王秋菊

伴隨著移動(dòng)通信技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備的飛速發(fā)展，我國(guó)迎來(lái)了3G移動(dòng)通信技術(shù)階段，即所謂的3G時(shí)代。3G技術(shù)和智能手機(jī)、平板電腦的普及，影響到人們生活的各個(gè)方面，也改變著人們的學(xué)習(xí)方式，特別是接受新事物能力強(qiáng)的院校學(xué)生。針對(duì)目前高職院校的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式面臨的諸多問(wèn)題，如缺乏有效的師生交流，實(shí)驗(yàn)環(huán)境單調(diào)枯燥，學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)受限等，人們不禁要問(wèn)：“3G時(shí)代下的移動(dòng)學(xué)習(xí)是否能解決這些問(wèn)題？移動(dòng)學(xué)習(xí)是否可以成為傳統(tǒng)教學(xué)模式的有利補(bǔ)充？怎樣才能充分發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)的作用？”為解答這些疑問(wèn)，本文做了如下的分析和研究。

一、3G時(shí)代下移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵界定

3G指的是第三代移動(dòng)通信技術(shù)（3rd-generation），能夠同時(shí)傳送聲音及數(shù)據(jù)信息，速率一般在幾百kbps以上，能處理圖像、音樂(lè)、視頻流等多種媒體形式?，F(xiàn)在的通信體系變成了3個(gè)體系：電信固網(wǎng)體系（代表為PSTN）、移動(dòng)網(wǎng)體系（代表為GSM）、IP網(wǎng)（代表為互聯(lián)網(wǎng)）體系。在這3個(gè)體系剛開(kāi)始建立并完善的時(shí)候，各自為政，自力更生，仿佛井水不犯河水。3G技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)融合提供了一個(gè)新的條件，本文涉及的很多3G業(yè)務(wù)都可以從這種融合中體現(xiàn)，整個(gè)3G業(yè)務(wù)就是基于一種融合的思想，將移動(dòng)網(wǎng)體系、互聯(lián)網(wǎng)體系的概念融合于其中。

移動(dòng)學(xué)習(xí)（Mobile Learning）是3G時(shí)代在移動(dòng)計(jì)算設(shè)備幫助下，能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。根據(jù)高職院校學(xué)習(xí)者的習(xí)慣，移動(dòng)學(xué)習(xí)的終端設(shè)備可以界定為智能手機(jī)、平板電腦、掌上電腦等。

移動(dòng)學(xué)習(xí)并不是要取代高職院校傳統(tǒng)的授課和學(xué)習(xí)模式，而是現(xiàn)存教學(xué)、學(xué)習(xí)模式的有力補(bǔ)充。學(xué)習(xí)者可以充分利用自己的課余時(shí)間，在家中、宿舍、餐廳、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)工廠等任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)隨地為自己的頭腦進(jìn)行充電。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)能為學(xué)習(xí)者提供所需要的學(xué)習(xí)資源，其數(shù)據(jù)庫(kù)資料相當(dāng)豐富，模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)功能相當(dāng)龐大，模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備都是最先進(jìn)的。學(xué)習(xí)者可以暢游網(wǎng)絡(luò)，與教師和同學(xué)隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通交流，盡情使用世界上最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

二、高職院校開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的可行性分析

高職院校開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的可行性可以從以下三個(gè)方面理解：

1.基本的硬件條件。3G時(shí)代的到來(lái)，為高職院校開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了良好的物質(zhì)環(huán)境。首先是3G網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大。3G技術(shù)在數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)上的頻譜利用率比2G提高了3倍以上，再加上頻譜帶寬的成倍增長(zhǎng)，3G的數(shù)據(jù)傳輸能力大幅提高，這為移動(dòng)學(xué)習(xí)視頻、音頻、圖像和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及時(shí)傳送都提供了強(qiáng)有力的支撐。再者，3G移動(dòng)終端的發(fā)展和普及迅速。如今高職院校學(xué)生基本都使用智能手機(jī)，擁有平板電腦的也很多，這些終端設(shè)備上都配備了3G網(wǎng)絡(luò)。高職院校已經(jīng)具備了開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的基本硬件條件。

2.教育理念的一致性。支持移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論依據(jù)很多，其中包括泛在學(xué)習(xí)、情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論、混合學(xué)習(xí)理論等。這些理論依據(jù)同時(shí)也是高職院校開(kāi)展教育所遵循的，在教師的授課過(guò)程中也同樣存在。因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念在高職院校是可行的，是對(duì)以往教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)形式的補(bǔ)充。

3.高職學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究。為全面了解3G時(shí)代高職學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求和認(rèn)知，筆者開(kāi)展了廊坊市廣播電視大學(xué)高職學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放了200份問(wèn)卷，回收了175份。其中62%的學(xué)生了解移動(dòng)學(xué)習(xí)，他們當(dāng)中的85%會(huì)選擇手機(jī)或者平板電腦作為終端設(shè)備，15%的會(huì)選擇筆記本電腦；35%的學(xué)生會(huì)使用手機(jī)搜索資源，以解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題。這些數(shù)據(jù)顯示出，高職學(xué)生較好地認(rèn)可和接受了移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)模式。在問(wèn)卷調(diào)查中，通過(guò)與學(xué)生的交流可知：學(xué)生在選擇手機(jī)資費(fèi)的時(shí)候一般都會(huì)選擇包月的上網(wǎng)流量包，價(jià)格便宜，這樣就不必?fù)?dān)心3G時(shí)代移動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的太多的通信費(fèi)用；另外，學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間大都會(huì)選擇課余時(shí)間和睡前。

通過(guò)相關(guān)理論研究和調(diào)查，高職院校開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)具有可行性，也符合高職院校的教學(xué)規(guī)律和教育方式，是教學(xué)模式發(fā)展的必然趨勢(shì)。

三、移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)高職院校的影響

1.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的環(huán)節(jié)中會(huì)遇到很多實(shí)際困難，需要隨時(shí)尋求老師和同學(xué)的幫助，移動(dòng)學(xué)習(xí)能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)前的3G通信技術(shù)讓學(xué)習(xí)者除了可以進(jìn)行視頻移動(dòng)通信外，還能使用手機(jī)高速上網(wǎng)，輕松實(shí)現(xiàn)高速實(shí)驗(yàn)?zāi)M、高速視頻觀看、高壓縮率音頻在線收聽(tīng)等功能，這些應(yīng)用在現(xiàn)存的2G網(wǎng)絡(luò)上是不能實(shí)現(xiàn)的。并且，3G網(wǎng)絡(luò)的收費(fèi)也在接受范圍內(nèi)，目前在河北省廊坊地區(qū)，電信的3G網(wǎng)絡(luò)費(fèi)大概為：30元/月，包200M流量；60元/月，包500M流量；80元/月，包1G流量。隨著3G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，專家預(yù)測(cè)3G上網(wǎng)資費(fèi)將降到2G價(jià)格的1/10，將進(jìn)一步為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)降低成本?？梢韵胂?，只要有3G通信信號(hào)的地區(qū)和手機(jī)，在任何時(shí)間、任何區(qū)域都可以進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，這就意味著教學(xué)的范圍擴(kuò)大了，只能在同一個(gè)時(shí)間地點(diǎn)學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念也隨之改變。

2.教學(xué)模式的多樣化。移動(dòng)學(xué)習(xí)讓高職教學(xué)模式多樣化，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)，與教師的協(xié)作式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)等方面。高職學(xué)生同樣需要自學(xué)能力，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這就要求教師在課堂教學(xué)改革上著手，構(gòu)建高效的、促進(jìn)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)模式。移動(dòng)學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者自然地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)者在教師指導(dǎo)下自己獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和一定的技能；教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者還可以進(jìn)行廣泛的交流，形成小組或團(tuán)隊(duì)相互討論，以提高學(xué)習(xí)積極性和有效性。

3.學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式的改變。使用3G網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者登錄移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，就能參與討論交流，參與討論的學(xué)生能即時(shí)看到他人的發(fā)言，并隨時(shí)隨地做好相互之間的交流與探討。以往只局限在課堂分組討論的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式可以輕松地在手機(jī)上實(shí)現(xiàn)而不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)彼此之間的感情，從而體現(xiàn)出討論交流式學(xué)習(xí)的真正目的和意義。當(dāng)然為了管理方便、有效，也為保證學(xué)生的討論和發(fā)言能符合教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)過(guò)程必須有專業(yè)教師監(jiān)督，教師不僅要對(duì)發(fā)布的主題進(jìn)行監(jiān)控，而且要針對(duì)學(xué)生的言論作必要的評(píng)論，防止討論偏離了當(dāng)前的課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)共同討論，形成共識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這種學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式的改變是很有意義的，提高了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作性和交互性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生在任何地方能同步或不同步獲得課程教學(xué)大綱、目標(biāo)、內(nèi)容和教師的教學(xué)課件資源；第二，教師與學(xué)生的一對(duì)一或者一對(duì)多的在線交流指導(dǎo)，包括學(xué)生與教師進(jìn)行的視頻會(huì)議；第三，學(xué)生之間的視頻會(huì)議和在線交流討論學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的交流、溝通和項(xiàng)目合作，增進(jìn)學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)小組合作的積極性；第四，使用手機(jī)軟件，察看相關(guān)的研究資料，尋求問(wèn)題的有效解決方案，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)和研討能力；第五，使用手機(jī)和移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練和練習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。

4.校園文化。校園文化建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分，隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，高職院校的校園文化也在不斷地適應(yīng)和調(diào)整，逐漸融入新的社會(huì)環(huán)境中。3G時(shí)代下的移動(dòng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系更加重視人文，增強(qiáng)了人文氛圍，增進(jìn)了人文交流。3G手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)除了能進(jìn)行日常學(xué)習(xí)，還可以為學(xué)生提供心理層面問(wèn)題和困擾的咨詢和指導(dǎo)，彌補(bǔ)了日常生活中難以面對(duì)面解決的情況，成為師生、學(xué)生之間情感交流的另一種方式。隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐探索和科學(xué)研究的深入，高職院校的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系將向多元化、多功能化方向發(fā)展，也會(huì)逐漸形成特有的校園文化，成為新時(shí)代校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。

5.實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。高職院校教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)。不同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置是不一樣的，實(shí)驗(yàn)往往需要寬敞的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而很多院校由于各種原因不能完全滿足各專業(yè)的需求，也不可能讓所有的學(xué)生在同一時(shí)間、地點(diǎn)使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以隨時(shí)隨地使用手機(jī)登錄模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，熟悉工作環(huán)境，為實(shí)踐課做好充分準(zhǔn)備。學(xué)生還可以在線使用最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作，學(xué)校也不必因?yàn)椴荒芗皶r(shí)購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)設(shè)備而苦惱。

四、高職院校移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)

當(dāng)然，要想讓移動(dòng)教學(xué)、學(xué)習(xí)真正成為現(xiàn)有教學(xué)模式的有利補(bǔ)充，高職院校必須開(kāi)發(fā)符合自己學(xué)校特色的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求，讓所有的學(xué)生參與移動(dòng)學(xué)習(xí)，享受移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和掌握更多的知識(shí)和技能。高職院校開(kāi)發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái),建議從以下幾個(gè)方面考慮：

1.專業(yè)性。智能手機(jī)現(xiàn)在的應(yīng)用軟件非常多，但是，并不是所有的軟件功能都為移動(dòng)學(xué)習(xí)所需要。在設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)，要考慮到功能模塊的選擇和教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)問(wèn)題。特別是要突出其專業(yè)性，集學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)為一體，突出教學(xué)目標(biāo)和課程大綱，體現(xiàn)每個(gè)專業(yè)的特色。

2.針對(duì)性。移動(dòng)學(xué)習(xí)不能像課堂講解那樣面面俱到，它是課堂教學(xué)的輔助和補(bǔ)充，是不能取代課堂教學(xué)的，所以在功能模塊設(shè)計(jì)上要有針對(duì)性。要選取課堂教學(xué)不能解決或者不能做到的功能模塊，進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，比如學(xué)生學(xué)籍和成績(jī)查詢系統(tǒng)、考試科目查詢系統(tǒng)、交流討論區(qū)、教學(xué)資源課件等。

3.模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。高職院校學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是值得研究的，如果能夠?qū)崿F(xiàn)在手機(jī)上隨時(shí)隨地進(jìn)行訓(xùn)練和實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施是大有好處的。因此，設(shè)計(jì)移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)上加入實(shí)踐操作功能模塊的設(shè)計(jì)非常必要。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，高職院校傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足個(gè)人學(xué)習(xí)的需要，移動(dòng)學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代高職院校教育模式發(fā)展的趨勢(shì)，是課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有力補(bǔ)充。因此，能否深入了解3G通信技術(shù)的原理，充分利用3G通信技術(shù)的發(fā)展充實(shí)和豐富高職院校教育模式，對(duì)于目前各高職院校及研究機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，是挑戰(zhàn)，也是重要的創(chuàng)新機(jī)遇。