胡永青

大學(xué)生初入社會(huì)，除了熱情飽滿及受過(guò)高等教育的有利因素外，沒(méi)有足夠的資金、人際關(guān)系等寶貴的創(chuàng)業(yè)資源，要想提高創(chuàng)業(yè)的成功率就必須得到外界的支持，所以，積極構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系已是必然。從相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)中看到，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的構(gòu)建需要得到社會(huì)、政府部門、學(xué)校、個(gè)人等各方面的強(qiáng)有力支持方可實(shí)現(xiàn)。為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，由政府和高校牽頭制定諸多完善的有利于大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的政策，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必要的支持，并大力開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。然而，從目前的情況來(lái)看，實(shí)效較差，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系不夠完善，僅注重能做什么，而沒(méi)有想到怎樣去做，彼此間無(wú)法科學(xué)合理地配合，缺乏系統(tǒng)性。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.創(chuàng)業(yè)支持政策現(xiàn)狀。政府部門是宏觀經(jīng)濟(jì)中的重要調(diào)節(jié)杠桿，在大學(xué)生惡劣的就業(yè)環(huán)境下頒布實(shí)施了諸多的就業(yè)扶持政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了必要的政策支持，以期為大學(xué)生的順利創(chuàng)業(yè)提供政策保障。

國(guó)務(wù)院辦公廳早在2003年就出臺(tái)了《關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，該通知明確規(guī)定：鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；同年6月，國(guó)家工商行政管理總局頒布了相關(guān)的配套文件，指出當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可獲得相應(yīng)的優(yōu)惠政策。這些措施為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有利的契機(jī)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)迎來(lái)了春天。接下來(lái)的幾年里，國(guó)家相關(guān)部門和地方政府頒布了大量鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策文件。2009年，受金融危機(jī)的影響，國(guó)家對(duì)于鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)高度關(guān)注，僅教育部一個(gè)部門就收到了兩百多件關(guān)于推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議與提案。黨的“十八大”更是把鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提到了非常突出的位置?？梢哉f(shuō)，國(guó)家為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了有力的政策支撐，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的可能性大大提高。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。雖然我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，但由于大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，他們的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)依舊是現(xiàn)代社會(huì)中的熱門話題。比如，從調(diào)查數(shù)據(jù)看到，有超過(guò)半數(shù)的大學(xué)生曾考慮過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，但實(shí)際創(chuàng)業(yè)成功的比例卻非常小，全國(guó)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江省也僅有四個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，如果將創(chuàng)業(yè)成功率從學(xué)歷層次角度進(jìn)行劃分，本科生、研究生創(chuàng)業(yè)成功率只有3%，并且多數(shù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)后都難以獨(dú)立地穩(wěn)定發(fā)展，最后無(wú)奈轉(zhuǎn)讓或者與其他企業(yè)合并。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前景是美好的，但現(xiàn)實(shí)又與之存在著較大的差距，值得我們關(guān)注。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中遇到了很多的問(wèn)題，綜合起來(lái)分析主要有：

1.大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和清晰的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)?，F(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不夠積極主動(dòng)，創(chuàng)業(yè)依舊處于初步發(fā)展階段，沒(méi)有自發(fā)性及外在的引導(dǎo)。同時(shí)，由于大學(xué)生從未參加過(guò)一些專業(yè)的指導(dǎo)與培訓(xùn)活動(dòng)，缺乏清晰的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，未根據(jù)自己當(dāng)前所處的環(huán)境明確定位，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率難以提高。大學(xué)生的這種創(chuàng)業(yè)意識(shí)的缺乏，與創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的不明確，直接影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

多數(shù)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)僅為一時(shí)興起而為之，或者是在嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下而被迫朝著這方面發(fā)展。從有關(guān)調(diào)研問(wèn)卷數(shù)據(jù)中看到，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式中，有近80%的學(xué)生在沒(méi)有外界的幫助下自行成立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但在這樣的情況下，經(jīng)常會(huì)由于資金鏈斷裂而終止，或者實(shí)際碰到無(wú)法應(yīng)對(duì)的困難而關(guān)門。這些因素是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力的核心，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)健康、穩(wěn)定、有序地前行。

2.高校缺乏健全的教育體系，亟須研發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程。隨著近年來(lái)高等教育的擴(kuò)招，有的高校所實(shí)行的招生政策缺乏合理性，未對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的短、中、長(zhǎng)期需求的信息進(jìn)行綜合考慮就擴(kuò)大招生，如此一來(lái)，各專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量和就業(yè)崗位需求間就難成正比。當(dāng)前，我國(guó)有不少高校是在當(dāng)?shù)卣块T的推動(dòng)下短期內(nèi)迅速發(fā)展起來(lái)的，在辦學(xué)實(shí)踐中有三方面的不足：首先，師生間沒(méi)有良好的交流與互動(dòng)；其次，未營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)術(shù)氛圍及構(gòu)建高水平的科研平臺(tái)；最后，沒(méi)有提供充足的社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。高校教育依舊以理論知識(shí)為主導(dǎo)，不注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力，所推行的人才培養(yǎng)模式和市場(chǎng)實(shí)際需求不相適應(yīng)，多數(shù)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)后自身各方面技能達(dá)不到社會(huì)發(fā)展要求。有的學(xué)校設(shè)置了大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)課或者大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，但是往往流于形式，沒(méi)有具體的實(shí)踐意義與價(jià)值。

3.創(chuàng)業(yè)缺乏完善高效的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)支持。從系統(tǒng)學(xué)派的角度上看，社會(huì)中的所有元素均不屬于一個(gè)封閉的系統(tǒng)，其實(shí)際會(huì)和總系統(tǒng)中的其他子系統(tǒng)時(shí)刻進(jìn)行著能量的交換。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主要是在社會(huì)這一大環(huán)境下而逐漸發(fā)展的，所以，不同程度上會(huì)和社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣等各類因素間發(fā)生一定的碰撞。在傳統(tǒng)觀念的影響下，不少人都認(rèn)為大學(xué)生完成學(xué)業(yè)后只要到與自己專業(yè)對(duì)口的企業(yè)中好好上班即可，對(duì)于大學(xué)生投身自主創(chuàng)業(yè)非常排斥，覺(jué)得大學(xué)生還不具備創(chuàng)業(yè)能力，未給予大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，沒(méi)有一套相匹配的創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制。社會(huì)的不支持與大學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致了大學(xué)生在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)方面明顯處于劣勢(shì)地位，甚至被不法之徒欺騙。

由于社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)未予以足夠的重視，缺乏專門為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)、支持及幫助的組織，沒(méi)有一套高效完善的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的支持措施，致使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程和當(dāng)前的制度、文化、規(guī)范不相符，不僅需要花費(fèi)大量的創(chuàng)業(yè)成本，而且也獲取不到預(yù)期的創(chuàng)業(yè)效率。這些問(wèn)題都是應(yīng)該引起理論研究者與社會(huì)實(shí)踐者們研究與探討的。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的構(gòu)建

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在著這樣或那樣的問(wèn)題，大學(xué)生自身應(yīng)該怎么提升自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力呢？教育部門與社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)又應(yīng)該采取什么措施為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供必要的支持呢？在這里，筆者將自己的一些想法與廣大愛(ài)好者進(jìn)行交流，希冀共同為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更加良好的環(huán)境。

1.提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)素質(zhì)在其創(chuàng)業(yè)支持體系中具有重要作用。創(chuàng)業(yè)并非易事，既復(fù)雜又艱巨，要求創(chuàng)業(yè)人員必須具備高素質(zhì)、高能力，唯有如此才能最終走向成功。大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)確立清晰的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，除了要全面掌握好相關(guān)的理論知識(shí)外，還應(yīng)了解部分市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、管理等對(duì)自己創(chuàng)業(yè)有幫助的知識(shí)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，大學(xué)生要有進(jìn)取之心，通過(guò)學(xué)校和社會(huì)給予的實(shí)踐操作平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐，總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。此外，大學(xué)生應(yīng)積極吸收創(chuàng)業(yè)成功案例中的豐富經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立良好的創(chuàng)業(yè)信念。上述所述內(nèi)容的根本目的是培養(yǎng)大學(xué)生的主人翁意識(shí)，以確保創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。

2.高校應(yīng)健全教育結(jié)構(gòu)。當(dāng)前，高校應(yīng)將完善的基本理論、高水平的基本技能及基本素質(zhì)歸列到人才培養(yǎng)目標(biāo)范疇中，從以下方面著手構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系。

首先，綜合全面分析就業(yè)市場(chǎng)的短、中、長(zhǎng)期需求的信息，把人才培養(yǎng)模式和市場(chǎng)的實(shí)際需求有機(jī)地結(jié)合在一起，以確保高校的人才供給與市場(chǎng)的人才需求間產(chǎn)生彼此相適應(yīng)的整體，從而防止發(fā)生人才供給失衡情況。

其次，針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展有關(guān)實(shí)踐培訓(xùn)與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)理論的吸收和實(shí)際能力的培養(yǎng)間有機(jī)協(xié)調(diào)，以確保大學(xué)生所掌握的就業(yè)技巧、就業(yè)理念、個(gè)人素質(zhì)能夠適應(yīng)于社會(huì)的崗位要求，加快培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)主人翁意識(shí)，明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。另外，高校應(yīng)全面貫徹落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，以構(gòu)建一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，讓學(xué)生清晰地樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)如創(chuàng)業(yè)、考驗(yàn)等，要求學(xué)生不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

3.創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境體系。構(gòu)建氛圍好的社會(huì)生態(tài)環(huán)境體系對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系有著重要的支持作用，雖然該作用在短時(shí)間里沒(méi)有特別顯著的效益，但長(zhǎng)期看卻是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功過(guò)程中的堅(jiān)實(shí)動(dòng)力，所以最后的效果將是非常明顯的。

社會(huì)要全面顯現(xiàn)出輿論向?qū)ё饔?，科學(xué)合理地引導(dǎo)大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)有關(guān)者如朋友、親戚等正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)在社會(huì)與個(gè)人能力提升中的推動(dòng)作用，增強(qiáng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí)，社會(huì)也應(yīng)顯現(xiàn)宣傳動(dòng)員職能，要求社會(huì)組織或者成員大力推廣政府部門實(shí)施的支持性政策及成功人員的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，政府部門應(yīng)給予大學(xué)生必要的支持，提高其創(chuàng)業(yè)信心。此外，非政府范疇內(nèi)的社會(huì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)要全面顯現(xiàn)出服務(wù)紐帶作用，實(shí)際提供創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)、市場(chǎng)指導(dǎo)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)人才服務(wù)等諸多內(nèi)容給大學(xué)生，以幫助其創(chuàng)業(yè)順利運(yùn)行。

4.政府部門應(yīng)頒布操作簡(jiǎn)便的創(chuàng)業(yè)支持政策。推動(dòng)社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)穩(wěn)定有序運(yùn)行是政府部門的職責(zé)所在，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系的構(gòu)建，政府部門應(yīng)切實(shí)扮演好宏觀政策的支持者。頒布實(shí)施諸多的規(guī)范性、權(quán)威性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)支持政策，要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)嚴(yán)格根據(jù)創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行。首先，政府部門所制定的創(chuàng)業(yè)支持政策要與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)發(fā)生的問(wèn)題予以相應(yīng)的措施處理，避免大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)失敗的失落心理。其次，對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的執(zhí)行程序進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，及時(shí)幫助大學(xué)生處理好創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行效率如何與創(chuàng)業(yè)成功水平是緊密相連的。最后，政府部門還要構(gòu)建信息服務(wù)平臺(tái)，充分運(yùn)用好所有區(qū)域中的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建一個(gè)專門的創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)。每年詳細(xì)記錄下大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，不斷健全人才信息庫(kù)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)庫(kù)、政策法規(guī)庫(kù)等，從而確保創(chuàng)業(yè)活動(dòng)運(yùn)行中有專門的促進(jìn)彼此良好溝通的平臺(tái)，構(gòu)建起有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

四、結(jié)論

綜上所述可知，在構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系時(shí)，應(yīng)充分考慮當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，深入分析大學(xué)生的特點(diǎn)，整合社會(huì)寶貴資源，對(duì)各有關(guān)政策與獨(dú)立機(jī)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)強(qiáng)有力的支持體系，推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展和前行。