嚴(yán)復(fù)才

高三學(xué)生的管理應(yīng)依據(jù)不同階段的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)墓芾聿呗?，把握好收與放的度，科學(xué)調(diào)控學(xué)習(xí)節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生采用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行備考，把學(xué)生調(diào)控到最佳狀態(tài)，確保高考正常發(fā)揮。管理策略心理調(diào)控學(xué)法指導(dǎo)考前指導(dǎo)高三學(xué)生的管理應(yīng)依據(jù)不同階段的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)墓芾聿呗?，把握好收與放的度，科學(xué)調(diào)控學(xué)習(xí)節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生采用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行備考，把學(xué)生調(diào)控到最佳狀態(tài)，確保高考正常發(fā)揮。

第一階段：一診到四診（1～4月中旬）

學(xué)生特點(diǎn)：各科第一輪對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的疏理和系統(tǒng)化整合基本結(jié)束，復(fù)習(xí)大多轉(zhuǎn)入專題復(fù)習(xí)形式。隨著學(xué)科信息攝入量加大和練習(xí)題難度的增加，大多數(shù)中下游學(xué)生面臨較大挑戰(zhàn)，一些基礎(chǔ)原本不錯(cuò)的學(xué)生，在診斷考試中成績(jī)出現(xiàn)較大波動(dòng)，這些問題如果不妥善解決，將會(huì)影響部分學(xué)生的心態(tài)，對(duì)考前提升的效果產(chǎn)生不利的影響。

管理策略：首先，心理調(diào)控。以鼓勵(lì)為主，滿足學(xué)生心理需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，成績(jī)出現(xiàn)起伏是常有的事，所以每次考試后要特別關(guān)注他們的心理狀態(tài)。每次考完試后，我都充分肯定學(xué)生成績(jī)，側(cè)面指出他們的不足，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，如果學(xué)生退步了，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作，幫他們樹立自信心，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。榜樣激勵(lì)。要利用好每一次考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生實(shí)施榜樣鼓勵(lì)。對(duì)于取得優(yōu)良成績(jī)和進(jìn)步較大的學(xué)生要利用班會(huì)、談話、課堂教學(xué)等機(jī)會(huì)及時(shí)鼓動(dòng)，通過(guò)鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，在學(xué)生中形成賞識(shí)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。保持平常心，從容應(yīng)對(duì)考試。俗話說(shuō)，欲速則不達(dá)。適當(dāng)?shù)匦睦戆凳緯?huì)起到積極作用，而過(guò)于強(qiáng)烈的心理暗示則有害而無(wú)益。面對(duì)高考我們應(yīng)注重過(guò)程淡化結(jié)果。班主任在備考管理時(shí)切忌急功近利，自身先失去平常心。給學(xué)生造成很大的心理壓力。面對(duì)考試成績(jī)的波動(dòng)，顯得焦慮萬(wàn)分，鞭策、提醒、思想工作成為家常便飯，整個(gè)班級(jí)籠罩在一片緊張不安的備考氛圍之中，會(huì)使學(xué)生無(wú)所是從，影響學(xué)習(xí)效率。擁有一顆平常心，淡看成敗，任風(fēng)起潮涌，波瀾不驚，就贏在了心理。進(jìn)行耐挫折教育?？捎幸庾R(shí)地加大試題的難度，使學(xué)生適當(dāng)受挫，以鍛煉他們的耐挫力和意志力。

其次，常規(guī)教育。要前緊后松，加強(qiáng)考前考后的管理。二三月份要壓，學(xué)生經(jīng)過(guò)寒假的休整，精力比較旺盛，教師跟緊一點(diǎn)，盡力多爭(zhēng)取一點(diǎn)時(shí)間。進(jìn)入四月，可適當(dāng)放松，讓學(xué)生適當(dāng)調(diào)整，以利于向高考過(guò)渡。診斷考試前后學(xué)生容易放松，思想上容易出現(xiàn)波動(dòng)，要強(qiáng)化管理。

再次，學(xué)法指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。每次考試之前，要在如何審題、材料應(yīng)用、信息加工與提取、規(guī)范書寫、答題思路、答題順序和對(duì)難題的處理方法等方面，作出有針對(duì)性的指導(dǎo)，著重訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、規(guī)范、思維、方法和心理，讓學(xué)生慎重對(duì)待每一次考試，正確把握每一次鍛煉機(jī)會(huì)，努力做到“平時(shí)考試像高考，真正高考像平時(shí)”。認(rèn)真對(duì)待每一次考試，絕不放過(guò)每一道做錯(cuò)的題目。要求學(xué)生認(rèn)真聽試卷講評(píng)，尤其要認(rèn)真對(duì)待出現(xiàn)的每一個(gè)錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤著手，找出導(dǎo)致錯(cuò)誤原因，不能簡(jiǎn)單地錯(cuò)誤歸結(jié)為粗心。建議學(xué)生：準(zhǔn)備一本筆記本，凡出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)記錄在案，并標(biāo)明出自何處，認(rèn)真寫出出錯(cuò)原因和正確解法；有不懂的問題盡量向老師請(qǐng)教，老師會(huì)給出最合理的建議和解決的方案。

最后，協(xié)調(diào)好學(xué)科之間的關(guān)系。要有總分意識(shí)，對(duì)補(bǔ)弱學(xué)科在時(shí)間上的傾斜應(yīng)有所調(diào)整，重在鞏固，突出優(yōu)勢(shì)學(xué)科的提升，在時(shí)間上要適當(dāng)傾斜。時(shí)間的分配應(yīng)以有利于提高總分為前提。班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作，多給學(xué)生一些空間，自主學(xué)習(xí)的空間，適度休息的空間。晚自習(xí)要盡量把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的消化吸收和思考的時(shí)間。

第二階段：四診到高考（4月下旬至高考）

學(xué)生特點(diǎn)：臨近高考，大多數(shù)學(xué)生會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，積極備戰(zhàn)。但是，有一部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為成功在握而有所放松，也有一部分學(xué)生可能感到升學(xué)無(wú)望而放棄努力。四月下旬，各科二輪專題復(fù)習(xí)結(jié)束，進(jìn)入綜合模擬階段，考生一般要經(jīng)過(guò)一個(gè)“糊涂期”，在這個(gè)期間考生覺得什么都不知道，有越學(xué)越不明白的感覺，心情浮躁。這時(shí)班主任能否積極采取措施，引領(lǐng)學(xué)生走出“高原期”，順利走向高考，是成敗的關(guān)鍵。

管理策略：首先，心理調(diào)控。考前一月的特點(diǎn)是任務(wù)重，問題多，節(jié)奏快，處理不當(dāng)就會(huì)造成心理“堵車”的狀況。如果把學(xué)習(xí)生活進(jìn)行程序化處理，將繁雜的生活“均勻”分割，創(chuàng)造緩急有致的節(jié)奏感，不僅可以提高學(xué)習(xí)的效率，而且也是心理調(diào)節(jié)的有效手段。在具體操作上，就是要把學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)化，學(xué)習(xí)過(guò)程程序化，學(xué)習(xí)手段簡(jiǎn)約化，學(xué)習(xí)時(shí)間階段化。由于這種操作方式能使自己“心中有數(shù)”，因而學(xué)習(xí)活動(dòng)就能按部就班，心理狀態(tài)上也就“氣定神閑”。給學(xué)生空間。進(jìn)入高三后，六位老師輪番上陣，學(xué)生應(yīng)接不暇、疲憊不堪卻又不敢掉以輕心。此時(shí)應(yīng)多給學(xué)生一些空間，自主學(xué)習(xí)的空間，適度休息的空間。班主任要做好各科教師的協(xié)調(diào)工作，晚自習(xí)除答疑外盡量把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的消化吸收時(shí)間。緊而不滿、外松內(nèi)緊的節(jié)奏能夠幫助學(xué)生有效地做好考前的準(zhǔn)備工作。保持激情。清華大學(xué)里流傳著這樣一句話：“當(dāng)你郁悶的時(shí)候，去跑步吧；但你快樂的時(shí)候，去跑步吧；當(dāng)你不知道做什么的時(shí)候，去跑步吧。跑步能讓你精神煥發(fā)，跑步能讓你青春永駐，跑步能讓你知道你所擁有的力量”?！皟绍娤嘤?，勇者勝”，戰(zhàn)勝自我，超越自我，要經(jīng)得起壓力的考驗(yàn)，要堅(jiān)信最后的堅(jiān)持就能使我們夢(mèng)想成真。要使學(xué)生相信自己，同時(shí)又要保持一顆平常心，自信而從容不迫地迎接最后的考試。

其次，常規(guī)教育。最后一月的管理要松緊適度，既要堅(jiān)持一日常規(guī)不亂，保持正常的節(jié)奏，確保教學(xué)秩序有條不紊，又要適當(dāng)放松，給學(xué)生足夠的空間，使學(xué)生身心得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以最佳狀態(tài)迎接高考。

再次，學(xué)法指導(dǎo)?；貧w教材要作為第一要?jiǎng)?wù)。在數(shù)學(xué)主要是公式和例題等規(guī)律性東西的盤點(diǎn)，語(yǔ)文是默寫和作文，英語(yǔ)是單詞拼寫和作文，文綜單元章節(jié)主干知識(shí)要點(diǎn)的盤點(diǎn)。通過(guò)回歸教材引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化主干知識(shí)，走出“糊涂期”。不貪多求全，不再追求難度，重點(diǎn)要放在主干知識(shí)，模糊知識(shí)的強(qiáng)化認(rèn)知?？偨Y(jié)答題模式——要善于思考，對(duì)于“典型題”的答題方法和規(guī)律要及時(shí)總結(jié)，并通過(guò)類似題反復(fù)強(qiáng)化，形成答題模式。規(guī)范答題——班主任要和任課教師一道，就如何審題、答題思路、答案組織、要點(diǎn)步驟、卷面書寫等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，努力做到思路流暢，字跡工整，布局合理，修改規(guī)范，步驟完整，要點(diǎn)齊全。增強(qiáng)主動(dòng)性——尤其是成績(jī)好的學(xué)生，聽課和練習(xí)可以有所選擇。錯(cuò)題回頭看——考前半月，對(duì)于前面訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)題要抽時(shí)間看一下，以避免因?yàn)閼T性在臨場(chǎng)時(shí)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

最后，考前指導(dǎo)零失誤。高考是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，除應(yīng)有的知識(shí)要求外，還有答題能力和測(cè)試心理的要求，要想在高考中立于不敗之地，細(xì)心全面的指導(dǎo)必不可少?？记耙恢艿陌才胖饕袃蓚€(gè)要點(diǎn)，教材知識(shí)要點(diǎn)的盤點(diǎn)和適應(yīng)性測(cè)試。適應(yīng)性測(cè)試應(yīng)以高考考試時(shí)間的一半為宜，試題可選擇基礎(chǔ)題，目的主要是找到興奮點(diǎn)和提升自信。考前一天和考試過(guò)程的指導(dǎo)，要考慮即將發(fā)生的一切，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素，做到指導(dǎo)細(xì)致確保零失誤。