張鵬翔

(長(zhǎng)春建筑學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130000)

高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探討

張鵬翔

(長(zhǎng)春建筑學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130000)

高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育模式有著重要的作用，對(duì)學(xué)生、學(xué)校及社會(huì)等各個(gè)方面有有著深遠(yuǎn)的影響，本文將對(duì)高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育模式進(jìn)行深入的探討。

高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)；產(chǎn)學(xué)研；教育模式

引言

高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育模式符合高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時(shí)有效地結(jié)合了科學(xué)技術(shù)，這種模式解決了高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，改變了人才培養(yǎng)的模式。本文將對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式進(jìn)行分析，并介紹高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育模式的特點(diǎn)，同時(shí)闡述其現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的概況

高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展，其規(guī)模不斷擴(kuò)大，與此同時(shí)，其教學(xué)理念與教育模式也在逐漸創(chuàng)新與改革，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)采用產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，將產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與研究結(jié)構(gòu)進(jìn)行緊密地、有效地結(jié)合，積極促進(jìn)各自優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)其綜合優(yōu)勢(shì)的提升，最終促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。同時(shí)，高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式與高校的創(chuàng)新型教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略等不謀而合，高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作教育模式下將不斷發(fā)展。

二、高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的特點(diǎn)

(一)實(shí)現(xiàn)了高校與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的緊密結(jié)合。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)迫切需要產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)模式，主要是由于企業(yè)需要綜合能力較強(qiáng)的員工，高校需要將其設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式是高?？蒲械膭?chuàng)新之舉，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作豐富的形式，促進(jìn)了多目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，產(chǎn)學(xué)研合作教育模式符合產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)需求，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)設(shè)計(jì)成果的更新，從而提高了企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)獲得最大化經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益的目標(biāo)[1]。

(二)培養(yǎng)了高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中需要大量高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，但高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)，過(guò)于注重其專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的掌握，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式隨之產(chǎn)生，為社會(huì)培養(yǎng)了大批的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。這種教育模式實(shí)現(xiàn)了對(duì)資源的合理配置，將學(xué)校、產(chǎn)業(yè)、科研等各部門(mén)的資源進(jìn)行有效的結(jié)合與利用，進(jìn)而開(kāi)展對(duì)人才的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)了知識(shí)理論與活動(dòng)實(shí)踐、科學(xué)研究等諸多方面的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。同時(shí)，這種教育模式在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中注重學(xué)生綜合能力的提升，如：創(chuàng)新能力、思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，順應(yīng)了素質(zhì)教育改革的號(hào)召。

三、高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的現(xiàn)實(shí)意義

新時(shí)期，高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式是符合高校發(fā)展的新型模式，這種模式是高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇，適應(yīng)了高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，滿足了社會(huì)對(duì)人才的渴望，同時(shí)，這種模式具有積極的作用，對(duì)高校、產(chǎn)業(yè)、科研等諸多方面都有著深遠(yuǎn)的影響，下文將闡述產(chǎn)學(xué)研合作教育模式對(duì)高校的現(xiàn)實(shí)意義。

(一)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式促進(jìn)了高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研合作教育模式對(duì)高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有著積極的作用，首先，產(chǎn)學(xué)研合作教育模式利于高校專(zhuān)業(yè)的改造。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的時(shí)代，高校專(zhuān)業(yè)要逐漸改革，才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中利于不敗之地。高校專(zhuān)業(yè)改革要根據(jù)市場(chǎng)的需求，進(jìn)而對(duì)其專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的交叉、融合與滲透等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的改造，最終形成培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的專(zhuān)業(yè)。同時(shí)，高校專(zhuān)業(yè)的改造，將實(shí)現(xiàn)其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)策略等諸多方面的改變，教師也將在教學(xué)過(guò)程中逐漸提高自身的綜合能力，進(jìn)而提高其教學(xué)效果。其次，產(chǎn)學(xué)研合作教育模式利于高?？蒲信c教學(xué)。

(二)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式促進(jìn)了高校設(shè)計(jì)教育機(jī)制的實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)學(xué)研合作教育模式利于高校設(shè)計(jì)教育機(jī)制的形成，將產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與科研等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了高校設(shè)計(jì)教育新體系的形成。首先，高校設(shè)計(jì)教育要滿足社會(huì)發(fā)展的需要，才能實(shí)現(xiàn)高校設(shè)計(jì)教育的生存與發(fā)展。高校設(shè)計(jì)教育中涉及的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等各個(gè)方面都要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，其教育機(jī)制要緊隨社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行及時(shí)的、高效地調(diào)整。其次，高校設(shè)計(jì)教育要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與科研的融合，將高校設(shè)計(jì)教育融入到各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校設(shè)計(jì)教育的開(kāi)放式發(fā)展，將高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)行良好地轉(zhuǎn)化。最后，高校設(shè)計(jì)教育實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的需求，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式，不僅提高了學(xué)生的素質(zhì)，還要提高了教師的素質(zhì)。

四、總結(jié)

綜上所述，在新時(shí)期，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，選用產(chǎn)學(xué)研合作教育模式實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)，文中對(duì)高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式進(jìn)行了深入的分析，對(duì)其特點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式利于高校專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，利于高校教育機(jī)制的形成。相信，隨著高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式逐漸推廣，高校教育將進(jìn)一步發(fā)展，高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的規(guī)模將不斷擴(kuò)大，高校將培養(yǎng)出眾多高素質(zhì)的人才。

[1]李彩麗.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新型教育模式探究[J].中國(guó)冶金教育,2012,12(02):7-8.

[2]沈業(yè)，王偉健，童爍榕.普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的實(shí)踐[J].民營(yíng)科技,2010,9(02):59.

Discusses about design professional cooperative education pattern in colleges and universities

Zhang Peng-xiang
(Changchun Institute of Construction, Changchun Jilin, 130000, China)

Education mode of production, study and design major education in colleges and universities has an important role, on many aspects, such as students, schools and society have had a profound influence, will design major in colleges and universities education mode of production, study and indepth discussion.

college design major; production; education mode

G40

A

1000-9795（2014）09-000184-01

[責(zé)任編輯：周 天]

張鵬翔(1978-)，男，漢族，吉林省長(zhǎng)春市人，職務(wù)：長(zhǎng)春建筑學(xué)院教師，職稱(chēng)：講師，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：設(shè)計(jì)學(xué)。