張 偉，侯克青

（長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息工程系，山西 長治 046011）

1 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法教改班基本情況

長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法教改試點(diǎn)班是長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院和山西晉城無煙煤礦業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司聯(lián)合開辦的校企合作委培班，采取的教學(xué)模式是“訂單式培養(yǎng)、菜單式教學(xué)、軍事化管理”。該班由山西晉城無煙煤礦業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司按照企業(yè)人才需求自主招生，校企合作共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)教材、共同組織教學(xué)（理論教學(xué)在學(xué)校、實(shí)訓(xùn)教學(xué)在企業(yè)，學(xué)校聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任一線兼職教師等）。

教改班的學(xué)生全部經(jīng)由參加過普通高考正式錄取到長治職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)（礦山機(jī)電方向），共有學(xué)生86人，班級學(xué)生構(gòu)成情況見下圖。

圖1 教改班學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)

2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法教改班教學(xué)組織

礦山機(jī)電專業(yè)教改試點(diǎn)班學(xué)制三年，采用2+1教學(xué)模式，在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年，頂崗實(shí)習(xí)一年。通過對煤炭企業(yè)進(jìn)行專業(yè)人才需求調(diào)研，以及礦山機(jī)電專業(yè)職業(yè)崗位群和工作任務(wù)分析，在校學(xué)習(xí)期間共分四個(gè)任務(wù)，即基本知識和基本素質(zhì)能力、一級直齒圓柱齒輪減速器設(shè)計(jì)、采掘工作面和煤礦固定機(jī)械設(shè)備的使用維護(hù)、煤礦機(jī)械電氣控制系統(tǒng)和變電所運(yùn)行維護(hù)，如圖4所示。完成第二、三、四個(gè)任務(wù)時(shí)，需要用AOTUCAD繪圖，用Word編寫設(shè)計(jì)計(jì)算說明書，制作任務(wù)評價(jià)用的ppt文件。

3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮本課程與機(jī)電類專業(yè)公共基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課課程銜接的基礎(chǔ)上，從職業(yè)技術(shù)課程開始，采取倒推的方式，提出每門課程對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)知、應(yīng)會方面的具體要求，以此確定本課程的具體內(nèi)容及深度。

3.1 學(xué)生情況調(diào)研

開課前我們對教改班級的學(xué)生進(jìn)行了摸底調(diào)查，其中，100%學(xué)生使用過電腦、可以使用某種輸入法輸入漢字，100%的學(xué)生上過網(wǎng)、使用過QQ等聊天工具，95%的學(xué)生知道并會利用baidu等搜索引擎查找資料，83%的學(xué)生玩過網(wǎng)絡(luò)游戲，家庭有計(jì)算機(jī)的學(xué)生達(dá)到了87%，自購筆記本電腦入學(xué)的學(xué)生達(dá)30%。

圖2 課程開發(fā)

3.2 教學(xué)設(shè)計(jì)

為了確保學(xué)生通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，能夠用Word編寫設(shè)計(jì)計(jì)算說明書、制作任務(wù)評價(jià)用的ppt文件、進(jìn)行設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，以及為學(xué)習(xí)后續(xù)課程AutoCAD打下扎實(shí)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)成以下三部分。

教學(xué)情景 情景描述 任務(wù) 任務(wù)描述任 務(wù) 1： 熟 悉Word2010環(huán)境漢字輸入排版及打印××煤礦考勤制度熟悉Word2010界面與環(huán)境任務(wù)2：新建文檔，輸入考勤制度內(nèi)容 漢字輸入及文件保存任務(wù)3：設(shè)置文檔打印格式段落及排版，頁碼插入，頁眉頁腳任務(wù)4：打印考勤制度頁面設(shè)置，范圍打印，默認(rèn)打印機(jī)數(shù)學(xué)公式的輸入與word公式工具的使用計(jì)算減速器的各軸轉(zhuǎn)矩任務(wù)1：按要求輸入完整的計(jì)算公式word2010的公式工具及Microsoft公式編輯器3.0的使用任務(wù)2：新建減速器各軸的運(yùn)動和動力參數(shù)表Word表格制作，表頭設(shè)計(jì)、對齊方式

表1 ：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

4 教學(xué)成果分析

教改班AutoCAD課程已經(jīng)學(xué)完，任務(wù)二（一級直齒圓柱齒輪減速器設(shè)計(jì)）也已經(jīng)完成，100%的同學(xué)會使用Word編寫設(shè)計(jì)計(jì)算說明書，會使用公式編輯器編寫設(shè)計(jì)計(jì)算公式，會按照比例繪制軸的受力圖和彎、扭矩圖，會用Excel制作設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，會用Powpint制作任務(wù)評價(jià)幻燈片；85%的同學(xué)會用AutoCAD繪制減速器裝配圖、軸和齒輪零件圖。教改班86名學(xué)生，任務(wù)評價(jià)結(jié)果為優(yōu)秀的16人，占到全班總?cè)藬?shù)的18.6%，良好和中等66人，占到總?cè)藬?shù)的76.74%。這些數(shù)據(jù)充分證明按照上述方法對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是準(zhǔn)確、合理的。