白雪

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

識(shí)記新舊事物、量變和質(zhì)變的基本含義；理解量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系、事物發(fā)展的道路和方向。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，體驗(yàn)小組學(xué)習(xí)的過(guò)程，體會(huì)量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)“從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起”的精神，認(rèn)識(shí)到做任何事情都要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系；新事物是不可戰(zhàn)勝的。

三、教學(xué)方式

自主探究，小組討論，師生互動(dòng)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入（美麗的紅城）

看完圖片，同學(xué)們有什么感受？學(xué)生回答：家鄉(xiāng)的變化很大。

教師引導(dǎo)：這一切變化都根源于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。世界上的一切事物都處在運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的過(guò)程中，所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

（二）講授新課

隨著社會(huì)的發(fā)展，汽車(chē)已經(jīng)進(jìn)入百姓家庭，但是油價(jià)的上漲讓很多想買(mǎi)車(chē)的人望而卻步，于是新能源汽車(chē)成為車(chē)市的亮點(diǎn)。

活動(dòng)一：你言我語(yǔ)談新車(chē)

調(diào)查：作為消費(fèi)者，你會(huì)選擇新能源汽車(chē)嗎？（學(xué)生討論）

總結(jié)：有些同學(xué)選擇購(gòu)買(mǎi)，是因?yàn)樗?jié)能環(huán)保、運(yùn)行平穩(wěn)、無(wú)噪聲、政府支持；也有部分同學(xué)認(rèn)為：新能源汽車(chē)動(dòng)力不強(qiáng)，充電不方便，配套設(shè)施不完善，所以他們不會(huì)購(gòu)買(mǎi)。結(jié)合教材思考：新能源汽車(chē)的發(fā)展前景如何？它會(huì)取代傳統(tǒng)汽車(chē)成為車(chē)市的主流嗎？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到新能源汽車(chē)是新事物，傳統(tǒng)汽車(chē)是舊事物。新事物符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大的前途，所以新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個(gè)由小到大、由不完善到比較完善的過(guò)程，新事物不可避免的存在著弱點(diǎn)和不完善的地方，人們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過(guò)程。從而得出結(jié)論，新能源汽車(chē)取代傳統(tǒng)汽車(chē)將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，事物發(fā)展的道路是曲折的。（板書(shū)—事物發(fā)展的趨勢(shì)：前途是光明的，道路是曲折的）

新能源汽車(chē)的發(fā)展及推廣普及需要一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程正是由量變到質(zhì)變的過(guò)程。（板書(shū)—事物發(fā)展的狀態(tài)：量變和質(zhì)變）

活動(dòng)二：合作探究

（2009北京卷）醫(yī)學(xué)研究表明，大多數(shù)成年人的身體健康與其血液pH值有關(guān)，如圖9所示：

A.pH值在7.35和7.45間的任何變動(dòng)均屬于量變

B.pH值在6.8和7.8間的任何變動(dòng)均屬于量變

C.pH值在6.8和7.45間的任何變動(dòng)均屬于質(zhì)變

D.pH值在7.35和7.8間的任何變動(dòng)均屬于質(zhì)變

通過(guò)合作探究，找到正確答案。教師總結(jié)：量變和質(zhì)變是事物發(fā)展過(guò)程中兩種不同的狀態(tài)。（1）量變是指事物數(shù)量的增減和場(chǎng)所的變更，是一種漸進(jìn)、不顯著的變化。人們?cè)谏钪锌吹降慕y(tǒng)一、相持、平衡和靜止等，都是事物在量變過(guò)程中所呈現(xiàn)的狀態(tài)。（2）質(zhì)變是指事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。統(tǒng)一物的分解、平衡和靜止的破壞等，都是質(zhì)變過(guò)程中所呈現(xiàn)的狀態(tài)。

活動(dòng)三：鞏固新知

判斷下列變化屬于量變還是質(zhì)變。

1.水溫由30°到60°

2.食物發(fā)霉

3.水結(jié)成冰的物理變化

4.雞蛋孵化成小雞

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地判斷1是量變，2、3、4是質(zhì)變。你們能說(shuō)出與量變、質(zhì)變有關(guān)的名言警句嗎？學(xué)生回答：繩鋸木斷，水滴石穿；不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海等。有學(xué)生提到了“水滴石穿”，大家知道這個(gè)成語(yǔ)的出處嗎？我們通過(guò)這段視頻來(lái)了解一下。

活動(dòng)四：小組討論

從量變與質(zhì)變的角度分析。

1.對(duì)庫(kù)吏的行為能不能放任自流？為什么？

2.縣令的做法你是否贊同？為什么？

教師總結(jié)：量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系：（1）量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，有了量的積累，才有可能發(fā)生質(zhì)變。（2）質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新的質(zhì)變的基礎(chǔ)上開(kāi)始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。

學(xué)習(xí)了量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系原理，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生回答：做任何事情都要從一點(diǎn)一滴的小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，我們也要果斷地抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變。（板書(shū)）

（三）課堂練習(xí)

1.學(xué)習(xí)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)似磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。這對(duì)聯(lián)表明的哲理是（ ）

①量變是一種漸進(jìn)的、不顯著的變化 ②量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備 ③要重視量的積累 ④要看到事物發(fā)展的前途是光明的

A.③④ B.①②④

C.①②③ D.②③④

2.下列名言名句體現(xiàn)量變和質(zhì)變關(guān)系原理的是（ ）

①千里之堤，潰于蟻穴 ②牽牛要牽牛鼻子 ③水滴石穿，繩鋸木斷 ④勿以惡小而為之，勿以善小而不為

A.①②③ B.②③④

C.①②④ D.①③④

（四）教學(xué)反思

本節(jié)課主要圍繞“事物發(fā)展的趨勢(shì)”和“事物發(fā)展的狀態(tài)”兩個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)。通過(guò)多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。分組活動(dòng)，合作探究，做到了以學(xué)生為主體，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，也提高了教學(xué)效率。能夠做到重點(diǎn)突出，但是對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)講解不透徹；在時(shí)間分配和板書(shū)設(shè)計(jì)上也存在問(wèn)題，在以后的備課中要特別注意。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟烏蘭浩特一中）

編輯 魯翠紅