張成德高松巖

(1.河北工業(yè)大學(xué)廊坊分校 河北廊坊 065000；2.河北工業(yè)大學(xué) 機械工程學(xué)院 天津 300130)

高校學(xué)生工作在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的實踐對策研究

張成德1高松巖2

(1.河北工業(yè)大學(xué)廊坊分校 河北廊坊 065000；2.河北工業(yè)大學(xué) 機械工程學(xué)院 天津 300130)

隨著國際競爭日益激烈、經(jīng)濟全球化日益深化和國家對創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求的緊迫，高校學(xué)生工作面臨巨大挑戰(zhàn)。針對高校學(xué)生工作在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的信仰引導(dǎo)、精神培養(yǎng)、行為示范、環(huán)境熏陶等功能發(fā)揮不夠充分的現(xiàn)狀，提出了樹立著眼于促進學(xué)生全面發(fā)展、激發(fā)創(chuàng)新潛能的工作理念，采取著力于幫助學(xué)生適性發(fā)展的工作方法，構(gòu)建著力于信仰與精神引導(dǎo)、咨詢與服務(wù)拓展的內(nèi)容體系，建立著力于鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的工作機制，打造具有職業(yè)化、專業(yè)化水平的學(xué)生工作隊伍；營造崇尚科學(xué)與學(xué)術(shù)自由、注重實踐與勇于創(chuàng)新的校園文化環(huán)境等有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校學(xué)生工作實踐對策。

高等學(xué)校；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；學(xué)生工作；實踐對策

當(dāng)今國際競爭主要是國際競爭力和綜合國力的競爭，是科技和教育的競爭，歸根到底是人才的競爭。高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主力軍，擔(dān)負著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的歷史使命。高校學(xué)生工作與培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才有著密切的關(guān)系，面對國家對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的緊迫要求，如何充分發(fā)揮高校學(xué)生工作在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的信仰引導(dǎo)、精神培養(yǎng)、行為示范、環(huán)境熏陶等功能，已成為新時期高校工作改革與發(fā)展的重要課題。

一、高校學(xué)生工作在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是我國“提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家”這一發(fā)展戰(zhàn)略能夠順利實現(xiàn)的重大舉措，當(dāng)今社會發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育。高校學(xué)生工作是高等教育和高校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中發(fā)揮著思想引領(lǐng)、潛能調(diào)動和能力培養(yǎng)的作用。

1.高校學(xué)生工作為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供思想保證

面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，肩負著特殊的使命。[1]高校學(xué)生工作通過樹立以學(xué)生為本、促進學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，堅持培養(yǎng)信仰堅定、道德高尚、有社會責(zé)任感的合格公民，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供思想保證。

2.高校學(xué)生工作為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供動力支持

高校學(xué)生工作根據(jù)創(chuàng)新人才所具有的品質(zhì)，及時調(diào)整和充實學(xué)生工作內(nèi)容，通過咨詢、服務(wù)等手段，解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的問題，增強學(xué)生對新時期面臨的各種挑戰(zhàn)的信心；根據(jù)大學(xué)生群體的變化特點，針對學(xué)生個體發(fā)展的差異，有效地開展心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等咨詢性服務(wù)，緩解學(xué)生的心理矛盾、情感困惑等問題，保障學(xué)生人格健全，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造欲望，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供思想動力。

3.高校學(xué)生工作為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供環(huán)境熏陶

高校學(xué)生工作通過校園文化建設(shè)，從不同角度、不同層面對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生著影響。一節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)、一場精彩的報告、一次高雅的藝術(shù)賞析、一組引人入勝的實驗、一段刻骨銘心的社會經(jīng)歷、一個充滿奇思妙想的創(chuàng)新實踐，它們都會帶給學(xué)生一種啟迪。有的學(xué)生會把它作為人生中最為難忘的一段記憶，有的學(xué)生會由此而生高度的社會責(zé)任感，有的學(xué)生會由此開始學(xué)術(shù)鉆研的征程……學(xué)生工作往往能以這種方式感召著、影響著并培養(yǎng)著學(xué)生，給他們帶來更多的興趣選擇、專業(yè)引導(dǎo)、社會責(zé)任和創(chuàng)新激情，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供環(huán)境熏陶。

二、高校學(xué)生工作在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中面臨的挑戰(zhàn)

1.高校學(xué)生工作面臨學(xué)生多樣性需求的挑戰(zhàn)

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和高等教育大眾化步伐的加快，高校學(xué)生工作的對象——大學(xué)生與以往相比也發(fā)生了很大的變化。有研究表明，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在“三大”、“三多”、“三強”、“三弱”的特點，即學(xué)業(yè)壓力大、經(jīng)濟壓力大、就業(yè)壓力大；獨生子女多、特困生多、心理問題多；個人意識強、參與意識強、進步意識強；集體觀念弱、相容觀念弱、責(zé)任觀念弱。[2]在社會主義市場經(jīng)濟的激烈競爭環(huán)境中，大學(xué)生的危機意識、競爭意識增強，一入學(xué)就為自己四年后人生做出規(guī)劃，例如在學(xué)校中出現(xiàn)考研熱、考證熱。在思想觀念、生活方式上，不再局限于老師的指導(dǎo)，大學(xué)生更加注重自身的獨立性。大學(xué)生的這些變化使得高校學(xué)生工作也變得復(fù)雜，面對大學(xué)生在思想認(rèn)識、健全人格、心理疏導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃等方面呈現(xiàn)的多樣性需求，高校學(xué)生還沒能像發(fā)達國家那樣提供專門化的指導(dǎo)與服務(wù)，這就使得高校學(xué)生工作的實效性受到了影響。

2.高校學(xué)生工作面臨學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

創(chuàng)新型國家的建設(shè)要求創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，這就要求高校建立適于創(chuàng)新人才成長的人才培養(yǎng)體系。當(dāng)前高校擴大招生規(guī)模，就業(yè)制度改革、學(xué)生構(gòu)成發(fā)生變化以及后勤社會化和網(wǎng)絡(luò)信息普及等新形勢，給高校學(xué)生工作帶來很大的挑戰(zhàn)，使學(xué)生工作難度增加，在實際工作中高校學(xué)生工作中存在一些不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題，表現(xiàn)在教育方法簡單、對學(xué)生約束性要求較多、評價與考核制度單一、對學(xué)生提供的咨詢和服務(wù)不完善等等。

3.高校學(xué)生工作面臨學(xué)生個性化發(fā)展的挑戰(zhàn)

高校學(xué)生工作在教育方法和教育內(nèi)容上強調(diào)主觀性，對學(xué)生的個性發(fā)展需求、思想水平、興趣愛好和接受能力的差別重視不夠，使學(xué)生工作的針對性不強、規(guī)范性和系統(tǒng)化水平不高。表現(xiàn)在對學(xué)生的主體意識重視不夠，常常是學(xué)校組織活動學(xué)生被動地參與，不能很好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情；對學(xué)生自身發(fā)展特點重視不夠，常常是千人一面、千篇一律，沒有根據(jù)不同年級、不同性格的學(xué)生制定特色化的教育方案；對學(xué)生自身發(fā)展的全面需要重視不夠，常常是學(xué)生活動常規(guī)化，學(xué)生參與積極性不高，影響力度不夠，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒起到激發(fā)作用。

三、高校學(xué)生工作在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的實踐對策

高校學(xué)生工作圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育理念，通過教師的言傳身教、采用適于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育方法和手段、創(chuàng)造有助于學(xué)生全面發(fā)展的人文環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，實現(xiàn)對學(xué)生的教育引導(dǎo)、啟迪智慧、塑造人格和規(guī)范行為的作用，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供良好氛圍。

1.樹立有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校學(xué)生工作理念

(1)著眼于促進學(xué)生全面發(fā)展

高校學(xué)生工作應(yīng)樹立以學(xué)生為本的教育理念，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)廣大學(xué)生既要學(xué)會做事，有要學(xué)會做人；既要打開視野、豐富知識，又要增長創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；既要發(fā)展記憶力、注意力、觀察力、思維能力等智力因素，又要發(fā)展動機、興趣、情感、一直和性格等人格因素；既要增添學(xué)識才干，又要增進身心健康。只有樹立以學(xué)生為本的教育理念才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

(2)著眼于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

創(chuàng)新性人才需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能，要全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)，必須首先樹立創(chuàng)新型的教育觀念。傳統(tǒng)教育中教師是教育的主體，學(xué)生是受教育的客體，學(xué)生僅僅是聽課、學(xué)習(xí)記憶知識；而創(chuàng)新教育則是以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本出發(fā)點，教師通過啟發(fā)式、誘發(fā)式教育，在傳授知識的同時，開闊學(xué)生視野，學(xué)生也在記憶知識的同時，研究、探索、發(fā)現(xiàn)。因此，應(yīng)把喚起興趣、鼓舞精神作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心觀念，通過教育將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，重視學(xué)生個性發(fā)展，能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

2.采取有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校學(xué)生工作方法

(1)著力于幫助學(xué)生適性發(fā)展

教育要注重人的全面發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就要重視學(xué)生適性發(fā)展。因為每個人的個性特點不同，他們在能力、價值觀等各個方面存在差異，開展個性化教育，才能培養(yǎng)具有良好個性的全面發(fā)展的人才。只有確立適性教育的思想，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)揮特長，拓展個性空間，擴大知識儲備，采取各種措施，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，造就學(xué)生創(chuàng)新人格，提升思維能力、創(chuàng)新能力、獨立分析問題的能力。個性化教育是人的自身全面發(fā)展的需要，是社會發(fā)展的必然選擇。

(2)著力于拓展學(xué)生教育平臺

高校要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展學(xué)生工作，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性、及時性、開放性為學(xué)生搭建一個交流平臺，用現(xiàn)代化技術(shù)手段去吸引學(xué)生的眼球，使他們能主動或不由自主地接受校園網(wǎng)等主流媒體的熏陶和教育。實施學(xué)分制后，學(xué)生工作的物理空間轉(zhuǎn)移到了學(xué)生生活園區(qū)，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)生活遇到的問題，及時開展咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生妥善處理各種問題。加大對學(xué)生社團活動的引導(dǎo)和支持力度，引導(dǎo)社團開展健康有益的活動，使學(xué)生開闊思路、增長才干。

(3)著力于推動學(xué)生學(xué)術(shù)提升

高校學(xué)生工作和專業(yè)教育的功能雖然不同，但是在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中是關(guān)聯(lián)密切的兩個重要方面。學(xué)生工作中應(yīng)加強科技創(chuàng)新平臺的建設(shè)，發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供良好空間，推動學(xué)生學(xué)術(shù)水平的提升。通過舉辦創(chuàng)新競賽，鼓勵學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新活動，調(diào)動學(xué)生的求知與創(chuàng)新的積極性；通過開放實驗室、科研基地等場所，為學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究提供支持，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)術(shù)提升。

3.構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校學(xué)生工作內(nèi)容體系

(1)著力于堅持信仰與精神的指導(dǎo)

高校學(xué)生工作肩負著對學(xué)生的思想、道德和行為進行教育、引導(dǎo)的職責(zé)。高校學(xué)生工作要圍繞社會主義核心價值體系開展中國特色社會主義、愛國主義教育、集體主義等宏觀教育的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自教自律意識，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將外在的規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的個人追求和操守。通過開展豐富的社會實踐、志愿服務(wù)等活動，充實學(xué)生精神生活，使學(xué)生正在活動中受到教育、陶冶情操、升華品質(zhì)，促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的生活情趣。

(2)著力于拓展咨詢與服務(wù)的范圍

創(chuàng)新人才要勇于和善于克服創(chuàng)新過程中的各種挫折、困難和壓力，堅持自己的創(chuàng)造能力，敢為天下先。高校在學(xué)生工作中需要注重為學(xué)生提供專業(yè)化的咨詢、指導(dǎo)或服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、解決學(xué)生的思想問題、緩解學(xué)生的心理壓力提供服務(wù)，幫助學(xué)生擁有創(chuàng)新人才所必需的特性與品質(zhì)。

(3)著力于開展激發(fā)創(chuàng)新性的活動

通過舉辦各類學(xué)生活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情是高校學(xué)生工作實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提升的重要依托。內(nèi)容廣泛的專題研討和熱點話題辯論，能讓學(xué)生各抒己見的同時激發(fā)獨立思考、另辟蹊徑的勇氣；課外實踐活動、各種創(chuàng)新競賽，不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，而且還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望、增強學(xué)生的團隊意識，為推動大學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到重要作用。

4.建立有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校學(xué)生工作機制

(1)著力于完善高校學(xué)生工作的運行體系

良好的機構(gòu)設(shè)置是學(xué)生工作順利運行的組織保證，學(xué)生工作的順暢運行是高校學(xué)生工作組織機構(gòu)的動態(tài)存在。高校學(xué)生工作以服務(wù)全體學(xué)生的全面發(fā)展和成才需要為核心，以塑造學(xué)生全面素質(zhì)的實踐教育為途徑，形成教育、管理、咨詢和服務(wù)多種良性運行機制，致力于培養(yǎng)、造就高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。[3]高校各部門之間的相互合作、資源共享、優(yōu)勢互補、信息暢通，是學(xué)生工作運行機制順利進行的基本保證，是學(xué)生工作實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要依托。

(2)著力于優(yōu)化學(xué)生工作評價與激勵機制

高校學(xué)生工作評價是指對學(xué)生工作的效果進行科學(xué)的調(diào)查和判斷，以便管理者及時總結(jié)經(jīng)驗，解決問題，改進工作，從而實現(xiàn)預(yù)定的工作目標(biāo)。[4]建立科學(xué)的學(xué)生工作評價與激勵機制，關(guān)鍵是要把學(xué)生工作當(dāng)成一個動態(tài)的、鮮活的、不斷發(fā)展的生命來看待，用發(fā)展的眼光來判斷學(xué)生工作是否隨著學(xué)生自身發(fā)展的需要和社會需求的變化不斷做出修正和調(diào)整，這有利于學(xué)生工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化；有利于調(diào)動學(xué)生工作隊伍的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

(3)著力于構(gòu)建鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的引導(dǎo)機制

依照創(chuàng)新型人才特征對學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性特點進行科學(xué)引導(dǎo)，建立激勵學(xué)生創(chuàng)新的引導(dǎo)機制，設(shè)立科技創(chuàng)新基金、創(chuàng)業(yè)基金，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，支持創(chuàng)新項目，對形成創(chuàng)新成果的學(xué)生給予一定的獎勵，并積極向大學(xué)科技園推薦，推動學(xué)生創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，保護學(xué)生的創(chuàng)造力、調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

5.打造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學(xué)生工作隊伍

(1)著力于建立學(xué)生工作人員職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)體系

高校學(xué)生工作在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中能否發(fā)揮積極作用，關(guān)鍵在于是否擁有一支教育理念新、思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、專業(yè)知識豐富的學(xué)生工作隊伍。學(xué)生工作隊伍職業(yè)化建設(shè)需要明確職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和職業(yè)發(fā)展空間，體現(xiàn)在明確的職責(zé)范圍、嚴(yán)格的任職資格條件、完備的政策法規(guī)、健全的職業(yè)監(jiān)督體系；良好的職業(yè)道德、固定的學(xué)術(shù)交流陣地和學(xué)術(shù)組織、專業(yè)的師資力量；豐富的專業(yè)知識和工作技能；良好的社會聲譽和職業(yè)地位、行業(yè)內(nèi)持續(xù)發(fā)展的空間和能力。

(2)著力于提升高校學(xué)生工作人員專業(yè)化水平

專業(yè)化是指某一職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。[5]不經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、高校學(xué)生工作實現(xiàn)專業(yè)化難度較大。

高校應(yīng)像重視專業(yè)課教師隊伍那樣，重視學(xué)生工作隊伍專業(yè)化建設(shè)，從職業(yè)資格入手，把好人員思想素質(zhì)關(guān)、專業(yè)教育關(guān)、知識能力關(guān)；從業(yè)務(wù)培訓(xùn)入手，更新專業(yè)知識、提高工作能力。使學(xué)生工作者通過工作經(jīng)驗的積累、理論指導(dǎo)與實踐探索的結(jié)合，不斷提升專業(yè)化水平，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供強有力的支持。

6.創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的校園文化環(huán)境

(1)著力于營造崇尚科學(xué)與學(xué)術(shù)自由的校園文化氛圍

環(huán)境影響人、環(huán)境造就人。高校學(xué)生工作可以通過校園文化建設(shè)營造崇尚科學(xué)、彰顯學(xué)術(shù)自由、追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學(xué)生積極開展原創(chuàng)性研究，鼓勵獨立思考和創(chuàng)新精神，營造有利于創(chuàng)新個性形成的氛圍。通過校園文化氛圍的熏陶，使學(xué)生思維方式、創(chuàng)新追求和興趣培養(yǎng)受到潛移默化的影響。

(2)著力于營造注重實踐與勇于創(chuàng)新的校園文化氛圍

通過舉辦各種具有知識性、挑戰(zhàn)性的主題實踐活動，如引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的理論知識，設(shè)計、制作、調(diào)試作品，將所學(xué)理論加以驗證。成功了，能進一步增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動性；即使失敗了，也能從中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，再接再厲，而這正是創(chuàng)新型人才需要具備的能力和素質(zhì)。

[1][4]侯慧君.高校學(xué)生工作內(nèi)容與機制系統(tǒng)設(shè)計[M].北京:經(jīng)濟科技出版社,2009.51-206.

[2]閻立欽.創(chuàng)新教育:面向21世紀(jì)我國教育改革的抉擇[M].北京:教育科學(xué)出版社,1998:8.

[3]蔡立彬等.高校學(xué)生工作運行機制的探索與實踐[J].高校黨建與思想政治教育,2004,9.

[5]國家教育與政策研究中心.發(fā)達國家教育改革的動向與趨勢[M].北京:人民教育出版社,1987.169.

College student work in practical countermeasures of cultivating creative personnel

Zhang Cheng-de1, Gao Song-yan2
(1. Langfang Branch of Hebei University of Technology, Langfang Hebei, 065000, China; 2. Hebei University of Technology Institute of Mechanical Engineering, Tianjin, 300130, China)

With increasingly fierce international competition, the deepening of economic globalization and national requirements for innovative talent training of pressing, university students work faces enormous challenges. For college students to work in the belief that exist in the innovative talent training guide, spiritual cultivation function such as the present situation of the inadequate, put forward to promote students' all-round development, stimulate the creative potential of work idea, to help students develop appropriate work methods, build the belief and spirit guide, the contents of the system set up to encourage students' creative work mechanism, building team of professionalization and specialization level of student work. Build advocate science and academic freedom, paying attention to the campus cultural environment of the practice and innovation countermeasures of university students' innovative talent training and work practice.

institutions of higher learning; innovative talent training; the student work; practical countermeasures

G64

A

1000-9795（2014）09-000139-03

[責(zé)任編輯：周 天]

張成德(1962-)，男，河北承德人，河北工業(yè)大學(xué)廊坊分校校長，副教授，碩士。研究方向：思想政治教育。高松巖(1986-)，女，河北承德人，河北工業(yè)大學(xué)機械工程學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，法學(xué)碩士。研究方向：高校思想政治教育。

河北省高等學(xué)校科學(xué)研究計劃項目(課題號：JYGH2010035)。