彭曄

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，是理論得出的根本，更是激發(fā)學(xué)生對(duì)理論認(rèn)識(shí)和探究的一個(gè)過程。它能夠讓學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，提高自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和深度認(rèn)識(shí)，從整體上提高對(duì)化學(xué)的了解和學(xué)習(xí)欲望。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著很重要的位置。本論文，針對(duì)高中化學(xué)中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的強(qiáng)化以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的可行性研究為主要對(duì)象，深層次的分析并提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；可行性；策略；研究

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-200-01

在高中教學(xué)中，化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，它教學(xué)的成功與否對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的提升有一定的意義。同時(shí)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)中占據(jù)著很重要的位置，它是得出理論的基礎(chǔ)，更是讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，所以說提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的可行性研究非常重要。就此，本論文針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行分析，并提出了可行性方案。

一、優(yōu)化高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是最主要的一部分，教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的好與壞直接性的關(guān)系到了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，從目前我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容來看，尚不理想，存在一定的問題，本小節(jié)主要從以下兩點(diǎn)針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化提出相關(guān)建議。

1.實(shí)施趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，興趣是最好的引導(dǎo)教師，更是學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本。同時(shí)，高中是學(xué)生負(fù)擔(dān)最重的一個(gè)教學(xué)過程，在實(shí)施趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給予學(xué)生一些樂趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和欲望，為教師以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

例如，“彩色溫度計(jì)的制作”，在試管中加入半試管95%乙醇和少量紅色氯化鈷晶體（CoCl26H2O），振蕩使其溶解，在常溫下呈紫紅色，加熱時(shí)隨溫度升高顏色呈藍(lán)紫色至純藍(lán)。

這一實(shí)驗(yàn)原理主要是因?yàn)?，鈷的水合物在加熱逐步失水時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色，因此可以根據(jù)溫度的變化而呈現(xiàn)的顏色變化做成溫度計(jì)。通過這樣有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生探究的欲望和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的渴望，并且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)到了化學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂少之甚少，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，在生活中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣和主動(dòng)研究學(xué)習(xí)的欲望。

這主要是因?yàn)榧彝ズ蛯W(xué)校是兩個(gè)不同的領(lǐng)域，學(xué)生可以自由的發(fā)揮和想象，通過自身的想法利用行動(dòng)表現(xiàn)出來，學(xué)生會(huì)更加輕松。同時(shí)，家庭小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)能夠?qū)⑸詈蛯W(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生感知到生活中的化學(xué)無處不在，提高對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和重要性，更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神

在高中化學(xué)教學(xué)中，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、開放、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中放松心情，提升學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，給予學(xué)生更大的發(fā)揮空間，從而形成一個(gè)開放、和諧的教學(xué)環(huán)境。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠盡情的提問和談?wù)?，不論提出的問題和想法有多么的離譜，都可以自由的進(jìn)行討論。學(xué)生在這樣放松的環(huán)境中，能夠大膽想象和實(shí)驗(yàn)，不必拘謹(jǐn)于傳統(tǒng)的教學(xué)束縛。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考在實(shí)踐中利用化學(xué)知識(shí)解決試驗(yàn)中所遇到的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力。

三、提升學(xué)生在教學(xué)中的主體位置

在新課標(biāo)教學(xué)理念中，明確指出了教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)的根本是學(xué)生，要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體位置，發(fā)揮出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的主體作用。就此，從以下幾方面提出提高學(xué)生主體位置的策略。

1.教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在進(jìn)行教學(xué)過程中要本著新課程教學(xué)目標(biāo)中所提出的“學(xué)生為主體”的根本思想。從傳統(tǒng)的教師主體者轉(zhuǎn)變成教學(xué)引導(dǎo)者，合作者，促進(jìn)者，明確學(xué)生的主體位置。通過合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，團(tuán)體學(xué)習(xí)等多形式的教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)。

2.在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的主體性。從實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)觀察，實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)記錄，實(shí)驗(yàn)結(jié)果等環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師充當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)和輔助的角色，充分彰顯出學(xué)生的主體位置。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自主探究的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中大膽猜測(cè)和想象。最后，通過教師的再一次實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生自己找出在實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題，改變?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的錯(cuò)誤，加深學(xué)生實(shí)驗(yàn)的印象。達(dá)到幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的。

例如，在進(jìn)行“鐵絲在氧氣中燃燒”這一實(shí)驗(yàn)中，教師就可以在講解了實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)過程之后，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高學(xué)生主體位置的目的

四、將高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合在一起

伴隨著科技的不斷發(fā)展和多媒體的普及，我國(guó)教育機(jī)構(gòu)逐漸將多媒體和教學(xué)融合在一起。這一決策的實(shí)施，有利于幫助學(xué)生更全面性的了解化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而提升高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性、形象性、激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

例如，教師可以借助多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，補(bǔ)充傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的不足，從而達(dá)到全面提升教學(xué)效率的目的。利用多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生對(duì)微觀實(shí)驗(yàn)的了解，幫助學(xué)生探究化學(xué)教學(xué)中的奧秘。同時(shí)對(duì)于一些危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師通過多媒體的演示和模擬，能夠降低現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)性，幫助學(xué)生全面的了解化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)。

結(jié)語(yǔ)：總的來說，在高中化學(xué)教學(xué)中高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著一定的位置。它在一定程度上能夠提升學(xué)生對(duì)枯燥的化學(xué)理論和知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從總體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望和積極意識(shí)。因此，必須要不斷的完善高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的可行性，最終達(dá)到提高教學(xué)整體效果的目的。

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