在2月26日主持召開國務院常務會議部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育時，國務院總理李克強指出，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是轉(zhuǎn)方式、調(diào)結構的戰(zhàn)略舉措。會議確定加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務措施，一是牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置；二是創(chuàng)新職業(yè)教育模式，擴大職業(yè)院校辦學自主權；三是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；四是引導支持社會力量興辦職業(yè)教育；五是強化政策支持和監(jiān)管保障。會上提出，加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，完善資助政策，積極推行直補個人的資助辦法。

李克強說，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是轉(zhuǎn)方式、調(diào)結構的戰(zhàn)略舉措。由于中國職業(yè)教育發(fā)展不夠充分，使中國制造、中國裝備質(zhì)量還存在許多缺陷，與發(fā)達國家的高中端產(chǎn)品相比，仍有不小差距。“中國制造”的差距主要是職業(yè)人才的差距。制造產(chǎn)品主要靠職業(yè)人才，但我們制造業(yè)從業(yè)人員中，中級職稱以上的人員比例，與發(fā)達國家的比例差距還很大。

李克強指出，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育也是擴大就業(yè)、提升就業(yè)質(zhì)量的重大舉措。過去我們的許多產(chǎn)品“蘿卜快了不洗泥”，不好用、也不耐用，這些都與職業(yè)人才素質(zhì)關系密切。職業(yè)人才不僅要有技術，更要有一種職業(yè)理念。中國經(jīng)濟發(fā)展到這個階段，市場需求已經(jīng)開始更加看重產(chǎn)品的質(zhì)量。職業(yè)人才的培養(yǎng)既符合市場需求，也有助于解決結構性失業(yè)問題。

李克強強調(diào)：要發(fā)展與市場相匹配的職業(yè)教育、培養(yǎng)與市場相匹配的職業(yè)人才，形成“不唯學歷憑能力”的社會氛圍。完全由政府主導的職業(yè)教育，很可能偏離社會需求。如果擔心出現(xiàn)問題教育部門可以監(jiān)督，但發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，必須要依靠政府、市場和社會三者的力量?！奥殬I(yè)教育改革要跟上社會步伐”。李克強比較贊賞職業(yè)教育中推行的“現(xiàn)代學徒制”：職教老師同時也是“師傅”，職校學生同時也是企業(yè)的“學徒”。他說，一定要支持社會力量興辦職業(yè)教育。

李克強指出，對于農(nóng)村等貧困地區(qū)，職業(yè)教育的發(fā)展扶持可以加大力度。但這樣的扶持，也同樣要“支持需要的群體，運用市場的力量”。