基金和獎勵基金，用于培養(yǎng)緊缺的高層次農(nóng)業(yè)人才；要引進先進的師資和實驗設(shè)備，獎勵對農(nóng)業(yè)發(fā)展有卓越貢獻的人才，資助優(yōu)秀中青年農(nóng)業(yè)人才承擔(dān)農(nóng)業(yè)發(fā)展急需的科研項目，加大農(nóng)業(yè)新品種的引進和農(nóng)業(yè)新技術(shù)的試驗、推廣力度。

3 結(jié)束語

農(nóng)業(yè)是一個區(qū)域性很強的產(chǎn)業(yè)，不同的地域、不同的氣候條件，耕作栽培制度、種植模式不一樣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展方式也不一樣。農(nóng)業(yè)院校，尤其是地方農(nóng)業(yè)院校應(yīng)該側(cè)重于為一定區(qū)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，必須有自己的特色。農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用性很強，脫離了生產(chǎn)實際，農(nóng)業(yè)教育和科研就成了無源之水，這要求農(nóng)業(yè)院校準確定位，以自身的特色和優(yōu)勢適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化作出貢獻。

參考文獻

[1]張志國，等.培養(yǎng)創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)人才，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)[J].集團經(jīng)濟研究，2007（15）.

[2]任煥霞.培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才，促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)[J].中國高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化.2007（3）.

[3]杜愛玉.創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2004（13）.

作者簡介：劉家富，男，山東東明人，副教授。主要研究方向：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。

于海龍，男，黑龍江集賢人，講師。主要研究方向：農(nóng)產(chǎn)品加工。

陳宇飛，女，黑龍江集賢人，副教授。主要研究方向：植物保護。

胡振邦，男，黑龍江黑河人，實驗師。主要研究方向：農(nóng)業(yè)職業(yè)教育。