方 敏

(東華理工大學外國語學院 江西南昌 330013)

從市場需要探討應(yīng)用型日語人才的培養(yǎng)

方 敏

(東華理工大學外國語學院 江西南昌 330013)

從中日經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展對日語人才的需求來看，應(yīng)強化應(yīng)用型日語人才的培養(yǎng)，提高學生的實用技能。因此，應(yīng)用型日語人才的培養(yǎng)應(yīng)考慮加強國際交流，拓寬人才培養(yǎng)渠道。

應(yīng)用型；日語；人才培養(yǎng)

隨著全球一體化進程的不斷加劇，中日經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展日漸密切，2012年數(shù)據(jù)顯示，日本逐漸成為我國第五大貿(mào)易伙伴，中日雙邊貿(mào)易總值達3294.5億美元，而中國更是趕超美國連續(xù)多年占居日本最大的貿(mào)易伙伴的位置。面對巨大的市場需求，各高校乃至下屬獨立學院紛紛開設(shè)日語專業(yè)，根據(jù)中國科學評價中心統(tǒng)計開設(shè)日語專業(yè)大學目前為419所（2010年統(tǒng)計）。一方面市場需求巨大，另一方面大量日語畢業(yè)生投入到競爭激烈的求職大潮中。

為了探明企業(yè)需求哪種日語人才，筆者就目前中國外語人才網(wǎng)中發(fā)布的日語招聘信息進行了分析，因為信息量巨大，筆者個人能力有限，按照搜索排名先后順序截取前60條進行統(tǒng)計。結(jié)果顯示招聘日語翻譯人才和營業(yè)、銷售、采購等貿(mào)易人才幾乎旗鼓相當，分別是18條和21條。招聘翻譯人才公司主要是專門的翻譯公司和日本獨資企業(yè)、與日本有貿(mào)易往來的企業(yè)等。

其中翻譯公司對翻譯人才崗位職責大多是負責某項領(lǐng)域的專門翻譯審校，所以崗位需要中著重提出要求應(yīng)聘者日語水平熟練，具有1-3年專職翻譯工作經(jīng)驗且熟知某行業(yè)（IT、汽車、機械、金融等）方面術(shù)語，會使用TRADOS翻譯軟件優(yōu)先考慮。與翻譯公司不同，企業(yè)提供的翻譯職位描述和任職要求中主要提到不僅僅負責公司日常筆譯和口譯工作，還要負責對涉及日方資料的準備，組織聯(lián)系工作；協(xié)助接待來訪的日方客人；負責與業(yè)務(wù)部門的協(xié)商等。

日語人才招聘中對外貿(mào)人員和營業(yè)擔當、銷售人員等需要很大，不僅要求應(yīng)聘人員日語聽說讀寫譯優(yōu)秀，還要求熟知國際貿(mào)易流程，能夠獨立與外商面對面經(jīng)貿(mào)洽談和通過電話、郵件與外商開展業(yè)務(wù)聯(lián)系，能夠跟單、接單、發(fā)貨等。

對上述崗位需求等進行總結(jié)歸納就不難發(fā)現(xiàn)，用人單位對人才需求不在停留于日語熟練，有N1證書等階段，更看重熟知商務(wù)禮儀和經(jīng)貿(mào)知識，能夠獨立進行商務(wù)活動能力，以及掌握除了日語之外的某一行業(yè)知識，具有一定實習或者工作經(jīng)驗的應(yīng)用型人才。

眾多大學為了滿足市場需求紛紛開設(shè)日語專業(yè)，導(dǎo)致日語已成為除了英語之外的第二大外語，日語專業(yè)學生的就業(yè)率卻處于不斷下滑趨勢，雖然這和日本國內(nèi)不景氣的經(jīng)濟和中日日益緊張政治等有一定關(guān)系，但是不容置疑的是我校日語課程設(shè)置和培養(yǎng)方案上也存在一定缺陷。2011年為了檢測日語教學效果，深入了解學生學習情況，以便更好的提高教學質(zhì)量，日語系老師以08屆、09屆學生為對象做了問卷調(diào)查。目前大部分學生反映主要問題如下：

首先是英語課程開設(shè)較晚，英語課程輔導(dǎo)較少，學生英語水平普遍不高。另外雖然每個學期都有實習周，目的是鍛煉學生實踐能力，但是由于實習基地較少、實習經(jīng)費有限，基本都在教室實習，和平時理論課毫無差異，只是名稱不同。此外經(jīng)管課程開設(shè)的較少，課程安排不合理，學生在沒有經(jīng)管知識基礎(chǔ)上開設(shè)難度較大的金融課程，取得效果甚微。

綜合所述以上問題不僅僅是我校存在，其他高校也或多或少的存在，許多高校的培養(yǎng)目標較為單一，基本還是定位在培養(yǎng)高端日語人才，而非適應(yīng)市場需要的應(yīng)用型人才上。各高校應(yīng)該依托自身專業(yè)優(yōu)勢，開展日語+另一門專業(yè)模式，在發(fā)展日語專業(yè)同時，以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)經(jīng)貿(mào)方面或者其他方面人才，加強實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與訓練，充分滿足市場需求。具體培養(yǎng)方案如下：

1.明確培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設(shè)置

日語只是一種語言工具，獨立學院學生考研率較低，大部分都直接就業(yè)，所以培養(yǎng)目標定位于日語語言文學方向，不符合實際，為了更好的滿足市場對應(yīng)用型人才需求，高校應(yīng)該結(jié)合本校強勢學科或者借助本地企業(yè)資源，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)辦學優(yōu)勢，進一步明確以市場為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標。在課程設(shè)置中相應(yīng)減少古典文學、詞匯學等課程學時，增加財經(jīng)、商務(wù)方面課程比例；日語課程和英語課程同時開設(shè)，加強雙語教學。

2.改善教學方法，確立多元化考核方式

教學方法是否合理直接影響到教學效果，教學活動復(fù)雜性和市場多樣化需求性要求教學方法也要多樣化。不同課程要采取不同的教學法，比如商務(wù)日語課，筆者認為需要情景式教學法、任務(wù)驅(qū)動法、教案分析法三者有機結(jié)合在一起才能取得更好的實效。傳統(tǒng)課程考試方式幾乎都是筆試為主，學生為了拿到高分機械的背書，導(dǎo)致學到的知識全是紙上談兵、手高眼低，不能運用到實際工作中。所以考核方式也要多元化，根據(jù)課程需要采取調(diào)查報告、小論文等相應(yīng)形式。

3.加強實踐課程建設(shè)，促進校企合作

根據(jù)對招聘信息分析發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)需要應(yīng)聘者有一定實習或者工作經(jīng)驗，而且從學生問卷調(diào)查反饋中也可以看到目前我校日語專業(yè)實踐環(huán)節(jié)建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱，存在經(jīng)費不足、實習基地偏少、實踐課程內(nèi)容單調(diào)等問題。為了滿足企業(yè)對有經(jīng)驗者需求、檢測理論課程教學效果，需要著實調(diào)整實踐課程教學手段，充實教學內(nèi)容，開展地方高校和企業(yè)強強合作，實行“引進來，請出去”政策，邀請企業(yè)高管到學校做學術(shù)匯報的同時，積極把學生派送到合作企業(yè)去實習。

[1]李萍.高職院校應(yīng)用型日語人才培養(yǎng)探索[J].雞西大學學報,2010(04).

The cultivation of applied Japanese talents were discussed from the market needs

Fang Min
(Donghua University of Science and Technology, Foreign Languages Institute, Nanchang Jiangxi, 330013, China)

China-japan economic and trade development demand for Japanese talent view, should strengthen the cultivation of applied Japanese talents, improve the students' practical skills. Therefore, the cultivation of applied Japanese talents should consider to strengthen international exchanges, widen the channel of the talent training.

applied; Japanese; cultivation of talents

G642.0

A

1000-9795（2014）09-000131-01

[責任編輯：周 天]

方 敏(1981-)，女，河北省唐山市，東華理工大學外國語學院助教，研究方向：日語教育、日語語言。