陳默

摘 要：各級各類公立中學用“細微關注”引發(fā)教職工群體的工作動力，引導教師構建簡單的人際關系、逐漸減少教師的工作量和逐步改善教師的工作環(huán)境對于催生發(fā)展正能量至關重要。

關鍵詞：感情；正能量；人際關系；生活環(huán)境

在各級各類公立中學，影響教師的幸福生活指數(shù)的因素有多個方面，其中，排列在前六位的分別是工資待遇、人際關系、勞動強度、專業(yè)自主權、專業(yè)素養(yǎng)和生活環(huán)境。各個學校都在努力地提高教職工的工資待遇。但作為組織，也應當從以下三個方面來引發(fā)教職工群體的工作動力，點燃教職工群體的工作激情。

一、構建簡單和諧的人際關系

“人我合一。”人際關系的構建關鍵在于群體活動的開展和溫暖人心?，F(xiàn)在，各學校教職工之間的交流主要局限于一個學科備課組內(nèi)、一個行政處室內(nèi)，這既阻礙了他們的視野，也讓他們置身于集體之外，導致教職工沒有大追求，沒有主人翁意識。心理感受遇冷是教職工“心理不平衡”的重要因素。為此，學校應當做到以下幾點：

1.在全校范圍內(nèi)不斷掀起“洗腦風暴”

能夠當好老師不一定能夠做好交際，教會教師學會與人相處是學校領導的重要職責，是提高工作效率、營造和諧氛圍的重要突破口。每個學期應當分年級、分處室以不同的形式適時開展教育，讓教職工銘記“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之；以誠感人者，人亦誠而應；勝而不驕，敗而不怨；貴而不驕，勝而不恃；賢而能下，剛而能忍；行賢而去自賢之心”等人際交往的重要法則。

2.組織職工服務隊，讓教職工內(nèi)心溫暖

學校應當號召各年級、各處室建立教職工服務隊，針對教職工家庭的紅白喜事開展服務活動。號召建立“婚禮服務隊”，為青年職工婚禮服務；號召建立“吊唁慰問隊”，為教職工父母去世守靈、料理。讓教職工有集體歸宿感、有事業(yè)成就感。讓教師因體會而感激，因感激而富有責任感。

二、逐步減少教師的工作量，降低勞動強度

1.實行教研組長、備課組長工作同班主任工作分流

教研組長、備課組長主要負責教學規(guī)劃和教學實施、練習題的組合和考試題的命制、課型課的安排和評價等工作，可以嘗試由教過兩屆以上畢業(yè)班的、未任班主任工作的教師來擔任教研組長、備課組長。通過教研組長、備課組長工作同班主任工作分流來逐步解放班主任，讓他們把主要精力用在班級管理、引領學生發(fā)展上。通過壓擔子的方法來培養(yǎng)更多的教學骨干。

2.讓年輕同志“活躍”起來

教職工的第一工作能力是責任感。年輕同志的責任感是學校未來發(fā)展的希望。讓年輕同志活躍起來的最好方法是不斷創(chuàng)造工作的機會，不斷獎勵在各個領域作出貢獻的先進個人。讓他們輪流負責學生寢室管理、周末閑暇管理、心理疏導、學生競賽輔導等工作，讓他們把心思和精力花在工作上，讓他們在肩負責任的狀態(tài)下成長。通過年輕教師的活躍來減輕班主任的工作強度，通過他們的積極行動來帶活整個群體。

三、逐步改變教師的生活環(huán)境

1.讓教師子女周末有去處

由于工作壓力、放假日要留校管理留守學生等原因，教職工十分擔心子女的教育問題，尤其是高中教師子女周末管理的問題。學校可以思考整合音體美教師參與教師子女的周末管理，開展音樂輔導、舞蹈輔導、美術輔導、體育鍛煉輔導、書法輔導等，消除教師工作的后顧之憂。

2.讓教師吃飯不成問題

教職工目前的最大困難在于上午上了第五節(jié)課后不知怎么處理中午飯的問題；下午放學至晚自習開始僅有1個小時左右，

英語教師第一節(jié)有晚自習的班主任不知怎樣處理晚飯的問題。有條件的學校可以考慮建設教師食堂，沒有條件的學校可以考慮在學生食堂開設教師吃飯窗口，真正做到消除教師的后顧之憂。

（作者單位 四川省安岳中學）

編輯 張珍珍