程素梅

近三年我因縣城學(xué)校實(shí)行老師交流機(jī)會(huì)，進(jìn)入了縣一中新的學(xué)校教學(xué)，由于縣一中是縣高中剝離開的原省重點(diǎn)學(xué)校，師資力量雄厚，老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，使我在工作中又得到鍛煉，業(yè)務(wù)水平得到提高，特別是對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的提高。初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和社會(huì)價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，初中思品課教學(xué)必須密切聯(lián)系實(shí)際，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。下面我把在教學(xué)中的幾點(diǎn)實(shí)踐體會(huì)論述如下，請(qǐng)同行剖析與參考。

一、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)理念喚發(fā)學(xué)習(xí)活力

新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。例如，在教學(xué)“才藝大舞臺(tái)”時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)快樂的能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景。開辟了一個(gè)“才藝大舞臺(tái)”，讓學(xué)生結(jié)合電視節(jié)目“好聲音”為模式盡情地展示才藝。教學(xué)內(nèi)容為：

1.才藝大舞臺(tái)。讓學(xué)生展示自己的才藝，敘述自己的或欣賞到的生活情趣。

2.經(jīng)驗(yàn)分享。對(duì)同學(xué)表現(xiàn)的才藝或生活情趣，讓學(xué)生自己自由發(fā)言點(diǎn)評(píng)。在學(xué)習(xí)、生活中如何更好地提升情趣，陶冶情操？

3.學(xué)會(huì)欣賞。讓才藝表演的同學(xué)介紹欣賞某類藝術(shù)的要點(diǎn)。如書法作品欣賞要點(diǎn)，音樂欣賞要點(diǎn)等。結(jié)合實(shí)際指出在欣賞中要注意的禮節(jié)等內(nèi)容。

在活動(dòng)中學(xué)生明白了許多做人的道理，理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、優(yōu)化學(xué)習(xí)問題情境激發(fā)學(xué)習(xí)活力

學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該放在真實(shí)問題的背景中，使它對(duì)學(xué)生有意義。思想品德課的教學(xué)必須要建立在學(xué)生自身體驗(yàn)和感受的基礎(chǔ)上，要解決學(xué)生成長中的困惑和思考，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中面臨的實(shí)際問題，解決學(xué)生在與家庭、學(xué)校、同伴交往中出現(xiàn)的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，正確看待周圍的人和事，使他們形成健康、理解、寬容的個(gè)性，以及享受快樂，過積極而有意義的生活。在思想品德教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際就是要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，開發(fā)和利用生活中的課程資源，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得對(duì)生活意義的領(lǐng)悟，獲得對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)人生的反思和感受，獲得對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人性的豐富性和復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，開拓學(xué)生豐富而獨(dú)特的精神世界，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。例如在教學(xué)《我與父母交朋友》時(shí)，為了讓學(xué)生知行統(tǒng)一，如果人類應(yīng)該有愛，那么首先愛自己的父母，其次才能談到愛他人，愛集體，愛社會(huì)，愛祖國……我給學(xué)生布置了這樣的課外作業(yè)：每次外出、回家都要跟父母說一聲，每天要幫父母干一件家務(wù)活，每周與父母談一次心，并要求家長做好記錄；每周一次反饋給我，裝進(jìn)學(xué)生的成長檔案。通過這些方式，學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，內(nèi)化了知識(shí)，形成了良好的思想品德。另外，就說現(xiàn)在城市里的大多數(shù)老人，雖然兒孫滿堂，在生活上不愁吃穿，不缺錢花，但是孩子因?yàn)楣ぷ鞯木壒蕩缀醵疾辉谏磉?，平時(shí)恐怕很少見面，所以，在他們的感情上最渴望的是能與所有的親人團(tuán)聚，長大后?；丶铱纯?，孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩。

三、精選問題開展討論交流彰顯個(gè)性活力

在新課改下的課堂學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。沒有求異就沒有創(chuàng)新，讓學(xué)生敢于對(duì)教材、對(duì)老師提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，在討論交流中能充分發(fā)揮“學(xué)生共同體”的作用。學(xué)生思維活躍，思路開闊，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，共同完善。例如，在講時(shí)政熱點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)反腐”時(shí)，我問：“黨中央為什么高度重視解決網(wǎng)絡(luò)反腐？”，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考這個(gè)問題。有的學(xué)生說“網(wǎng)絡(luò)反腐”由無序走向有序的一個(gè)開端。當(dāng)反腐敗處于膠著困惑失望的“全民焦慮”階段時(shí)，微博等自媒體應(yīng)運(yùn)而生，且以出乎紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)意料的速度空前普及，微博等媒體迅速取代了反應(yīng)慢半拍的官方舉報(bào)網(wǎng)站，成為民間“網(wǎng)絡(luò)反腐”的便捷平臺(tái)。于是，在短時(shí)期內(nèi)，“天價(jià)煙”局長周久耕、“表哥”楊達(dá)才、“房叔”蔡彬等成批的貪官相繼因民間“網(wǎng)絡(luò)反腐”而現(xiàn)了原形。于是，網(wǎng)絡(luò)可成反腐新平臺(tái)和“新窗口”之認(rèn)知，迅及在民間社會(huì)形成高度共識(shí)。以至于一位地方的紀(jì)委書記為此感慨“離中南海最近的是網(wǎng)絡(luò)”。有的學(xué)生說：“這是黨踐行“三個(gè)代表”重要思想的表現(xiàn)”。還有的學(xué)生說：“這是為反腐敗提供了正能量。”等說法不一。教師進(jìn)一步點(diǎn)撥，“能否在網(wǎng)上隨便發(fā)貼呢？”鼓勵(lì)學(xué)生從多角度論這個(gè)問題。不能傷及無辜、徇私報(bào)復(fù)、惡意中傷、無端捏造、敲詐勒索等，傳播虛假信息甚至是謠言。所以，如何通過制度和規(guī)則設(shè)計(jì)，更有效地發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)反腐”的作用，就是反腐機(jī)構(gòu)面對(duì)的問題。對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行歸納提升，思路便清晰了。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新精神。通過交流、碰撞，個(gè)性活力予充分展示。

總之，思品課教學(xué)過程是師生共同的生命歷程，教師應(yīng)勤于思考，勇于探索，敢于創(chuàng)新，切實(shí)把握教材內(nèi)容所反映的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)好每一堂課。只有這樣，才能使教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，才能使學(xué)生的參與變得更加積極主動(dòng)和富有成效，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性的客觀要求。