李建麗

英語寫作能力寫作技巧

一、打好詞匯量基礎(chǔ)，理順語法句型結(jié)構(gòu)

詞匯是英語寫作必不可少的基本要素。要寫好一篇作文以表達(dá)自己的思想，必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)，但實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求，因而在寫作時(shí)也就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。出現(xiàn)的問題往往有拼寫錯(cuò)誤，影響理解；詞語誤用，表達(dá)不準(zhǔn)確；某一詞語反復(fù)使用，文章顯得單調(diào)乏味。顯然詞匯量不足已成為制約學(xué)生寫作的瓶頸。而語法規(guī)則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學(xué)生英語寫作中出現(xiàn)的“大錯(cuò)”，又多半是由語法錯(cuò)誤引起的，學(xué)生在寫作中語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清等情況屢見不鮮，“中式英語”現(xiàn)象更是不乏其中，所以詞匯量和語法問題是中學(xué)生英語寫作時(shí)首先要解決的問題。相對(duì)來說英語詞匯的熟練掌握更為重要，因?yàn)樗菍懽鞯幕緲?gòu)成單位。俗話說“萬丈高樓平地起”，打好詞匯基礎(chǔ)，理順語法句型結(jié)構(gòu)相對(duì)寫作來說就是最根本的、也是最重要的基礎(chǔ)。

二、要多讀、多背，熟能生巧

可以教材為基礎(chǔ)，通過課文閱讀，積累寫作素材。通過對(duì)課文的閱讀，學(xué)生可以獲得大量的感性素材。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，應(yīng)從教材內(nèi)容中提取典型例句和表達(dá)法，讓學(xué)生體會(huì)或背誦，使其記住其中的關(guān)鍵單詞、詞組及句型的用法，為日后在寫作時(shí)語言的輸出做好準(zhǔn)備。還要根據(jù)自己的程度，多讀一些課外的東西。從報(bào)刊雜志到簡易讀物，不斷增加閱讀量。對(duì)于精彩的文章，要力爭熟讀并能背誦一些篇章或文中精彩的段落、好的句子等。

三、多寫、多練，掌握寫作技巧

寫作要求表達(dá)清楚而完整，提高學(xué)生用英語表達(dá)思想的能力。寫作涉及的問題很多，除了語言各方面的問題外，還有思路和組織條理，書寫格式等都需要仔細(xì)考慮，認(rèn)真對(duì)待。多提筆練習(xí)是寫作走向成功的必由之路。

1.遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。首先要會(huì)用詞造句。千里之行始于足下，要學(xué)寫作應(yīng)從詞句練起。要遵循先易后難，先短后長，先學(xué)會(huì)簡單句、并列句，后學(xué)會(huì)用復(fù)合句表達(dá)，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個(gè)人、一件事去寫有中心的文章；由不限定時(shí)間到限定時(shí)間，由限定字?jǐn)?shù)少到多等原則，腳踏實(shí)地，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行，切不可為追求進(jìn)度，而操之過急。

2.熟悉各種文章體裁，掌握正確的行文格式。初中階段，我們常見的文章體裁有記敘文、說明文、日記、書信、假條等，不同的寫作內(nèi)容適應(yīng)于不同的體裁，而不同的體裁又有不同的人稱、時(shí)態(tài)、格式要求。

3.重視課外練筆，在實(shí)踐中不斷提高。英語寫作實(shí)踐，是英語寫作理論轉(zhuǎn)化為寫作能力的“中介”。英語寫作要突出實(shí)踐，正如學(xué)習(xí)游泳一樣，寫作能力是練出來的。作文不是“學(xué)”出來的，而是“寫”出來的。學(xué)生必須進(jìn)行大量的寫作練習(xí)才能掌握并且靈活運(yùn)用各種寫作技能，而且寫作技能只有在不斷寫作的過程中，才能逐步得到提高和完善。

總之，全面提高英語寫作水平，離不開平時(shí)的知識(shí)積累，教師要將寫作能力的培養(yǎng)貫穿于平時(shí)的教學(xué)之中，使英語基礎(chǔ)教學(xué)與寫作有機(jī)地結(jié)合起來，只有這樣，才能提高學(xué)生的英語寫作能力。