雷錦華

語文作為一門語言工具，是所有其它學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)作為語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段對(duì)語文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都有著非常重要的作用。新課程的改革給小學(xué)語文的教學(xué)帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，成為了廣大教師必須研究的問題。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等綜合能力，探索出適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)如何提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了簡要探討。

小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性語文作為一門語言工具，是所有其它學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)作為語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段對(duì)語文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都有著非常重要的作用。而且，隨著新課程改革以來，小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)理念發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)新課程改革的要求，這就為小學(xué)語文的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。因此，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，成為了廣大教師必須研究的問題。筆者結(jié)合多年小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何提高小學(xué)語文教學(xué)的課堂教學(xué)效率進(jìn)行了分析和探討，并提出了如下幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)生正處于身心生長和發(fā)育的形成時(shí)期，玩是他們的天性，很少會(huì)把心思放在學(xué)習(xí)上。但是，并不是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，而是沒有激發(fā)出他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也就無法讓他們把心思放在學(xué)習(xí)上。為此，教師要發(fā)揮對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，將學(xué)生感興趣的事物融入到課堂教學(xué)之中，選用學(xué)生容易接受的教學(xué)方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。例如，在講解《我是男子漢》這一課時(shí)，在課堂開始時(shí)采用如下情境導(dǎo)入：首先，問學(xué)生在家里幫助媽媽做家務(wù)嗎？這樣會(huì)吸引很多學(xué)生的興趣。其次，在問學(xué)生對(duì)男子漢的理解，自己在家中是不是男子漢呢？這樣學(xué)生會(huì)結(jié)合自己在家中的表現(xiàn)積極回答自己對(duì)男子漢的理解，甚至一些平時(shí)表現(xiàn)不積極的學(xué)生也會(huì)爭先恐后的向大家展示自己在家中的表現(xiàn)。再次，再引出一個(gè)6歲小男孩在爸爸不在家時(shí)主動(dòng)照顧媽媽的故事，結(jié)合有感情的朗讀，引出整篇詩句的教學(xué)。

二、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生能力與掌握知識(shí)相結(jié)合

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維等綜合能力，探索出適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)文字知識(shí)，還要求學(xué)生能夠?qū)ξ恼录八说闹v話做出正確的理解，同時(shí)還要求學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)的語文知識(shí)進(jìn)行正確、優(yōu)美的語言或文字表述。這就要求教師在小學(xué)語文教學(xué)中不僅要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視對(duì)其綜合能力的培養(yǎng)。為此，教師首先要提高自身教學(xué)素養(yǎng)，充分地分析教材，挖掘既能讓學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的契合點(diǎn)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)通過文章學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

例如，在學(xué)習(xí)《自我介紹》這一課時(shí)，該課時(shí)的主要目的就是要求學(xué)會(huì)自我介紹的方法。為保證學(xué)生在懂得如何自我介紹的同時(shí)，能夠真正運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹，教師可以在講解完如何進(jìn)行自我介紹之后，讓學(xué)生一一向大家進(jìn)行自我介紹，或讓學(xué)生分別扮演不同的角色，然后根據(jù)角色人物的特點(diǎn)進(jìn)行自我介紹，這樣不僅讓學(xué)生掌握的自我介紹的知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力，進(jìn)而通過課堂教學(xué)全面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

三、重視教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，一些教師的教學(xué)手段還沒有真正轉(zhuǎn)變，這樣將會(huì)無法適應(yīng)新課程改革的需要，嚴(yán)重阻礙教學(xué)效率的提高。在小學(xué)語文教學(xué)中，隨著學(xué)生綜合能力的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)手段及方法已經(jīng)不能再滿足學(xué)生的需求，無法進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，也就無法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。為此，小學(xué)語文教師要重視教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新，合理的運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂等教學(xué)手段，生動(dòng)形象的表達(dá)出傳統(tǒng)教學(xué)方法無法表達(dá)的內(nèi)容，在提課堂教學(xué)效率的同時(shí)，加大對(duì)學(xué)生知識(shí)的拓展，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)語文的文學(xué)素養(yǎng)。例如，在講解《望洞庭》這首詩時(shí)，可以讓學(xué)生觀看洞庭湖秋天的美景，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境讓學(xué)生感受秋天的洞庭之美，然后教師在結(jié)合詩人在寫詩時(shí)的處境分析整篇詩句，進(jìn)而讓學(xué)生理解整篇詩句的內(nèi)容及要表達(dá)的含義。

總之，新課程改革給小學(xué)語文教學(xué)帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)重視自身教學(xué)素養(yǎng)的提高，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生能力與掌握知識(shí)相結(jié)合，結(jié)合有效教學(xué)手段教學(xué)，進(jìn)而全面提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

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