瞿惠芳

(南京藝術(shù)學(xué)院人文學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇 南京 210013)

排排舞運(yùn)動(dòng)裁判隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

瞿惠芳

(南京藝術(shù)學(xué)院人文學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇 南京 210013)

為進(jìn)一步推動(dòng)排舞在我國(guó)高校的普及與提高,運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法等研究方法,對(duì)江蘇省高校排舞裁判員基本情況、專業(yè)能力、影響因素等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,針對(duì)存在問題,提出了一些對(duì)策和建議。

高校;排舞運(yùn)動(dòng);裁判隊(duì)伍;培養(yǎng)方式

排舞是一項(xiàng)具有全球化、時(shí)尚化與民族化的大眾健身項(xiàng)目。國(guó)家體育總局于2012年正式頒發(fā)《全國(guó)排舞比賽評(píng)分規(guī)則》,為國(guó)內(nèi)舉行排舞競(jìng)賽奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1],同時(shí)為開展排舞裁判員培訓(xùn),提出了客觀的標(biāo)準(zhǔn)與要求。近幾年,浙江省、江蘇省、上海市等長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)的許多高校已經(jīng)推廣排舞運(yùn)動(dòng),將排舞列為體育課程類別與教學(xué)內(nèi)容,還廣泛的開展校內(nèi)外的各級(jí)排舞競(jìng)賽。高校要高質(zhì)量的組織舉行與參與校外排舞競(jìng)賽活動(dòng),客觀上需要高素質(zhì)、高水平的裁判隊(duì)伍,然而,排舞裁判隊(duì)伍的培養(yǎng)是薄弱環(huán)節(jié)。為了有效改變排舞裁判隊(duì)伍層次,本文通過對(duì)江蘇省37所本科高校從事排舞運(yùn)動(dòng)及相關(guān)藝術(shù)類體操項(xiàng)目的教師的調(diào)查,初步掌握現(xiàn)有排舞裁判員隊(duì)伍的質(zhì)量現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上提出可行的實(shí)施策略,旨在盡快的提升排舞裁判隊(duì)伍的層次,努力為國(guó)內(nèi)排舞的廣泛開展,提供優(yōu)質(zhì)的、國(guó)際化的裁判人力資源。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

南京藝術(shù)學(xué)院、南京大學(xué)、東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、河海大學(xué)等32所本科院校的體操、健美操、體育舞蹈、瑜枷選項(xiàng)課程的教師126人,其中男教師38人,女教師88人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

利用學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)查閱與本課題研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料,掌握與分析排舞裁判隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。

1.2.2 調(diào)查訪問法

本次共發(fā)放調(diào)查問卷140份。回收135份,問卷回收率96.43%;有效問卷126份,有效率為93.33%。利用互發(fā)信息、面談交流等方式,對(duì)南京高校體育教師進(jìn)行訪問調(diào)查。由于問卷比較簡(jiǎn)單未進(jìn)行相關(guān)效度與信度檢驗(yàn)。

2 結(jié)果與分析

2.1 可從事排舞裁判工作教師的基本情況分析

2.1.1 年齡特征

從表1看出,江蘇省高校可從事排舞裁判工作的教師隊(duì)伍趨向于年輕化。35歲以下的男教師占78.9%;40歲以下的男教師占92.1%。其中35歲以下的女教師占73.9%;40歲以下的女教師占86.4%;男女教師35歲以下的占75.4%。教師年齡既是一種從事專業(yè)時(shí)間過程的標(biāo)志,又是能夠代表在一定的時(shí)期內(nèi)和階段中的發(fā)展性。高校體育教師在藝術(shù)類課程教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)技中獲得綜合發(fā)展和時(shí)間具有緊密的關(guān)聯(lián)性。當(dāng)然這種關(guān)聯(lián)性并不是絕對(duì)的,沒有變化的[2]。江蘇省高?？梢詮氖屡盼璨门泄ぷ鞯慕處熞坏┻M(jìn)入行列,就可以保證在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),逐步形成年齡結(jié)構(gòu)合理的排舞裁判工作教師優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。這種年齡優(yōu)勢(shì)可以為培養(yǎng)更多的高水手的排舞裁判執(zhí)法者,奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。

表1 年齡特征統(tǒng)計(jì)表

2.1.2 學(xué)歷層次

從表2看出,江蘇省高?？蓮氖屡盼璨门泄ぷ鞯慕處熽?duì)伍學(xué)歷層次,主要是體育碩士研究生。高校體育教師學(xué)歷層次的提高,對(duì)排舞裁判隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)創(chuàng)造了有利的條件,學(xué)歷層次的提升變化,將有利于高校教師研究排舞裁判規(guī)則,探索規(guī)則的基本規(guī)律,并在實(shí)施排舞裁判規(guī)則的實(shí)踐中,不斷發(fā)現(xiàn)新問題,解決新問題,并且主動(dòng)積極地參與現(xiàn)行排舞裁判規(guī)則的修改工作[3]。同時(shí),未來排舞裁判隊(duì)伍需要高層次人才,有利于開展排舞的國(guó)際交流活動(dòng),能夠?qū)⒅袊?guó)化元素的排舞介紹、傳播到世界各國(guó),成為中國(guó)體育文化的傳播者。

表2 學(xué)歷層次統(tǒng)計(jì)表

2.1.3 職稱結(jié)構(gòu)

從表3看出,江蘇省高?？蓮氖屡盼璨门泄ぷ鞯慕處熽?duì)伍職稱結(jié)構(gòu)中,男女教師具有助教、講師職稱的占88.1%,副教授占11.9%;其中男教師講師職稱比例高于女教師,副教授職稱比例低于女教師。高校教師職稱與年齡、學(xué)歷呈正相關(guān),由于江蘇高校可從事排舞裁判工作的教師隊(duì)伍,整體平均年齡偏小,因此,高級(jí)職稱比例偏低實(shí)屬正常。職稱是衡量教師職業(yè)資格與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的象征[4]。江蘇省高?？蓮氖屡盼璨门泄ぷ鞯慕處熽?duì)伍職稱結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化與改善,這對(duì)于形成職稱結(jié)構(gòu)合理排舞裁判隊(duì)伍,培養(yǎng)優(yōu)秀的排舞裁判團(tuán)隊(duì),推進(jìn)排舞進(jìn)高校、進(jìn)課程、進(jìn)校園文化具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

表3 職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表

2.2 可從事排舞裁判工作教師的專業(yè)能力分析

2.2.1 排舞裁判等級(jí)

從表4可以反映,江蘇省高校體育教師中具有排舞裁判等級(jí)的占被調(diào)查數(shù)的46.8%;其中以三級(jí)裁判員為主,占37.3%,二級(jí)裁判員占6.3%;一級(jí)裁判員占2.4%;國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí)裁判沒有,沒有等級(jí)的占53. 2%。從排舞裁判等級(jí)調(diào)查結(jié)果可以看出,一級(jí)和國(guó)家級(jí)排舞裁判數(shù)量偏少。這一結(jié)果一方面反映高校排舞裁判數(shù)量偏少,客觀上會(huì)影響排舞在江蘇高校推廣的速度與進(jìn)程,尤其是排舞競(jìng)賽的規(guī)模與水準(zhǔn),因?yàn)橐涣鞯呐盼韪?jìng)賽不可忽缺一流的排舞裁判隊(duì)伍;另一方面反映江蘇省高校排舞裁判數(shù)量與層次等級(jí)都有可發(fā)展的空間,應(yīng)通過切實(shí)的路徑,有效地加強(qiáng)高校排舞裁判隊(duì)伍與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

表4 排舞裁判等級(jí)統(tǒng)計(jì)表

2.2.2 排舞教學(xué)年限

從表5可以反映,被調(diào)查的江蘇高校體育教師中從事排舞教學(xué)的年限1至2年的比例占較高,達(dá)55. 6%;其中男女教師各占57.9%與54.5%;其次是3至4年,男女教師各占21.1.9%與17.15%;再次女教師中5至6年的占9.2%。通過訪問調(diào)查結(jié)果可知,江蘇高校開設(shè)排舞課程的僅有5所,更多的是在健美操選修課中將排舞列入教學(xué)內(nèi)容[5]。從事排舞教學(xué)與從事排舞裁判工作關(guān)系緊密,因?yàn)楦?jìng)賽是排舞課程教學(xué)內(nèi)容與效果的重要體現(xiàn),排舞教學(xué)又是開展競(jìng)賽的基礎(chǔ)。教師通過組織排舞競(jìng)賽,一方面可以提高大學(xué)生的排舞技能;另一方面可以提高教師組織競(jìng)賽與裁判工作能力,并通過裁判等級(jí)的提升排舞教學(xué)的價(jià)值。

表5 排舞教學(xué)年限統(tǒng)計(jì)表

2.2.3 排舞裁判經(jīng)歷

排舞裁判綜合素質(zhì)的高低與參與排舞競(jìng)賽實(shí)踐時(shí)間的長(zhǎng)短緊密相關(guān)。從表6可以反映,被調(diào)查的江蘇高校體育教師中從事排舞裁判經(jīng)歷的年限1至2年的比例占較高,達(dá)56.3%;其中男女教師各占55.4%與59.1%;其次是3至4年,男女教師各占28.9%與28. 3%;再次女教師中5至6年的占9.0%。通過調(diào)查可知,江蘇高校體育教師參與排舞裁判工作主要在校內(nèi),如校園文化藝術(shù)節(jié)等;校外主要參與江蘇高校協(xié)作區(qū)、社區(qū)和企事業(yè)排舞競(jìng)賽等。由于江蘇高校體育教師參與高層次排舞裁判的機(jī)會(huì)較少,排舞裁判經(jīng)歷較短,一定程度上限制了排舞裁判能力的提高,客觀上導(dǎo)致與排舞裁判水準(zhǔn)偏低。

表6 排舞裁判經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)表

2.3 影響排舞裁判隊(duì)伍建設(shè)的因素分析

2.3.1 教師參與排舞教學(xué)和裁判工作的時(shí)空有限

從表7可以看出,江蘇高校體育教師對(duì)參與排舞裁判工作的評(píng)價(jià)是十分積極的。男女教師很有積極性與有積極性的自我評(píng)價(jià)約占91.3%。雖然調(diào)查的結(jié)果反映表明教師個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)力與期望值很高[6]。但目前江蘇高校從事排舞教學(xué)教師的個(gè)體主導(dǎo)作用發(fā)揮不夠理想,主要表現(xiàn)在教師從事排舞教學(xué)的時(shí)空范圍受到一定的限制;排舞課程教學(xué)的獨(dú)立性對(duì)教師的專業(yè)要求體現(xiàn)不足;教師個(gè)體之間所具備的排舞技能技巧、以及創(chuàng)編排舞的能力存在著差異性。這些存在問題對(duì)教師主動(dòng)參與排舞裁判培訓(xùn)產(chǎn)生了一定的“規(guī)限”作用,客觀上對(duì)教師個(gè)體的積極性對(duì)應(yīng)地呈現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)。因此,教師個(gè)體的主導(dǎo)性決定了對(duì)參與排舞裁判工作的主動(dòng)性與所能為此付出的努力程度及實(shí)際效益。

表7 教師個(gè)體的評(píng)價(jià)表

2.3.2 教師參與裁判工作的熱情很高但裁判實(shí)踐較少

表8 競(jìng)賽的期望評(píng)價(jià)表

從表8可以看出,江蘇高校體育教師對(duì)參與排舞競(jìng)賽的裁判工作,表現(xiàn)出很高的期望。其中選擇愿意與很愿意參加高層次排舞裁判工作的占92.9%;男女教師所選擇的比例相近。調(diào)查的結(jié)果表現(xiàn)出教師對(duì)參與高層次的排舞裁判工作的期望值較高。但由于江蘇高校引進(jìn)排舞的時(shí)間較短,校內(nèi)組織排舞競(jìng)賽次數(shù)偏少,參與校外排舞競(jìng)賽活動(dòng),受各種主客觀條件的限制,使得教師參與高層次排舞競(jìng)賽的裁判工作幾率較低。因此,教師對(duì)參與排舞的裁判學(xué)習(xí)與培訓(xùn)容易產(chǎn)生消極的“引力”。分析產(chǎn)生這種狀態(tài)的主要原因是發(fā)揮排舞競(jìng)賽扛捍作用不到位,教師與排舞“零距離”的實(shí)踐關(guān)系中缺乏融洽的氛圍與條件基礎(chǔ)。從而導(dǎo)致教師對(duì)參與高層次排舞裁判工作變成自我發(fā)展的“遠(yuǎn)期”目標(biāo),還未形成現(xiàn)實(shí)目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)結(jié)合的態(tài)勢(shì)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)江蘇省高?？蓮氖屡盼璨门泄ぷ鞯慕處熽?duì)伍趨向于年輕化。學(xué)歷主要是體育碩士研究生。以助教、講師職稱為主。

(2)江蘇高校體育教師中以國(guó)家排舞三級(jí)等級(jí)為主;從事排舞教學(xué)與參與裁判工作的年限1至2年的比例占較高?？傮w排舞裁判水平偏低。

(3)高校排舞裁判隊(duì)伍建設(shè)主要受教師個(gè)體參與排舞教學(xué)與裁判工作的時(shí)空有限以及裁判實(shí)踐較少的影響。

3.2 建議

3.2.1 組織教師參加排舞裁判考核

高校應(yīng)積極組織教師分層次、分階段參與國(guó)內(nèi)或國(guó)際排舞裁判等級(jí)考核,要以國(guó)家一級(jí)與國(guó)家級(jí)排舞裁判等級(jí)培養(yǎng)為目標(biāo),以江蘇高校協(xié)作區(qū)(南京、蘇南、蘇中、蘇北)為接受培訓(xùn)單位,與國(guó)際排舞組織、國(guó)家省體育局、中國(guó)排舞協(xié)會(huì)等職能單位協(xié)作,舉辦排舞一級(jí)裁判以上培訓(xùn),盡快提升江蘇高校排舞一級(jí)以上裁判員的數(shù)量與質(zhì)量。

3.2.2 積極舉辦多級(jí)排舞競(jìng)賽活動(dòng)

高校應(yīng)積極申請(qǐng)舉辦國(guó)內(nèi)外形式各異的排舞競(jìng)賽,尤其是頂級(jí)排舞賽事,如大學(xué)生排舞國(guó)際邀請(qǐng)賽、全國(guó)大學(xué)生排舞競(jìng)賽、省大學(xué)生排舞競(jìng)賽等。也可以舉辦高校協(xié)作區(qū)、地方高校協(xié)作聯(lián)盟、校際對(duì)抗以及校內(nèi)排舞競(jìng)賽。要通過多級(jí)排舞競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)一支高質(zhì)量的、結(jié)構(gòu)合理的高校排舞裁判隊(duì)伍與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

3.2.3 科學(xué)管理現(xiàn)有排舞裁判隊(duì)伍

建議由省教育廳相關(guān)管理部門為主導(dǎo),由排舞裁判員個(gè)體所在高校、高校協(xié)作區(qū)、地方高校協(xié)作聯(lián)盟、省大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)、省市體育局主管部門,協(xié)調(diào)對(duì)現(xiàn)有排舞裁判員的管理與監(jiān)督?？梢酝ㄟ^注冊(cè)登記、建立裁判檔案、年度檢驗(yàn)、競(jìng)賽評(píng)價(jià)等方式,建立相關(guān)管理制度,實(shí)施分級(jí)管理,以充分發(fā)揮現(xiàn)有排舞裁判隊(duì)伍的整體作用。

[1]鮑其安,周亞軍.研制排舞競(jìng)賽規(guī)則的原則和方法[J].福建體育科技,2010,29(1):20-23.

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[6]張百振.體育競(jìng)賽裁判學(xué)[M].北京:高等教育出版杜,2003.

Current Situation of Line Dance Referees in Universities and the Countermeasures

QU Hui-fang
(Nanjing University of the Arts,Nanjing Jiangsu,210013)

To investigate the judging standard of line dance referees in Chinese universities,the paper adopts the methods of literature and investigation,etc,to investigate analyze the basic situations,professional level and the influencing factors of line dance referees in universities in Jiangsu Province as a case study.It also suggests some countermeasures to the existing problems.

colleges and universities;line dance;referee team;fosteringmode

G807.4

:A

:1001-9154(2014)09-0091-04

G807.4

:A

:1001-9154(2014)09-0091-04

瞿惠芳(1961-),女,漢,江蘇南通,副教授,研究方向:體育教育與訓(xùn)練學(xué)。

2014-05-27