師燕妮 雷 蕾

(西北農(nóng)林科技大學(xué) 陜西楊凌 712100)

淺析當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值自信的現(xiàn)狀及培育

師燕妮 雷 蕾

(西北農(nóng)林科技大學(xué) 陜西楊凌 712100)

價(jià)值自信，是在對(duì)某種思想觀念或者政策方針?biāo)膬r(jià)值理念的強(qiáng)烈認(rèn)同基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的積極自我評(píng)價(jià)。當(dāng)代大學(xué)生在初入社會(huì)時(shí)會(huì)遇到很多困難和挫折，容易產(chǎn)生價(jià)值不自信的消極思想，這對(duì)大學(xué)生本人以及社會(huì)都是不利的，只有清晰地了解自身的價(jià)值所在，樹立穩(wěn)固的價(jià)值自信，才能得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同，也才能促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。因此，研究大學(xué)生的價(jià)值自信問題意義重大。

大學(xué)生；價(jià)值自信；培育

在一個(gè)歷史時(shí)期被認(rèn)為是正確的、有價(jià)值的理念，在另一個(gè)時(shí)期可能會(huì)被認(rèn)為無意義甚至是錯(cuò)誤的。大學(xué)時(shí)期表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生，在步入社會(huì)、走上工作崗位后，昔日的光環(huán)漸漸地被淹沒在強(qiáng)手如云的競爭環(huán)境中，經(jīng)過復(fù)雜的社會(huì)洗禮，其價(jià)值自信必然會(huì)受到?jīng)_擊，價(jià)值不自信的現(xiàn)象也隨即浮現(xiàn)，逐漸形成一種消極的自我評(píng)價(jià)。因此，如何幫助大學(xué)生樹立堅(jiān)定而牢固的價(jià)值自信成為思想政治教育工作者共同思考和探討的問題。

一、價(jià)值自信與當(dāng)代大學(xué)生的密切關(guān)系

(一)價(jià)值自信是大學(xué)生接受知識(shí)、形成品德和確立信仰的精神動(dòng)力

受教育者良好思想道德品質(zhì)的形成要經(jīng)歷“認(rèn)知——認(rèn)同——內(nèi)化——反思——外化”這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)、辯證的發(fā)展過程。因此，對(duì)自身的認(rèn)知程度和認(rèn)知意識(shí)，對(duì)大學(xué)生能否形成良好的思想品德和行為習(xí)慣起到?jīng)Q定性作用。

大學(xué)生面對(duì)教育者提供的價(jià)值信息，一般會(huì)進(jìn)行三種選擇：接受、忽略和抗拒。高校開展的思想政治教育的功能也相應(yīng)地發(fā)揮著不同的效果：正功能(接受)、零功能(忽略)、負(fù)功能(抗拒)。在思想政治教育發(fā)揮正功能，即接受的情況下，大學(xué)生對(duì)教師提供的價(jià)值信息表示認(rèn)同，無論該信息本身真理性是否成立，它在受教育者眼中是具有真理性的，即“真理”不再是僅僅意味著正確，而是被受教育者相信是正確的。在思想政治教育發(fā)揮零功能，即忽略的情況下，教育者提供的價(jià)值信息沒有得到學(xué)生的積極認(rèn)同反而被忽略，這時(shí)教育者將面臨嚴(yán)重的價(jià)值挑戰(zhàn)。在思想政治教育發(fā)揮負(fù)功能，即抗拒的情況下，教育者所傳授的價(jià)值信息完全被抗拒，將面臨嚴(yán)重的價(jià)值認(rèn)同危機(jī)。只有上述第一種情況下，即信仰才能在受教育者樹立價(jià)值自信時(shí)形成。因此，對(duì)于大學(xué)生而言，在紛繁復(fù)雜的校園生活中想要保持渴望知識(shí)、上下求索的學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立良好道德品質(zhì)和人生信仰的決心，就必定要有價(jià)值自信的支撐。

(二)價(jià)值自信是當(dāng)代大學(xué)生獲得社會(huì)認(rèn)同的心理基礎(chǔ)

社會(huì)是開展思想政治教育工作的大環(huán)境,當(dāng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境進(jìn)行變遷時(shí)，人們的思想觀念和思維方式也必然會(huì)發(fā)生變化，這些變化就會(huì)影響到社會(huì)成員對(duì)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的評(píng)價(jià)，也會(huì)影響到思想政治教育工作者的自我評(píng)價(jià)。

改革開放以來，人們的思想方式和價(jià)值觀念隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展，這對(duì)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的形成與發(fā)展形成了巨大的沖擊。但是，核心價(jià)值觀念不論時(shí)代怎樣變遷都不能受到負(fù)面影響，信仰系統(tǒng)不能瓦解，價(jià)值自信亦不可丟失，否則所謂的思想政治教育將無法發(fā)揮引領(lǐng)社會(huì)思潮、傳播社會(huì)主動(dòng)意識(shí)形態(tài)的作用，整個(gè)社會(huì)的價(jià)值支撐和精神支柱將不復(fù)存在。同國家一樣，大學(xué)生也需要有堅(jiān)定地思想方式和價(jià)值觀念作為精神力量來支撐其面對(duì)未來角色轉(zhuǎn)變時(shí)不可預(yù)知的打擊和挫折，而這種精神力量恰恰就是價(jià)值自信。

(三)大學(xué)生的社會(huì)主義情結(jié)是中國特色社會(huì)主義價(jià)值自信的重要來源

中國特色社會(huì)主義堅(jiān)持將人民群眾當(dāng)家做主的價(jià)值主體性作為基本原則，將社會(huì)公平正義、共享發(fā)展成果和最大化民生幸福作為價(jià)值目標(biāo)，將不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力作為價(jià)值手段，將實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)不斷夯實(shí)社會(huì)主義物質(zhì)基礎(chǔ)作為發(fā)展道路，促使社會(huì)主義生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾不斷地對(duì)立與統(tǒng)一，最終形成實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義價(jià)值的動(dòng)力。尤其在改革開放后，廣大高級(jí)知識(shí)分子不斷破除對(duì)社會(huì)主義的錯(cuò)誤強(qiáng)加，對(duì)馬克思主義的誤解迷信，不斷糾正中國共產(chǎn)黨的歷史錯(cuò)誤，以偉大的英雄氣魄和創(chuàng)新精神促使社會(huì)主義擺脫了無謂的糾纏，走向了正確的軌道，獲取了舉世矚目的成就，從而改變了世界對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)知態(tài)度。中國特色社會(huì)主義作為一整套價(jià)值體系和實(shí)踐精髓，激發(fā)了廣大青年學(xué)生、高級(jí)知識(shí)分子投身中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的熱情和信心，其在實(shí)踐中增強(qiáng)了歷史的合法性、現(xiàn)實(shí)的價(jià)值性以及民眾的主動(dòng)性，才使社會(huì)主義價(jià)值自信獲得了最廣大而忠實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生價(jià)值不自信的表現(xiàn)及原因

(一)大學(xué)生價(jià)值不自信的表現(xiàn)

價(jià)值不自信是指社會(huì)成員對(duì)一定價(jià)值理念及其觀念產(chǎn)生的不確信、甚至懷疑和畏懼的心理感受和情感體驗(yàn)，容易降低人們的自我效能感。就大學(xué)生群體而言，價(jià)值不自信的主要表現(xiàn)主要有以下兩個(gè)方面：

1.部分大學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神，刻意回避專業(yè)新問題的挑戰(zhàn)

在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，很多學(xué)生不能吃苦，不愛鉆研，不愛學(xué)術(shù)研究，沒有勇氣直接面對(duì)亟待解決的學(xué)科問題，而是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)將大量的精力和實(shí)踐放到了不痛不癢的問題研究上，敷衍應(yīng)付作業(yè)與考試，這些都是不可取的科學(xué)態(tài)度，而這種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度長期發(fā)展下去，便會(huì)在大學(xué)生的潛意識(shí)里形成價(jià)值不自信的自我暗示。

2.部分大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感較低，在社會(huì)交往中缺乏底氣

相當(dāng)一部分大學(xué)生在與人交往中，對(duì)自己的學(xué)校和專業(yè)不滿意、羞于啟齒，不愿意談?wù)撟约旱膶W(xué)科和專業(yè)，覺得自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)不是自己的興趣所在，也不是自己擅長的領(lǐng)域，自己的專業(yè)和學(xué)校在全國高校中排名靠后等，從而對(duì)自己的學(xué)校和專業(yè)不認(rèn)可，沒有良好感情并產(chǎn)生消極情緒和抵抗態(tài)度。

(二)大學(xué)生價(jià)值不自信的原因

大學(xué)生價(jià)值不自信的最主要原因歸根結(jié)底是：對(duì)自我的不了解和對(duì)未來發(fā)展缺乏信心。八成以上的大學(xué)生都是滿懷熱忱地進(jìn)入大學(xué)，但是在高度自由自主的大學(xué)里，由于沒有老師和家長的強(qiáng)制管教，逐漸放松了對(duì)自我的要求，變得懶散喪志，表現(xiàn)平平?jīng)]有成績，而越?jīng)]有成績就越對(duì)自己失去信心，結(jié)果形成惡性循環(huán)。還有一部分學(xué)生入學(xué)后，總是認(rèn)為自己的專業(yè)和學(xué)校不夠體面，專業(yè)及職業(yè)選擇時(shí)并非自愿，對(duì)學(xué)校、專業(yè)和職業(yè)缺乏認(rèn)同感，進(jìn)而認(rèn)為現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)自我的認(rèn)可與回報(bào)不足。

三、大學(xué)生價(jià)值自信的培養(yǎng)途徑

要具備價(jià)值自信，就必須對(duì)影響價(jià)值自信的因素進(jìn)行合理分析。一般來講，影響價(jià)值自信的因素來源于兩個(gè)個(gè)方面。一是科學(xué)性，科學(xué)性指某種思想理論或價(jià)值觀念本身的品質(zhì)，只有具備較高的科學(xué)性，其理論或價(jià)值觀才具有可信性，才具有更強(qiáng)的解釋力和說服力，就越有利于樹立價(jià)值自信；二是價(jià)值性，價(jià)值性是對(duì)主體的作用以及幫助，價(jià)值性越高，解決實(shí)際問題的效果越好，對(duì)人們的意義越大，其價(jià)值自信就越容易獲得。因此，對(duì)于學(xué)校和社會(huì)來說，要幫助大學(xué)生獲得價(jià)值自信就應(yīng)該讓教育工作更具備科學(xué)性和價(jià)值性，要為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、爭取更豐富的資源，不斷探索解決學(xué)生問題的新方式和新途徑。

對(duì)于大學(xué)生來說，想要提高價(jià)值自信，一方面，應(yīng)該完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文化自信。大學(xué)生堅(jiān)決不能被豐富多彩的課余生活沖昏了頭腦，而是應(yīng)該堅(jiān)定自己的信念，專注學(xué)業(yè)，完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，用自身的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科實(shí)力贏得別人的重視和尊重。另一方面，要培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，提升職業(yè)自信。大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外還可以利用網(wǎng)絡(luò)拓展自己的知識(shí)面，尋求更多的求知途徑，通過提高自身的綜合素質(zhì)來應(yīng)對(duì)在職業(yè)發(fā)展中的復(fù)雜情況。

[1]李遼寧.論思想政治教育的價(jià)值自信[J].思想教育研究,2011(12)．

[2]陳樹文,侯菲菲.論隱性思想政治教育的價(jià)值自信[J].思想教育研究,2012(8)．

[3]謝斌斌,價(jià)值自信：高校輔導(dǎo)員持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉[J].贛州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013(4).

[4]羅建文,趙嫦娥.中國特色社會(huì)主義價(jià)值自信論綱[J].中國延安干部學(xué)院學(xué)報(bào),2014(3).

G641

A

1000-9795(2014)012-00045-02

師燕妮(1983-)，女，陜西韓城人，西北農(nóng)林科技大學(xué)水利與建筑工程學(xué)院，碩士，思想政治教育專業(yè)。研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。

雷 蕾(1990-)，女，陜西西安人，西北農(nóng)林科技大學(xué)水利與建筑工程學(xué)院，碩士，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，研究方向：財(cái)務(wù)管理。