何凡

今年秋季學(xué)期，我所帶的五（5）班接連發(fā)生了兩件事，使我深感煩惱，但也給我提供了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)的契機(jī)。

5月15日，學(xué)生打群架。原因其實(shí)非常簡單。小黃同學(xué)從小賣部買東西回來經(jīng)過小韋同學(xué)身邊，小韋同學(xué)眼饞就輕輕推了小黃同學(xué)一把。小黃同學(xué)以為小韋同學(xué)是欺負(fù)他，立即重重地回了小韋同學(xué)一拳，結(jié)果兩個(gè)人扭打了起來。小韋同學(xué)的同桌小趙同學(xué)見狀當(dāng)即“見義勇為”。在教室里的學(xué)生看到有人打架就圍上來，幾個(gè)好事者不明就里，不管三七二十一，上來開腳就踢小黃同學(xué)。小黃同學(xué)看到那么多人欺負(fù)自己，失去了理智，手腳并用，見人就打。勸架的班干也被打了，結(jié)果班干們也加入了“圍攻”的行列。場面一片混亂，有發(fā)泄憤怒者，有稀里糊涂者，有幸災(zāi)樂禍者……前后有12位學(xué)生參與進(jìn)去。分管德育的李剛副校長親自處理此事，曉之以理，動(dòng)之以情。參與群毆的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)向小黃同學(xué)道歉。

一波未平，一波又起。

5月17日，有五六個(gè)學(xué)生在課堂上喝酒。原來，我班副班長小嘉的父母突然離婚了，小嘉同學(xué)很難過，幾個(gè)要好的同學(xué)為了安慰她，竟然湊錢買了啤酒，偷偷拿到教室，公然在音樂課上一起喝酒為她“解愁”。

有28年教齡的我，面對(duì)“舉報(bào)”，心里一陣惱怒之后，忍了忍，終于沉住氣了。為了借這兩件事教育學(xué)生，扭轉(zhuǎn)不良風(fēng)氣，我苦思冥想，終于想出了一個(gè)對(duì)策——“釣眼淚”。

怎么樣才能“釣”到班上所有學(xué)生的眼淚呢？而且必須是“真情實(shí)感”的眼淚，而不是“鱷魚的眼淚”呢？我快速地掃描班上可以引起“共鳴”的東西。學(xué)生們雖然個(gè)性迥異但都非常喜歡這個(gè)班，以自己是五（5）班一員為榮。5年同窗，他們結(jié)下了深厚的情誼，舍不得同學(xué)，更舍不得老師啊！拆班是他們最不想要的。我決定從這里做點(diǎn)文章。

我先找到校長，談了自己的想法，并請(qǐng)校長配合，校長聽了我的匯報(bào)，非常支持我的工作。

晚讀課，教室里吵吵嚷嚷的，我木然地站在講臺(tái)上，一言不發(fā)。學(xué)生很快察覺到我的異常，一下子安靜了下來。沉默，沉默，還是沉默。那幾個(gè)上課喝酒的學(xué)生忐忑不安地站了起來。

這時(shí)，我發(fā)話了：“鑒于我班接連發(fā)生嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律的事件，學(xué)校決定把我們班拆了。從明天起，你們不再是同學(xué)，我也不再是你們的班主任了。大家有什么臨別贈(zèng)言請(qǐng)盡快說吧。”

就如晴天霹靂，教室里靜寂得可怕，除了呼吸聲，再?zèng)]有別的聲響。

突然，幾顆眼淚從紀(jì)律委員小琴的眼眶里滾了出來。像突然開閘的湖水，教室里一下子“哇聲”一片。從學(xué)生們的眼淚中，我看到了真情，也看到了希望……

學(xué)生的眼淚也深深觸動(dòng)了我，學(xué)生的錯(cuò)其實(shí)是我的錯(cuò)，我這個(gè)班主任不稱職啊！該檢討的是我，該哭的也是我。不知不覺中淚水也迷糊了我的雙眼。我轉(zhuǎn)身走出教室，站到走廊上抹眼淚。

“假小子”小瑞從教室里走出來，遞給我一包紙巾。幾個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生陸續(xù)走出教室，站成一排，恭恭敬敬地向我鞠躬。

“對(duì)不起，老師！”“老師，我們知道錯(cuò)了！”“老師，請(qǐng)您原諒我們吧！”“老師，千錯(cuò)萬錯(cuò)都是我們的錯(cuò)，請(qǐng)您處罰我們吧！”“老師，請(qǐng)不要拆開我們班?。　薄袄蠋煟覀兩岵坏媚?！”

……

看著他們一個(gè)個(gè)“負(fù)荊請(qǐng)罪”，我的心也在顫動(dòng)。我讓學(xué)生們回教室坐好，然后對(duì)全班學(xué)生說：“同學(xué)們，全校2000多名學(xué)生，幾十個(gè)班，為什么偏偏要拆我們五（5）班呢？如果你們真心喜歡五（5）班，今晚回去好好想一想，想想應(yīng)該怎么做……”

第二天，校長早晚兩次進(jìn)入五（5）班，并假裝詢問幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生：“學(xué)校要拆你們班了，你打算去哪里？把你分到5（3）班好不好？”

學(xué)生們不再嬉皮笑臉，不再漫不經(jīng)心，往日的“金剛”“猴子”“馬大哈”全都變成了“乖乖寶”。

放學(xué)時(shí)，我收到了全班每一個(gè)學(xué)生的檢討書，書寫比平時(shí)的作業(yè)工整數(shù)倍，真情實(shí)感躍然紙上。黑板上也密密麻麻地寫滿了道歉的話語。

這時(shí)，我決定開展“護(hù)班運(yùn)動(dòng)”，具體內(nèi)容是“四比”：比遵守紀(jì)律，比勤奮學(xué)習(xí)，比文明禮貌，比講究衛(wèi)生。要求全班同學(xué)落實(shí)行動(dòng)，爭先創(chuàng)優(yōu)；每人每周寫一篇不低于300字的總結(jié)。

經(jīng)過幾周的嚴(yán)格要求，五（5）班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新，期末還被評(píng)為學(xué)?！拔拿靼嗉?jí)”。我也因創(chuàng)造性地開展班主任工作而被評(píng)為2013年靖西縣優(yōu)秀班主任。

這件事證明：孩子的成長過程，是由點(diǎn)滴錯(cuò)誤、點(diǎn)滴感悟、點(diǎn)滴成績構(gòu)成的過程，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。在育人實(shí)踐中，班主任一方面要精心設(shè)計(jì)矯正學(xué)生所犯錯(cuò)誤的措施，及時(shí)清除因?qū)W生過失帶來的負(fù)面影響；另一方面要深挖“過失”背后隱藏的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行自我反思、自我反省、自我糾正，實(shí)現(xiàn)由不完美到完美的蛻變。

（責(zé)編 秦越霞）