王仁洲
(南京郵電大學(xué)理學(xué)院,江蘇 南京 210023)
分光計[1]的調(diào)節(jié)是大學(xué)物理實驗中學(xué)生最難以掌握的實驗之一。針對分光計調(diào)節(jié)的困難,作者在實驗教學(xué)實踐中,與其它一些研究者提出的教學(xué)方法[2-7]不同,采用光路分析的方法,讓學(xué)生理解分光計中的成像過程從而掌握分光計調(diào)節(jié)中的技巧,收到了非常好的教學(xué)效果。
分光計調(diào)節(jié)的要求:望遠(yuǎn)鏡的光軸,載物臺平面和平行光管的光軸都垂直于儀器的轉(zhuǎn)軸;而其中的一個難點是:將望遠(yuǎn)鏡的光軸與雙面鏡平面調(diào)垂直。根據(jù)自準(zhǔn)直望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造,我們用一個凸透鏡代表望遠(yuǎn)鏡中物鏡,凸透鏡的主軸即望遠(yuǎn)鏡的光軸,用一個點表示位于透鏡的焦平面上的“十”字光源,對分光計調(diào)節(jié)過程中,可能出現(xiàn)的三種情況進(jìn)行分析:
圖1 雙面鏡平面與望遠(yuǎn)鏡的光軸垂直
從凸透鏡的焦平面上的點S畫兩條光線,光經(jīng)過透鏡后變成平行光射出[8],該平行光經(jīng)雙面鏡的B平面反射后再經(jīng)透鏡會聚在焦平面上的S'點,此時物像恰好關(guān)于光軸對稱如圖1(a)所示,所以人從目鏡中觀察到此時“十”字光源的像與分劃板的上刻度線恰好重合。按分光計的調(diào)節(jié)步驟,將載物臺轉(zhuǎn)動180°,光線的傳播方向都不變,所以A平面反射回來的“十”字光源的像也與分劃板上刻度線重合,如圖1(b)所示。
圖2 望遠(yuǎn)鏡的光軸和水平方向有一個夾角
同上,S發(fā)出的光仍然會聚在焦平面上,但物S與像S'不再關(guān)于凸透鏡的主軸對稱,如圖2(a)所示。此時,人從目鏡中觀察到“十”字光源的像在分劃板上刻度線的上方;將載物臺轉(zhuǎn)動180°,圖中光線的傳播方向也不變,A平面反射回來的“十”字光源的像與B面反射的像位置相同,如圖2(b)所示。若望遠(yuǎn)鏡的光軸和水平方向的夾角變化時,經(jīng)雙面鏡反射后的兩個“十”字光源像的位置將會同向移動。分光計的調(diào)節(jié)過程中遇到這種情況,我們只需調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡俯仰螺釘,將其中一個“十”字光源像的位置移動到與分劃板上刻度線重合的位置,另一面的“十”字光源像的位置自然也與分劃板上刻度線重合。
圖3 雙面鏡平面與豎直方向有一個夾角
如圖3(a)所示,S發(fā)出的光經(jīng)透鏡和雙面鏡反射,在焦平面上形成像S',此時像在分劃板上刻度線的上方。將載物臺轉(zhuǎn)動180°,這時A面反射鏡反射回來的“十”字像應(yīng)在分劃板上刻度線的下方,并且A面與B面反射像位置關(guān)于上刻度線對稱,如圖3(b)所示。當(dāng)載物平臺平面的轉(zhuǎn)軸與豎直方向夾角變化時,兩面的“十”字像將會相向移動。分光計的調(diào)節(jié)過程中看到該情況,我們只要調(diào)節(jié)載物平臺下的調(diào)平螺釘,使兩面的“十”字像相向移動到分劃板上刻度線上。
實際在分光計的調(diào)節(jié)過程中,我們遇到是望遠(yuǎn)鏡的光軸不水平,雙面鏡平面又與豎直方向有夾角的情況:即從目鏡中觀察到,經(jīng)A B兩面反射得到的“十”字像位置既不相同也不關(guān)于上刻度線對稱。這時,我們先用各半調(diào)節(jié)法調(diào)節(jié)載物平臺下的調(diào)平螺釘,使兩個“十”字像相向移動到同一水平線上,再調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡俯仰螺釘,將“十”字光源像的位置移動到與分劃板上刻度線重合的位置,即可將望遠(yuǎn)鏡的光軸與雙面鏡平面調(diào)垂直。
分光計的調(diào)節(jié)和使用是大學(xué)物理實驗和專業(yè)光學(xué)實驗的重要內(nèi)容。本文分析了望遠(yuǎn)鏡的光軸與雙面鏡平面之間在不同情況下,“十”字光源的光成像在分劃板上的位置特點以及調(diào)節(jié)方法,有助于學(xué)生掌握分光計快速調(diào)節(jié)的技巧,大幅提高的課堂效率。
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