高彤彤

(延安大學(xué)外語學(xué)院 陜西延安 716000)

淺談需求分析理論下的高校英語ESP教學(xué)

高彤彤

(延安大學(xué)外語學(xué)院 陜西延安 716000)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷地更新之中。就目前來看，我們雖處于相對成熟的信息化、全球化和多元化的時(shí)代里，但是仍留有很多的問題等待著我們解決，其中ESP(專門用途英語)的教學(xué)就是當(dāng)前高校即將面臨的挑戰(zhàn)。下面，本文將結(jié)合大學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際就EPS需求分析理論框架的教學(xué)展開詳細(xì)的討論。

需求分析理論；ESP教學(xué)；高校英語

前言

在這個(gè)信息化時(shí)代不斷更新的時(shí)代，教育設(shè)施的完善成為高?？焖侔l(fā)展的必然條件，那么，在硬件設(shè)施中教師對新技術(shù)的運(yùn)用和掌握也就顯得尤為重要了。在探討ESP教學(xué)理念之前，我們需要先了解一個(gè)概念，所謂“ESP(專門用途英語)”指的就是和某種職業(yè)或?qū)W科相關(guān)英語，換句話說，就是根據(jù)學(xué)習(xí)者將要從事的工作而學(xué)習(xí)的英語，比如商務(wù)英語、國際金融英語、外貿(mào)英語和旅游英語等等，這些都是屬于ESP教學(xué)的范疇。它是以培養(yǎng)學(xué)生在工作中的英語交際能力為目的的，但是它并不是社會普通的學(xué)科，而是根據(jù)社會實(shí)際的需求特別設(shè)定的，所以，我們可以說，ESP有著不同于其他教學(xué)理念的特點(diǎn)，它需要有這明確的教學(xué)目標(biāo)、根據(jù)學(xué)習(xí)者設(shè)定的特別內(nèi)容。下面我們結(jié)合普通的英語，對EPS進(jìn)行進(jìn)一步的探討。

一、普通英語與專門用途英語的對比分析

眾所周知，普通英語相較于專門的用途英語而言是人們對外交流的基礎(chǔ)，可以說是語言的共核。EPS主要是在特定的工作環(huán)境中使用的，有著特別的專業(yè)限制，包括所學(xué)的單詞、語法和短語都是特定的有關(guān)的專業(yè)詞匯，在這方面上來說，它并不比普通英語的運(yùn)用范圍廣。由此，我們可以推斷出EPS的特點(diǎn)。首先，ESP的課程必須要能夠滿足與學(xué)習(xí)者的需要；其次，從內(nèi)容上來講，ESP課程要與某種特定的職業(yè)或?qū)I(yè)有著密切的練習(xí)；第三，同樣的在語法、詞匯語句等這方面的內(nèi)容也要符合特定的專業(yè)術(shù)語和環(huán)境，以便于學(xué)習(xí)者日后可以在工作中進(jìn)行正常的交流。

二、需求分析理論

簡單地說，根據(jù)對某一種需求的分析調(diào)查而提供所需的事物就是需求分析理論，換句話說，在教學(xué)的過程中，老師可以根據(jù)調(diào)查分析學(xué)生的需求來設(shè)計(jì)課件，并進(jìn)行知識傳授。就目前國際形勢來看，由“目標(biāo)情景分析”、“現(xiàn)狀情景分析”以及以學(xué)習(xí)者為中心的分析法構(gòu)成的全面需求分析得到了國內(nèi)外學(xué)者的一致贊同。下面我們針對這三個(gè)分析法進(jìn)行詳細(xì)的闡述：

1.目標(biāo)情景分析法。所謂的“目標(biāo)情景分析”就是針對目標(biāo)的一種分析形式，簡單地說就是，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的，將語言的內(nèi)容和方式、途徑和手段與相應(yīng)的目的環(huán)境密切的結(jié)合在一起。

2.現(xiàn)狀情景分析，顧名思義，就是教師在上課前，根據(jù)調(diào)查學(xué)生水平的現(xiàn)狀對課程做出相應(yīng)的內(nèi)容需求。

3.以學(xué)習(xí)者為中心的分析法就是指不管是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是教學(xué)的方法，都要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的需求來進(jìn)行課堂知識的教學(xué)。

三、EPS在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用以及現(xiàn)狀

1.EPS的現(xiàn)狀。目前大多數(shù)高校的英語都是以英語的靴子策略、語言知識的運(yùn)用和跨文化交際為主要內(nèi)容的，在教學(xué)這一塊，雖然目前已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成果，但是在ESP教學(xué)方面，還是有點(diǎn)滯后的，針對這一問題的主要原因是人們對ESP教學(xué)不夠了解，對其教學(xué)的意義更是沒有意識。另一方面是因?yàn)橄嚓P(guān)部門對ESP教師的培訓(xùn)不夠重視，導(dǎo)致了目前已經(jīng)開設(shè)了這一理念教學(xué)的學(xué)校沒有取得應(yīng)有的教學(xué)效果。

2.針對以上問題的提煉，我們可以從以下幾個(gè)方面入手改善ESP教學(xué)現(xiàn)狀。首先，認(rèn)真調(diào)查分析學(xué)生的需要來制定ESP教材，貫徹“學(xué)以致用”的理念，爭取落實(shí)ESP教學(xué)的社會適用性。其次，在ESP教學(xué)的理念中，務(wù)必要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的需要為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的理論指導(dǎo)，并為之提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。除此之外，還可以與學(xué)生進(jìn)行情景交際，激發(fā)學(xué)生的課堂積極性是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性的充要條件。再次，從教師方面來說，英語老師的教學(xué)手段和途徑應(yīng)該多樣化，這樣不管是對在教學(xué)方面還是管理方面都是有利的。最后，提高教學(xué)老師的相關(guān)的教學(xué)技能，充分利用已有的信息條件為學(xué)生提供給更為豐富的場景練習(xí)，這樣一來不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的資源，也做到了教學(xué)與科技相結(jié)合技能。除此之外，老師對學(xué)生的考核應(yīng)該采取多元化，比如可以讓學(xué)生自己設(shè)立工作場景來對話等，這樣一來可以激發(fā)學(xué)生的積極性，也增大了課堂的效果。

四、總結(jié)

根據(jù)以上文章的研討我們已經(jīng)了解到了ESP教學(xué)理念是以學(xué)生為教學(xué)中心的，其教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生在特定環(huán)境中能夠獨(dú)立并正確流利的使用英語進(jìn)行交流。隨著全球化趨勢的逼近ESP教學(xué)將會受到這個(gè)信息化發(fā)展的時(shí)代的影響在英語教學(xué)方面占居主體地位，所以，本文認(rèn)為，在這個(gè)信息化、全球化、多元化一體的時(shí)代，各高校在進(jìn)行普通英語教學(xué)的同事，也應(yīng)該結(jié)合社會實(shí)際需求，對學(xué)生進(jìn)行ESP教學(xué)，使得學(xué)生在這一方面發(fā)揮主觀能動性，成為社會所需要的高素質(zhì)人才。

[1]蔡基剛.ESP與我國大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展方向[J].外語界,2004(02).

[2]阮績智.ESP需求分析理論框架下的商務(wù)英語課程設(shè)置[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2009(09).

[3]覃新宇.需求分析理論框架下的大學(xué)英語選修課程設(shè)置[J].教育與職業(yè),2010(24).

Introduction to demand analysis under the theory of ESP college English teaching

Gao Tong-tong
(Yan'an University Foreign Languages School, Yan' an Shaanxi, 716000, China)

with the rapid development of economy, information technology, constantly updated. We are in a relatively mature information technology, the era of globalization and diversification, but there are still many problems need to solve, ESP (English for special purposes) of the teaching of colleges and universities is facing challenge. Next, this article will combine the teaching practice, discusses the EPS demand analysis of the teaching of theoretical framework in detail.

demand analysis; ESP teaching. College English

H319

：A

：1000-9795（2014）011-000108-01

［責(zé)任編輯：周 天］

高彤彤(1978-)，女，漢族，陜西延安人，本科，延安大學(xué)外語學(xué)院講師，研究方向：文學(xué)教育。