王頌秀

摘 要：一位校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)就是這所學(xué)校校風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)的縮影。校長(zhǎng)能在教師中樹(shù)立起較高的威信，不僅會(huì)為工作帶來(lái)許多方便，還能調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性，提高工作效率。校長(zhǎng)管理學(xué)校除校長(zhǎng)職位賦予的權(quán)力外，還需要校長(zhǎng)有較高的威信，以此獲得師生的支持，逐步實(shí)現(xiàn)自己的“教育夢(mèng)”。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng)；威信；教育夢(mèng)

著名教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范?！薄靶ｉL(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)價(jià)他的校長(zhǎng)?！绷笳f(shuō)：“校長(zhǎng)處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位。校長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)在學(xué)校工作中影響全局?！币晃恍ｉL(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)就是這所學(xué)校校風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)的縮影。每一位走上校長(zhǎng)崗位的人都有一個(gè)自己的“教育夢(mèng)”，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，我認(rèn)為校長(zhǎng)必須在教師中樹(shù)立較高的威信。校長(zhǎng)具有較高的威信，不僅會(huì)給工作帶來(lái)許多方便，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性，提高工作效率。特別是農(nóng)村中學(xué)都是寄宿制學(xué)校，教師不僅工作量大、生活條件及工作環(huán)境相對(duì)艱苦，管理難度相對(duì)增大。校長(zhǎng)管理學(xué)校除校長(zhǎng)職位賦予的職責(zé)權(quán)力外，更多的還需要校長(zhǎng)必須有較高的威信，以此獲得師生員工的支持，才能逐步實(shí)現(xiàn)自己的“教育夢(mèng)”。那校長(zhǎng)應(yīng)該如何樹(shù)立威信呢？

一、校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、自我修煉，提高自己的素質(zhì)

過(guò)硬的政治素質(zhì)，堅(jiān)持正確的政治信念和政治立場(chǎng)。鄧小平同志說(shuō)：“用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量干部的政治素質(zhì)呢？為人民造福、為發(fā)展生產(chǎn)力、為社會(huì)主義做出積極貢獻(xiàn)，這就是主要的政治標(biāo)準(zhǔn)?！薄罢螒B(tài)度好，主要應(yīng)該表現(xiàn)在為社會(huì)主義勞動(dòng)得好，做出的貢獻(xiàn)大?！痹诖蠼逃尘跋碌慕裉欤ｉL(zhǎng)必須要有過(guò)硬的政治素質(zhì)，認(rèn)真執(zhí)行黨的基本路線，保持認(rèn)真的工作態(tài)度和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，熱愛(ài)本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、使命感，還要有崇高的道德品質(zhì)，廉潔自律、淡泊名利，做到不為利所惑，不為名所俘。因此，過(guò)硬的政治素質(zhì)是校長(zhǎng)樹(shù)立威信的前提。

良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，主要包括知識(shí)和能力兩方面，一是有相應(yīng)的學(xué)歷、文化水平和專業(yè)知識(shí)，二是有管理才能，這是校長(zhǎng)不同于教師的主要特點(diǎn)。俗話說(shuō)：“火車跑得快、全靠車頭帶?！薄氨苄芤粋€(gè)，將熊熊一窩。”校長(zhǎng)沒(méi)有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就不可能帶出一所好學(xué)校。只有專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有管理才能，不可能成為一個(gè)好校長(zhǎng)。管理才能主要包括組織能力、重視效率、發(fā)揚(yáng)民主的工作作風(fēng)、講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、有社交能力等。良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)能幫助校長(zhǎng)帶出一支師德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)頑強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

良好的心理素質(zhì)。學(xué)校管理，主要是管人和管事。要管好人和事，首先要管好自己。因此校長(zhǎng)心理素質(zhì)的好壞，主要表現(xiàn)在如何對(duì)待自己，如何對(duì)待別人和如何對(duì)待工作。如何對(duì)待自己？概括地說(shuō)，就是要嚴(yán)于律己。要求學(xué)生做到的，自己要率先做到，成為楷模；要求教師講師德，自己要帶頭做到。如何對(duì)待別人？概括地說(shuō)，就是要寬厚待人，有寬容精神，這是校長(zhǎng)團(tuán)結(jié)教師必須具備的心理品質(zhì)，也是領(lǐng)導(dǎo)班子能夠團(tuán)結(jié)共事的最重要一條。如何對(duì)待工作？概括地說(shuō)，就是要實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新。實(shí)事求是，就是從實(shí)際出發(fā)，按實(shí)際情況辦事。鄧小平同志說(shuō)：“實(shí)事求是是毛澤東思想的精髓。”所謂勇于創(chuàng)新就是敢于沖破舊的觀念，敢于按照新時(shí)代的要求創(chuàng)造、求新，這是校長(zhǎng)必須具備的心理素質(zhì)。

良好的身體素質(zhì)。農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)責(zé)任重大，任務(wù)繁重，沒(méi)有充沛的精力不行，充沛的精力來(lái)自健康的身體，健康的身體來(lái)自飲食起居要有規(guī)律，有良好的生活習(xí)慣。更重要的是要注意鍛煉身體。這樣，既可不斷增強(qiáng)自己的體質(zhì)，還可為廣大師生樹(shù)立榜樣。

二、制訂科學(xué)合理的制度，并率先垂范

古人言：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”科學(xué)合理的學(xué)校管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。如，現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行績(jī)效工資，必須進(jìn)行績(jī)效考核，這就需要制訂一套科學(xué)合理的績(jī)效考核制度，并不斷修改、完善。因此，作為校長(zhǎng)要統(tǒng)籌全局，不斷完善學(xué)校的管理制度。制訂管理制度時(shí)，必須廣泛征求教職工的意見(jiàn)，立足于校情，制度要有可行性、操作性，制度盡量做到合理、合法、科學(xué)。制度一旦制訂了，更重要的是執(zhí)行、實(shí)施，執(zhí)行過(guò)程必須堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，在檢查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題必須按照制度執(zhí)行，制度面前人人平等。即便在執(zhí)行制度時(shí)發(fā)現(xiàn)制度有些許不合理也要先執(zhí)行，不合理之處等再次修改，切不可朝令夕改。作為校長(zhǎng)，更不能凌駕于制度之上，必要時(shí)先拿自己開(kāi)刀，必須做到率先垂范，正人必先正己。

三、改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

人心向背，在于公平。教師是一個(gè)特殊的群體，在當(dāng)前教育大背景下，教師思想較為復(fù)雜，如能對(duì)教職工進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)、合理的分配和恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，可以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力。但是，如無(wú)原則地進(jìn)行讓步，會(huì)打擊大多數(shù)教職工工作的積極性，同時(shí)會(huì)讓學(xué)校制定的制度成為一紙空文，因此在執(zhí)行各項(xiàng)制度時(shí)，必須公正施治，避免決策的隨意性。

作為校長(zhǎng)還要敢于擔(dān)當(dāng)，大事面前講原則，小事面前講風(fēng)格。遇事不推責(zé)，處理問(wèn)題膽大心細(xì)，辦事干凈利落，敢于對(duì)自己的一言一行、一舉一動(dòng)負(fù)責(zé)，對(duì)正確的決策敢于排除一切干擾和阻力，有效地付諸實(shí)施、嚴(yán)格地進(jìn)行執(zhí)行。但要注意，果斷決策絕不是武斷甚至獨(dú)斷專行，工作中的迅捷利落，絕不是草率、馬馬虎虎。要善于發(fā)現(xiàn)教職工的長(zhǎng)處和工作中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)少批評(píng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情感激勵(lì)、精神激勵(lì)，鼓勵(lì)平等競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)教職工工作積極性。對(duì)教職工要充分信任，信任是和諧的主旋律，校長(zhǎng)的信任本身就是對(duì)教職工的一種情神激勵(lì)，可以使教師放下包袱，輕裝上陣，提高他們的工作效率和效益。

四、發(fā)揮校長(zhǎng)非權(quán)力因素的積極作用

校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)運(yùn)用非權(quán)力因素影響師生員工，農(nóng)村校長(zhǎng)尤其需要學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)問(wèn)。要嚴(yán)于律己，不斷改善自己的性格，注重把教職工的利益作為自己的最高利益，成為教職工值得信賴尊重的人，以高尚的人格力量感召、影響教職工，成為師生員工學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)還要努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，不僅當(dāng)好一名合格的學(xué)校管理者，也要成為教學(xué)業(yè)務(wù)上的行家里手，使教師心悅誠(chéng)服，這是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)首先應(yīng)該是一位教育專家，其次才是一位行政管理者。校長(zhǎng)還要善于分析每個(gè)教職工不同的心理特征，多站在教職工的立場(chǎng)上想問(wèn)題，多為教職工謀福利、辦實(shí)事，對(duì)教師的工作失誤要寬容大度。處理與教職工的關(guān)系時(shí)切忌簡(jiǎn)單粗暴，不要激化與教職工之間的矛盾。生活中要主動(dòng)與教職工進(jìn)行感情交流，以心換心，以誠(chéng)感人，逐步消除與教職工之間的心理隔閡，以增強(qiáng)教職工的內(nèi)聚力和校長(zhǎng)的號(hào)召力。

總之，作為一名農(nóng)村中學(xué)校長(zhǎng)，關(guān)系到一所農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展，必須樹(shù)立崇高的威信，唯有如此才能超越自我，更好地履行校長(zhǎng)職責(zé)，逐步實(shí)現(xiàn)自己的“教育夢(mèng)”。

（作者單位 貴州省福泉市鳳山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

編輯 魯翠紅