方德政

綜合實踐活動課程是以學生自主選擇的實踐體驗為課程的基本方式。但在這幾年的成果展評的實際操作過程中，也出現(xiàn)了一些“瓶頸”，存在著教師包辦代替、輕過程、走形式、指導不到位等問題。從近幾年指導的學生成果展評經驗出發(fā)，提出了教師要指導學生從選題的適度性、合理分組、活動方式、活動過程的有效性、成果撰寫及展示等幾方面進行有效的指導，使綜合實踐活動課程教師的指導真正有效，發(fā)揮綜合實踐活動課程的核心價值。綜合實踐活動成果展評教師有效指導綜合實踐活動是一門以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容 ，以研究性學習為指導方式的新型課程。綜合實踐活動課程的開設，則要求學生通過自主性、研究性的學習和親身實踐，在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，獲取多種直接經驗，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。如何使綜合實踐成果展評活動的開展真正促進了學生的發(fā)展，達到最大的收效？這是我一直在思索的問題。從自己的實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)：教師的有效指導是防止綜合實踐活動流于形式的基本保障。教師只有在活動中實施了有效指導，才不會出現(xiàn)看似轟轟烈烈，實際只是流于形式的現(xiàn)象；才不會出現(xiàn)眉毛胡子一把抓，走哪算哪的現(xiàn)象。那么，在活動中教師如何來進行有效的指導呢？

一、科學選題和認真指導活動方案是活動開展的前提

1.科學、合理的選題是活動開展的前奏

什么樣的問題可以形成有價值、具有可行性的活動主題，學生由于受知識經驗的限制，往往難以把握，因此教師要引導學生對活動主題、項目或課題進行論證，以便確定合理可行的活動項目、主題或課題。一般課題要從以下幾方面加以考慮：（1）課題是否尊重學生的興趣、愛好；（2）是否符合學生實際情況；（3）課題是否有操作性；（4）考慮主題的現(xiàn)實指向性、可行性、價值性；（5）是否有效利用本地課程資源等。為此，我給學生參考課題有：《安全文明行進鄉(xiāng)村宣傳活動》《農村污水處理情況的調查》《農村出租房衛(wèi)生狀況的調查》《學生早自修學習效率調查》《學生不良習慣的調查與反思》《校外擺攤設點情況調查》《農村建公廁的必要性調查》《葉脈制作探秘》《聚焦農民業(yè)余生活》《農村宣傳窗的利用情況的調查》《農村耕田使用情況的研究》《訪問義烏名人實踐活動》《市民健身情況的調查》《走進農民畫》等。

2.認真指導活動方案是活動開展的保證

在制定活動方案之前，要開設講座，介紹活動方案的具體內容，它包括：活動名稱、活動實施者、活動指導者、活動時間、組織形式、活動分工、活動的背景依據（即主題來源）、活動目標、活動實施步驟、預期成果及表現(xiàn)形式等，讓學生對自己制定的活動方案與老師提供的好的活動方案進行對比，找出差距，對學生制定的方案要進行不斷完善。同時，教師要讓學生明確制定方案時應注意以下幾個方面的問題：（1）要有活動總目標和活動開展過程中各階段的分目標。切忌將活動總目標代替具體活動的目標；（2）目標的設定要有層次性。一般來說，目標包括情感態(tài)度目標、能力目標、認知目標；（3）要處理好預設性目標與生成性目標的關系。在方案設計階段確立的活動目標，是活動開展的方向，在活動開展階段，要不斷的實現(xiàn)或達到這些目標。但隨著活動的開展，會出現(xiàn)新的問題，活動目標也要進行相應的調整，即形成一些生成性主題；（4）方案制定要具體、細致，如時間的安排、地點的安排、組織形式、人員的分工合作、活動內容等都要一一細化，便于在活動中有的放矢。

二、合理組建合作小組，落實組長負責制

這是小組合作學習取得成功的關鍵。根據學生的性別、性格、知識基礎、學習能力、興趣愛好等因素進行合理搭配優(yōu)化組合，通常4～8人為1組。在小組合作學習中，教師要指導學生學會分工，給每個小組成員都分配具體的工作，使其擔任一個具體的角色，并明確各自的職責，制定了組長負責，組員、家長配合的活動制度。

具體做法如下：

1.各組的組長由核心成員擔任，副組長由小組成員選舉產生，非核心成員優(yōu)先。

2.組長、副組長的職責：

（1）編制本組成員的聯(lián)系卡，聯(lián)系卡內容包括姓名、聯(lián)系電話、家庭住址。

（2）組織組員協(xié)商確定活動時間、地點，聯(lián)系落實2～3名陪同家長。

（3）活動前24小時聯(lián)系、核實參加活動的小組成員及陪同的家長。

（4）遇到特殊情況（如惡劣的天氣）要及時通知參加活動的小組成員及陪同家長，并協(xié)商、確定新的活動時間及地點。

（5）監(jiān)督、檢查小組成員整理活動記錄、撰寫活動日記。

（6）管理綜合實踐活動成果檔案袋，組織小組成員評價組員在小組活動中的表現(xiàn)。

3.組員的權利和義務

組員之間要團結互助、精誠合作。

（1）組員要在預定的時間、地點參加活動，在規(guī)定的時間內完成整理活動記錄、撰寫活動日記。

（2）組員遇到特殊情況，不能參加活動的要及時向組長請假，并確定自己完成活動的時間。

（3）協(xié)助組長管理綜合實踐活動成果檔案袋，公正、客觀地評價本人及他人在活動中的表現(xiàn)。

4.陪同家長的職責

（1）全程參與、監(jiān)督孩子的社會實踐活動，并保證整個活動安全、有效地開展。

（2）確定交通方式，盡量安排或提供交通工具。

（3）遇到特殊情況不能參加活動的要及時通知組長，并推薦、落實其他家長參與、監(jiān)督孩子的社會實踐活動。

三、指導教師要密切關注學生活動方式及過程的有效性

小組合作，有分有合。由于分工具體，學生的信息往往可能有偏窄或片面，研制的作品難得十全十美，所想到的問題，只是一己之見。另外，活動時間較長，過程較復雜，一些問題、一些收獲會不時的地出現(xiàn)。為保證小組的有效合作，發(fā)揮集體的作用，要及時組織交流。交流分課內與課外，可由小組長負責召集和組織，也可在指導教師的督促下開展（剛開始最好有教師在場）。每一階段活動實施過程中，當遇到困難時，小組需要共同討論解決；當活動取得進展時，小組成員渴望分享成果、暢談體驗；當活動某一步驟結束時，成員需要匯總活動成果，進行資料加工整理，評價彼此表現(xiàn)；當有新的問題時，活動怎樣拓展，及時討論。指導教師要引導小組長捕捉這些時刻，開展討論交流。為此，我認為指導老師可以從以下幾方面入手指導學生：（1）認真整理資料；（2）在分析的基礎上，形成結論；（3）總結獨特感受；（4）指導學生升華情感體驗；（5）指導學生總結解決問題的基本程序和方法等。

四、有的放矢指導學生撰寫研究論文并進行現(xiàn)場展評活動

1.有的放矢指導學生撰寫研究論文

為了更好地推進綜合實踐活動新課程改革實驗，交流開展綜合實踐活動的經驗，引導綜合實踐活動課程常態(tài)化、校本化、規(guī)范化實施，目前我市推行綜合實踐成果現(xiàn)場展評活動。要想在展評活動中取得好的成績，我想活動前必須有的放矢指導學生撰寫研究論文。要明確告訴學生研究性學習結題報告應包括以下幾部分：（1）內容摘要；（2）關鍵詞；（3）研究背景；（4）研究目的；（5）研究方法和途徑；（6）研究步驟；（7）人員分工合作；（8）研究結果論文闡述；（9）建議與展望；（10）參考文獻等。要求：（1）摘要是調查報告基本思想的縮影，是調查報告的簡單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有—個大致的了解，字數最好控制200字以內為好；（2）關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提示。一篇文章關鍵詞的個數根據文章內容需要可多可少，一般3～8個為宜；（3）附件可以包括：各種調查表格、原始數據、研究記錄、活動照片、活動體會、活動評價材料等。

2.現(xiàn)場反復演練是展評活動獲得成功的秘訣

大家都知道，做任何事情很難做到一次就做得很好，綜合實踐成果展評活動也是如此，要經過多次反復演練的過程，演練時要注意以下幾點：（1）要進行多對搭配組合的演練，要求解說者與課件放映者步調一致；（2）如果要解說的內容較多時，要注意抓住重點講，主要側重講活動的體驗過程及得出的結論與建議等，要注意時間控制在4分鐘內；（3）解說者要注意大方、解說過程的流暢度很重要，要面對評委，不要采用背書的形式，有時可以配上手勢，兩位展示學生也可以互換解說等。

總之，綜合實踐活動的現(xiàn)場展評，將有利于引導綜合實踐活動成果的規(guī)范化展示和課程的常態(tài)化實施，優(yōu)化綜合實踐活動課程的指導方式，不斷促進學生素質的和諧發(fā)展和教師自身的專業(yè)成長。在展評活動中，教師的有效指導是至關重要的，是防止綜合實踐活動流于形式的基本保障。教師創(chuàng)造性的指導行為，有著積極的引航、導向功能，教師有效地指導行為應伴隨綜合實踐活動實施的全過程。

參考文獻：

[1]姜平.綜合實踐活動課程實施策略.2004.

[2]邵鋒.淺談綜合實踐活動中教師的指導策略.

[3]張建芳.綜合實踐活動課程的組織形式探究.

[4]羅建平.綜合實踐活動之組合活動小組的策略.