莊 均

(淮陰工學(xué)院 江蘇淮安 223001)

淺談高校足球教學(xué)中滲透人文理念

莊 均

(淮陰工學(xué)院 江蘇淮安 223001)

足球教學(xué)是高校體育教學(xué)的重要組成部分之一。但是受到一些客觀因素的影響，當(dāng)前的高校足球教育存在有一些問(wèn)題。其中最明顯的一點(diǎn)就是人文素養(yǎng)的缺失。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)前的足球訓(xùn)練模式已經(jīng)無(wú)法滿足各方面的需要。所以，在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候一定要將接入人文素養(yǎng)方面的訓(xùn)練。

高校足球；教學(xué)；人文理念

受到一些客觀因素的影響，當(dāng)前我國(guó)高校足球教育對(duì)于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)存在有很大的問(wèn)題。為了提高足球訓(xùn)練的質(zhì)量，滿足各方面的需求。在進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候高校一定要注意接入人文素養(yǎng)方面的訓(xùn)練。

一、情感教育

1.教學(xué)目標(biāo)與情感教育相結(jié)合。要做好人文理念的滲透工作，首先就要做到將教學(xué)目標(biāo)和情感教育相結(jié)合。高校在進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候，不管是技術(shù)訓(xùn)練還是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練都應(yīng)該將情感教育與之相結(jié)合。在設(shè)立目標(biāo)的時(shí)候同樣需要考慮到情感因素。要讓學(xué)生在進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候不僅僅能夠得到技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等方面的提高，同時(shí)還要能夠得到情感方面的滿足。這樣以來(lái)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)足球的興趣就會(huì)大大增加，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量自然而然的也就能得到極大程度的提高。

2.以人為本。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要做到以人為本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候一般先進(jìn)行知識(shí)技能方面的教學(xué)。在這個(gè)階段之后學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的技能和知識(shí)，因此就要加強(qiáng)對(duì)自身的訓(xùn)練。在此之后，則是應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文理念方面的熏陶。這是足球訓(xùn)練極其重要的三點(diǎn)，是不可或缺的。當(dāng)前高校注重的只有前面兩點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生人文理念的滲透方面做的則有所不足。這樣以來(lái)，學(xué)生對(duì)于時(shí)代的要求就不能很好的適應(yīng)。因此，要想培養(yǎng)合格的足球運(yùn)動(dòng)員就不僅僅要注重學(xué)生的基本技能同時(shí)還要注重學(xué)生在情感方面的需求。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要堅(jiān)持以人為本的理念。

3.情感培養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要多多和學(xué)生交流，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的培養(yǎng)，尤其是積極方面的。教師在和學(xué)生的交流之中潛移默化的就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。教師的情緒和對(duì)事情的態(tài)度以及解決問(wèn)題的方法都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此，教師一定要注意自身的言行給學(xué)生帶來(lái)的影響。這就要求教師具有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高的人文素養(yǎng)。只有這樣，教師在進(jìn)行日常工作的時(shí)候才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予足夠的尊重和理解幫助。這有助于學(xué)生積極樂(lè)觀情緒的培養(yǎng)。在學(xué)生遇到男滴的時(shí)候，教師一定要耐心的解答和幫助學(xué)生。

二、人文理念的滲透與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高。墨守陳規(guī)的人已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)法則。只有敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新和能夠創(chuàng)新的人才能夠在社會(huì)發(fā)展之中取得傲人的成績(jī)。足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)最為激情四射的運(yùn)動(dòng)其對(duì)創(chuàng)新的要求一直以來(lái)就很高。因此，想要踢好足球比賽單單靠嫻熟的技巧和充沛的體力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有創(chuàng)新的能力。

1.尊重學(xué)生的主體性。要將人文理念的滲透和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)相結(jié)合就必須做到尊重學(xué)生的主體性。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師一定要簡(jiǎn)愛(ài)那個(gè)情感培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。教師要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生進(jìn)行足球知識(shí)相關(guān)方面的研究。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中間將自己的研究運(yùn)用出來(lái)。教師要幫助學(xué)生團(tuán)體培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。在進(jìn)行平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，教師要設(shè)置突然情況考驗(yàn)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力。這些都要建立在尊重學(xué)生主體性之上。所以教師要打破傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練和教師安排一切的習(xí)慣，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主人。對(duì)于學(xué)生主體性的尊重有利于學(xué)生協(xié)調(diào)能力和紀(jì)律性等的培養(yǎng)訓(xùn)練。這對(duì)于培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的運(yùn)動(dòng)人才起到了積極的促進(jìn)作用。

2.氛圍營(yíng)造。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，教師應(yīng)該注意對(duì)于教學(xué)氣氛的營(yíng)造。要知道外界環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著極其重要的影響作用。當(dāng)學(xué)生處于寬松和諧氛圍的時(shí)候?qū)W習(xí)效率會(huì)比處于壓抑的情況下高很多。學(xué)生的心理環(huán)境對(duì)于其學(xué)習(xí)效率也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。因此，教學(xué)的時(shí)候需要尊重學(xué)生的自由，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間進(jìn)行自我處理。只有這樣才能將學(xué)生的潛力都發(fā)揮出來(lái)，幫助學(xué)生更好的發(fā)展自我。

3.主體意識(shí)與參與意識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候教師不僅要尊重學(xué)生的主體意識(shí)，同時(shí)還要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的主體地位。要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己的地位和權(quán)利。同時(shí)還要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極參與的意識(shí)。教師在尊重學(xué)生人格完整獨(dú)立的基礎(chǔ)之上要幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)和訓(xùn)練的時(shí)候?qū)W生要有權(quán)利表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)該是自愿進(jìn)行足球訓(xùn)練的。學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)該能夠感覺(jué)到快樂(lè)和興奮。自身的壓抑和負(fù)能量應(yīng)該都能夠得到釋放。

三、評(píng)價(jià)

人文理念的滲透就必然要求高校建立健全新的評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)的過(guò)分注重考試結(jié)果和比賽結(jié)果的觀點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然會(huì)產(chǎn)生一定的壓制。只有建立健全新的評(píng)價(jià)體系以符合時(shí)代發(fā)展的要求才能夠進(jìn)一步促進(jìn)人文理念在高校足球教學(xué)中間的滲透。

總而言之，高校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要注意人文理念的滲透。只有這樣才能不斷提高訓(xùn)練質(zhì)量，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。人文理念的滲透絕非一朝一夕之功，而在于長(zhǎng)久的堅(jiān)持。

[1]汪浩洋.高校體育教學(xué)中人文理念的有效滲透分析[J].時(shí)代教育,2013(19):152.

Penetrating humanistic idea in football teaching in colleges and universities

Zhuang Jun
(Huaiyin Institute of Technology, Huai’an Jiangsu, 223001, China)

Football teaching is one of the important part of colleges and universities sports teaching. But under the influence of some objective factors, the current college football education has some problems. One of the most obvious is the lack of humanities. With the progress and development of The Times, the current football training mode has been unable to meet the needs of the various aspects. So, when the football teaching must will access the humanities training.

college football; teaching; humanistic concept

G843-4

A

1000-9795(2014)012-000158-01

［責(zé)任編輯：鮑 雨］

莊 均(1968-)，男，江蘇淮安人，淮陰工學(xué)院講師，研究方向：體育教學(xué)。