董春杉

（武漢體育學院研究生院，湖北 武漢 430079）

“2013年全國啦啦操論文報告會”論文精選

體育院校啦啦操教學環(huán)境的現(xiàn)狀分析與調控優(yōu)化—以武漢體育學院為例

董春杉

（武漢體育學院研究生院，湖北 武漢 430079）

教學環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著教學活動的成效和教學目標的實現(xiàn)。采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等研究方法，針對目前武漢體育學院啦啦操教學環(huán)境的現(xiàn)狀及存在問題進行研究。研究結果表明：1）在啦啦操教學的物質環(huán)境方面，雖然整體上呈現(xiàn)積極改進態(tài)勢，但仍然存在經(jīng)費較少、班級規(guī)模偏大等諸多問題；2）在啦啦操教學的心理環(huán)境方面，應整合控制各種環(huán)境因素，并統(tǒng)一協(xié)調這些環(huán)境因素產生的影響，使它們向有利于提高學生運動技能和保證教學質量的方向發(fā)展；3）學校面臨著啦啦操教學的物理環(huán)境建設和心理環(huán)境管理的雙重挑戰(zhàn)，且各要素相互影響并形成一個相互統(tǒng)一的整體。

體育院校；啦啦操教學環(huán)境；調控優(yōu)化

現(xiàn)代啦啦操運動（Cheerleading）起源于美國，是體育運動中的一個新興項目。啦啦操運動的起源可追溯到原始部落時期[1]。啦啦操運動自進入我國以來，深受青少年學生的喜愛，并在大、中、小學迅速得到推廣，各類啦啦操表演、競賽表明啦啦操運動在我國的開展方興未艾。體育院校是培養(yǎng)體育高素質人才的搖籃，部分此類院校開設了啦啦操專項課，以培養(yǎng)專業(yè)的啦啦操人才，滿足社會對啦啦操人才的需求，進一步促進了啦啦操運動在我國的發(fā)展。由此可見，啦啦操專項課教學在體育院校培養(yǎng)啦啦操中發(fā)揮著至關重要的作用，而啦啦操教學環(huán)境又是啦啦操教學活動的一個基本要素，具有導向、凝聚、陶冶、激勵的功能，并且在以往啦啦操的教學活動中通常忽略啦啦操教學環(huán)境的建設。因此，重視啦啦操教學的環(huán)境優(yōu)化，重視啦啦操教學環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，將成為體育院校啦啦操教學改革至關重要的一方面。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以武漢體育學院啦啦操教學環(huán)境為研究對象，以武漢體育學院2011 級、2012 級、2013 級啦啦操專選班學生為調查對象，盡可能地從不同維度調查、了解武漢體院啦啦操教學環(huán)境的建設現(xiàn)狀及學生的需求。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 采用文獻資料法，通過教學理論書籍、中國知網(wǎng)、啦啦操競賽網(wǎng)等搜集相關資料，對有關于啦啦操教學環(huán)境的文獻進行整理，為研究奠定了理論基礎。

1.2.2 問卷調查法 對武漢體育學院藝術學院啦啦操專選班2011 級、2012 級、2013 級學生分別發(fā)放此研究的調查問卷，發(fā)放問卷120 份，回收問卷105 份，回收率87.5% （表1）。然后，采集問卷數(shù)據(jù)，整理分析得出當前啦啦操教學環(huán)境在武漢體育學院的現(xiàn)狀，以及存在的問題。

表1 問卷的發(fā)放、回收情況統(tǒng)計

1.2.3 訪談法 對啦啦操專選教師進行訪談，向他們了解武漢體育學院啦啦操的教學環(huán)境現(xiàn)狀等相關情況。

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法 對調查問卷所得數(shù)據(jù)，運用Excel進行分析、整理。

2 結果與分析

2.1 啦啦操教學環(huán)境的概念界定及分類

李秉德在《教學論》一書中認為，教學環(huán)境是一種特殊的環(huán)境。概括地說，教學環(huán)境就是學校教學活動所必須的主客觀條件和力量的綜合，它是按照發(fā)展人的身心這種特殊需要而組織起來的育人環(huán)境[2]。影響教學環(huán)境的因素是復雜多樣的，依據(jù)不同的分類標準，可以將教學環(huán)境分為不同的類別。根據(jù)環(huán)境的存在形式，可以將教學環(huán)境分為有形環(huán)境和無形環(huán)境、動態(tài)環(huán)境與靜態(tài)環(huán)境；根據(jù)環(huán)境的分布，可以將教學環(huán)境分為室內環(huán)境與室外環(huán)境；根據(jù)環(huán)境的局部特點又可以將環(huán)境分為時序環(huán)境、信息環(huán)境、人際環(huán)境和情感環(huán)境等。但為了論述的方便，我們主張依據(jù)教學環(huán)境諸要素的規(guī)范性、可控性等主要特點，把教學環(huán)境分為2大類：物理環(huán)境與心理環(huán)境[3]。由此，筆者這里將啦啦操教學環(huán)境定義為：在啦啦操教學過程中影響“教”和“學”的物質因素與人文因素的總和。其中，啦啦操教學的物理環(huán)境是各種有形的、靜態(tài)的硬環(huán)境部分，主要包括場地與器材設備、班級規(guī)模、信息環(huán)境等；啦啦操教學的心理環(huán)境是各種無形的、動態(tài)的軟環(huán)境部分，主要是指人際關系、組織環(huán)境、制度環(huán)境和校園文化氛圍等。

2.2 體育院校啦啦操教學環(huán)境的現(xiàn)狀分析

2.2.1 啦啦操教學的物理環(huán)境現(xiàn)狀分析

2.2.1.1 場地與器材設備現(xiàn)狀分析 良好的教學環(huán)境是取得最優(yōu)教學效果的前提，高效的教學活動反過來促進教學環(huán)境的進一步改善[4]。體育教學設備包括場地器材和場地設施，它是體育教育教學的必備條件，是體育教學活動賴以進行的物質基礎。音響、照明、飲水、道具、風扇等設備都會對啦啦操教學效果產生影響。

啦啦操是一項極具項目特色的運動，其對教學訓練場地有專門性要求。1）啦啦操中的技巧性動作（如翻騰、托舉、拋接、金字塔組合等）要求教學場地具有足夠的面積和空間高度；2）啦啦操中的舞蹈類動作呈現(xiàn)出的美學特征（如姿態(tài)美、編排美、包裝美等）要求教學場地的環(huán)境及周圍環(huán)境給人以美感；3）啦啦舞的成套動作是在音樂的襯托及主題舞臺劇藝術創(chuàng)意設計下，通過多種運動技巧并結合各種現(xiàn)代熱舞風格的啦啦操項目之一，其中的語音（如呼喊、口號、詩歌）、音樂伴奏、道具（橫幅、標語、彩球以及各種小道具）等內容都需要場地具有一定的舞臺效果。

表2 啦啦操場地與器材設施滿足教學需要的情況（n=105）

表3 啦啦操教學場地與器材設施破損程度統(tǒng)計（n=105）

表2、表3 結果顯示：41% 的學生認為場地和器材不能滿足教學需要；53.4% 的學生認為現(xiàn)有器材設備破損嚴重。在實地考察時也發(fā)現(xiàn)，部分場地空間高度不夠，且整體上布局缺少美感，一些設備存在安全隱患，如一些風扇不夠牢固、教學音響效果較差甚至無法使用等，這表明啦啦操場地與器材不能滿足教學需要。因此，目前啦啦操教學場地和器材設施問題較為嚴重，這已成為制約啦啦操教學順利開展的首要障礙。

2.2.1.2 班級規(guī)?，F(xiàn)狀分析 卡享（Leonard S. Cahen）認為，教師和學生在規(guī)模較小的班級中往往表現(xiàn)得更愉快和更活潑，較小規(guī)?？梢赃m應學生的不同需要[5]。由此看來，班級規(guī)模所影響的不僅是學生的課堂行為及表現(xiàn)，無形中也帶來了學習機會的公平性問題。特別是啦啦操是以集體形式展開活動，其教學活動需要一定的開放空間，并受場地器材設備等因素影響較大，專項組規(guī)模的大小會直接影響到學生的動作完成過程、訓練情況、表演效果及學習動力等問題。

1）國際全明星啦啦隊協(xié)會規(guī)定啦啦操的參賽人數(shù)為6～30 人，也只有在人數(shù)上達到一定的要求，才能完成更多的隊形變換、空間轉換、多層次編排等復雜動作體系。

圖1 啦啦操教學中班級規(guī)模調查統(tǒng)計（n=105）

由此，武漢體育學院1個啦啦操專項組最適宜教學的人數(shù)是1～30人。調查統(tǒng)計結果顯示（圖1）：班級人數(shù)在1～15人的占13%，班級人數(shù)在16～30人的占37%，班級人數(shù)在31～45人及45人以上的占62%。可見，目前武漢體育學院啦啦操教學組規(guī)模偏大，與小班化教學的趨勢不協(xié)調，不利于因材施教和個別化教學的實施。因此，啦啦操教學組規(guī)模偏大是一個亟待解決的問題。

2.2.1.3 信息環(huán)境現(xiàn)狀分析 教學信息論的研究表明，教學過程是一個多渠道的信息流通過程。信息傳遞渠道（信道）的多樣化可以有效調動信息接收者（學生）多種感官參與信息接收活動，提高信息接收質量，同時也可以有效增加單位時間內的信息流通量，提高信息傳遞效率[6]。啦啦操運動是以集體形式展開活動的，學生在教師的指揮下完成動作過程、訓練、表演等活動時需要相互配合、鼓勵、信任、理解，才能完成訓練、表演活動。在啦啦操教學過程中運用多媒體輔助教學，通過圖像、音視頻等形式進行信息傳遞，可以讓學生對啦啦操的技術和整體編排有一個整體上的認識，這不僅有助于讓學生平衡個人目標與團隊目標，而且高水平啦啦操表演錄像還可以激發(fā)啦啦隊員的學習動機，給啦啦操教學活動帶來不可估量的影響。當然，這種影響既有積極一面，也有消極一面，正確處理各種信息資源，有利于啦啦操隊員的身心發(fā)展，也有利于啦啦操教學質量的提高。訪談中，武漢體育學院啦啦操專選教師表示，他們正在向學校申請給啦啦操專選班增設視頻學習課。

2.2.2 啦啦操教學的心理環(huán)境現(xiàn)狀分析

2.2.2.1 人際環(huán)境現(xiàn)狀分析 體育教師與校領導、輔導員（班主任）和學生之間的關系是影響體育教學質量最重要的3 種人際關系[7]。1） 領導認識將直接影響學校的政策、教師和學生待遇、訓練比賽經(jīng)費等與啦啦操專項課密不可分的影響因素。啦啦操在我國開展的時間相比其他同項群的運動項目要年輕很多，學院領導很容易把啦啦操與健美操等項目混淆，認為啦啦操訓練在普通場館或學校操場就可以完成，沒有必要采購專業(yè)的訓練地毯和相關輔助器械；2）輔導員在營造一個優(yōu)良的班級教學心理環(huán)境和形成較強的班集體內聚力方面有不可替代的作用。

師生關系是體育教學過程中最基本、最重要的1對關系，隨著教育的改革，師生關系發(fā)生了一些改變。圖2 調查結果顯示，學生希望師生之間是平等和朋友的關系分別占被調查人數(shù)的33% 和39%，這說明在啦啦操教學過程中，學生不僅有獲取新理論和新技能的需要，同時也有師生之間溝通交流的需要。學生希望在教學過程中獲得教師的理解、尊重、愛護和關注，期望能和教師成為知心朋友。因此，在教學過程中教師應以平等的身份與學生相處，選擇合適的領導方式等，這些對形成良好的師生關系具有積極的意義。

圖2 學生希望建立的師生關系類型調查統(tǒng)計圖（n=105）

2.2.2.2 組織環(huán)境現(xiàn)狀分析 啦啦操教學組織環(huán)境的建設主要體現(xiàn)在課堂教學、各專項組訓練情況和教研室的建設等方面。體育院校是啦啦操運動技能學習與開展的龍頭院校，應起到模范帶頭作用。訪談中，專選教師普遍表示，校領導對啦啦操教學總體上是重視的。教師在課堂教學中是主要的組織者，啦啦操教師有責任與學生一起，共同創(chuàng)造、控制啦啦操教學環(huán)境，使環(huán)境對于教學活動產生有利的影響，減少或避免不利的影響。調查發(fā)現(xiàn)，各啦啦操專項組課堂教學組織整體良好，課堂學習氣氛濃厚。絕大多數(shù)學生反映，以專項組為單位課后針對性訓練或者演出活動能有效形成優(yōu)良的班集體和啦啦操班風，但是，平時學生自行組織的針對性訓練很少，訓練多半是針對比賽或考試，這應引起注意。同時，教研室建設既是啦啦操教學組織環(huán)境的重要組成部分，也是啦啦操教學人際環(huán)境的重要方面。

2.2.2.3 制度環(huán)境現(xiàn)狀分析 制度環(huán)境指課堂內外的各種規(guī)章制度、管理條例以及各成員對這些規(guī)章和條例等的認識態(tài)度和執(zhí)行情況所形成的制度氛圍。它對學生的行為和提高啦啦操教學質量起到約束、督促和保障作用[6]。學校有關教學的制度和管理條例是屬于微觀層面上的制度環(huán)境，主要涉及教師的待遇問題、工作量計算問題、技術培訓問題、課堂教學規(guī)范的制定和執(zhí)行情況以及經(jīng)費投入和設施配備問題等等。訓練經(jīng)費是啦啦操運動開展的物質保障，是提高啦啦操運動技術水平的有力支撐。通過訪談得知，啦啦操專項教師沒有帶隊經(jīng)費，并且參加的技術培訓幾乎都是自費。由此可以看出，啦啦操專項教師在學校中是一個弱勢群體，啦啦操教學制度環(huán)境是一個急需建設的薄弱環(huán)節(jié)。

（1）內網(wǎng)門戶。主要實現(xiàn)內網(wǎng)辦公相關信息的統(tǒng)一展示；此外，需要實現(xiàn)多個業(yè)務系統(tǒng)的統(tǒng)一用戶權限管理和單點登錄。

2.2.2.4 校園文化環(huán)境現(xiàn)狀分析 隨著啦啦操運動的全國性推廣，越來越多的大學生參與到這項運動中來，從規(guī)定比賽逐漸滲透到自發(fā)賽事、文娛表演等大學群體活動中，分享著啦啦操所帶來的運動快感與文化體驗。通過啦啦操運動所體現(xiàn)出的激勵和團隊精神被一種濃郁的體育文化氣息所包裹。特別是武漢體育學院，到處是洋溢著青春活力的啦啦隊員，是體現(xiàn)時代脈搏的音樂，是高難度的拋接技巧和繽紛旋目的舞蹈類型，是來自內心的吶喊與助威口號等，這些都是營造啦啦操運動特有的校園文化氛圍的積極因素。

2.3 啦啦操教學環(huán)境的調控優(yōu)化 無論學校領導還是教師，都要有全局觀念，要從整體上對啦啦操教學環(huán)境的各個方面進行認識、規(guī)劃、調整，以便把各種環(huán)境因素有機協(xié)調為一個整體。構成啦啦操教學環(huán)境的因素頗為復雜，它們既有物質的，又有心理的，所以也應從這2個方面進行整體把握。本文依據(jù)啦啦操教學特點，與啦啦操教學環(huán)境優(yōu)化研究相結合，針對直接影響啦啦操教學的環(huán)境要素和體育院校啦啦操教學環(huán)境現(xiàn)狀，提出相應調控優(yōu)化策略（圖3）。

圖3 啦啦操教學環(huán)境的優(yōu)化調控

2.3.1 啦啦操教學物質環(huán)境的調控優(yōu)化

2.3.1.1 努力滿足師生對教學場地與器材設備的需求 教學活動是在一定物理環(huán)境中進行的，這個環(huán)境在一些非常重要的方面限制和規(guī)定著學生學習和發(fā)展的可能性[7]。因此，啦啦操場館建設布局要合理，空氣要流通，光線要明亮，各類器材應齊全并擺放合理。啦啦操的墻面顏色一般采用暖色系，如桃紅色，因為暖色調有助于提高人的中樞神經(jīng)的興奮性，有利于激發(fā)學生的學習興趣和調動學生的練習積極性。同時，學校要加大經(jīng)費投入，改善啦啦操教學場館的教學空間和藝術效果。

2.3.1.2 嚴格控制教學班級規(guī)模 結合實地考察，學生人數(shù)一般應控制在10 ～ 30 人為宜，以使班級規(guī)模與學校啦啦操場地、器材設施的配備比例協(xié)調發(fā)展。

2.3.1.3 優(yōu)化控制各種教學信息 教師要善于運用多媒體教學法，可以通過展示啦啦操圖片、視頻來促進學生對啦啦操學習的認識，通過播放歷次比賽中精英隊伍的視頻，一方面激發(fā)學生對自己運動技術的查漏補缺的學習動機，另一方面也對學生起到激勵、凝聚、陶冶的作用。同時，應鼓勵學生多參加啦啦操方面的講座或培訓。

2.3.2 啦啦操教學心理環(huán)境的調控優(yōu)化

2.3.2.1 建立良好的人際關系 處理好與領導、輔導員和學生之間的關系是啦啦操專項教師優(yōu)化教學環(huán)境的基礎。校領導是學校中最核心、權威的成員，而教師在對校領導的期望值與現(xiàn)實之間有一定反差的情況下，務必調整好心態(tài)：1）努力提高自身的業(yè)務素質；2）具有“以柔勝剛”的遠見卓識，對自己定位合理；3）多組織班級活動，提高班級凝聚力，因為團結是啦啦操的核心精神；4）建立和諧平等的師生人際關系，鼓勵和支持學生在一種平等和諧的氣氛中交流自己的觀點，讓學生都能在這樣一種真正的教學民主氣氛中展示自己的才華、發(fā)揮自己的潛能。

2.3.2.2 加強教研室自身建設 教研室要落實啦啦操教學和班級針對性的教學制度，如針對學情，給每個啦啦操專項組學生指定學期或學年任務，促進比、學、趕、幫等優(yōu)良教風、學風、班風的形成。教研室的建設是優(yōu)化啦啦操教學環(huán)境的關鍵環(huán)節(jié)，它對課堂教學質量的提高、啦啦操專項教師的專業(yè)成長以及教學訓練的落實都起到橋梁作用。

2.3.2.3 制定啦啦操專項教師的優(yōu)惠政策 啦啦操教師課后帶隊訓練十分辛苦，并且他們參加大多數(shù)的啦啦操技術培訓或規(guī)則培訓均是自費，這些都會給啦啦操教師帶來精神壓力和經(jīng)濟壓力。因此，學校競賽部門應增加啦啦操專項訓練、比賽經(jīng)費，為啦啦操運動發(fā)展和提高提供充足的經(jīng)費保障。同時，學校也應充分利用社會贊助和商業(yè)演出的回報，為啦啦操專項課發(fā)展貢獻力量。

2.3.2.4 優(yōu)化校園啦啦操文化氛圍 通過校內各種媒體向學生進行啦啦操宣傳，加強對啦啦操的正面宣傳和引導，建立學生啦啦操俱樂部，組織多種形式的課外啦啦操講座，舉辦各種賽事和表演等活動。這將有利于激發(fā)學生學習、參與啦啦操的熱情，使之形成一種自覺的、內在的驅動力，提高學生學習啦啦操的效果。

3 結論與建議

3.1 結論

1）在啦啦操教學的物質環(huán)境建設方面，雖然學?？傮w上呈現(xiàn)積極的改進狀態(tài)，但仍然存在經(jīng)費偏少、場館設施不足、場館及其周圍的裝飾布置不合理、專項組規(guī)模偏大、教學信息的傳播不暢通和內容更換不夠及時等問題。

2）在啦啦操教學的心理環(huán)境建設方面，學校中的啦啦操教學的各種人際關系一般，專項教師與校領導、輔導員和學生之間的關系有待轉型，學生尤為渴望平等的師生關系；教研室對啦啦操教學的組織環(huán)境、制度環(huán)境的建設與監(jiān)管力度遠遠不夠；校園啦啦操校園文化氛圍濃厚等。

3）學校面臨著啦啦操教學的物理環(huán)境建設和心理環(huán)境管理的雙重挑戰(zhàn)。場館環(huán)境、信息環(huán)境、組織環(huán)境等都是啦啦操教學環(huán)境中的薄弱因素，這些應作為重點加強建設與管理。同時，啦啦操教學環(huán)境與教學過程中的教學目標、教師、學生、教材、傳播媒介等要素相互影響和制約，形成一個不可分割的整體。

3.2 建議

1）體育院校要在盡力爭取增加教學投資的基礎上，努力改善啦啦操教學環(huán)境的物質設施，最大限度地創(chuàng)造一個適宜于多種教學組織形式發(fā)揮作用的啦啦操教學環(huán)境。抓住體育院校經(jīng)常承辦或者協(xié)辦一些體育賽事的有利環(huán)境條件，組織學生到學?；@球場、足球場等比賽場地進行訓練或表演，在原生態(tài)的教學環(huán)境中感受12青春洋溢、時尚活力的啦啦操魅力，這是對啦啦操文化的最好宣傳和對學生學習熱情最好的激勵方式。

2）我們應把良好人際關系的建立、優(yōu)越的啦啦操教學組織和制度環(huán)境、濃厚的啦啦操校園氛圍等內容進行整合并逐一加以控制，同時統(tǒng)一協(xié)調這些環(huán)境因素產生的影響，使它們向著有利于促進學生技能提高和保證教學質量的方向發(fā)展。如，在教學實踐中，專項教師應注意處理好與校領導、輔導員之間的關系，并用自己的組織方式、教學藝術、人格魅力等去建立親密無間的師生關系。

3）應注意啦啦操教學系統(tǒng)與教學環(huán)境要保持動態(tài)平衡的關系，如教師要對整個教學環(huán)境進行設計，注意教學時間的安排，關注個體周圍環(huán)境的特殊性等。

[1] 馬鴻韜. 啦啦操運動[M]. 北京：高等教育出版社，2009.

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Status Analysis and Regulation Optimization of Cheerleading Teaching Environment in Sports University—Taking Wuhan Institute of Physical Education as an Example

DONG Chun-shan
(College of Postgraduate，Wuhan Institute of Physical Education，Wuhan 430079，Hubei China)

The pros and cons of teaching environment influence efficiency of teaching activities and realization of teaching goals. Adopting the research methods of literature consultation, questionnaire investigation, interview and mathematical statistics, this article studies current cheerleading teaching environment situation and problems in Wuhan Institute of Physical Education. Results are as follows: 1) In the aspect of cheerleading teaching physical environment, although in general the situation is improving, there are still many problems, like fund shortage and too many students in one class. 2) In the aspect of cheerleading teaching psychological environment, all kinds of environmental factors should be integrated to control the influence and develop in the orientation of improving sports skill of student as well as guaranteeing teaching quality. 3) Institute is confronting double challenges in cheerleading teaching, physical environment construction and psychological environment management, who are inf l uencing each other and integrating together.

sports university；cheerleading teaching environment；regulation optimization

G837

A

1004 - 7662(2014 )02 - 0041 - 05

2013 - 12 - 20

董春杉，碩士研究生，研究方向體育教育訓練學。