王豐

【摘 要】播音主持專業(yè)的改革應(yīng)當(dāng)從三方面著手，分別是播音主持人才隊伍建設(shè)、播音主持教學(xué)改革、播音主持業(yè)務(wù)改革。只有這三方面的改革齊頭并進(jìn)才能有利的促進(jìn)播音主持事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步。本文著重從這三方面闡述當(dāng)前播音主持專業(yè)的現(xiàn)狀并提出改革意見和建議。

【關(guān)鍵詞】播音主持專業(yè);教育改革

中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議，于2011年10月15日至18日在北京舉行。此次會議全面分析形勢和任務(wù)，認(rèn)為總結(jié)我國文化改革發(fā)展的豐富實踐和寶貴經(jīng)驗，研究部署深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，進(jìn)一步興起社會主義文化建設(shè)新高潮，對奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。i

播音主持事業(yè)作為廣播電視的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著報道改革動向，推動改革進(jìn)程，宣傳改革成果的重要任務(wù)。所以播音主持事業(yè)的改革勢在必行。而改革必須在我國文化體制框架下，依據(jù)黨的文化事業(yè)的指引方針進(jìn)行優(yōu)化和重組，以期達(dá)到更好的為人民服務(wù)的目標(biāo)。

播音主持專業(yè)的改革我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從三方面著手，分別是播音主持人才隊伍建設(shè)、播音主持教學(xué)改革、播音主持業(yè)務(wù)改革。只有這三方面的改革齊頭并進(jìn)才能有利的促進(jìn)播音主持事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步。本文我將著重從這三方面闡述當(dāng)前播音主持專業(yè)的現(xiàn)狀并提出我的改革意見和建議。為天津師范大學(xué)播音主持專業(yè)長久的發(fā)展提供意見參考。

我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今的播音員主持人隊伍已經(jīng)不再是科班主持人的天下，來自諸如法律、金融、外語、交通等行業(yè)的專業(yè)性人才紛紛加入到播音員主持人的隊伍當(dāng)中，他們的專業(yè)素養(yǎng)較之科班播音員主持人有過之而無不及。水均益、白巖松、撒貝寧、芮成鋼等便是他們之中的佼佼者，通過數(shù)據(jù)，我們更可窺探中國播音員主持人隊伍未來幾十年的發(fā)展趨勢，隊伍組成將呈現(xiàn)多渠道、多領(lǐng)域、多層次的發(fā)展模式。隨之而來的是，科班出身的播音員主持人將面臨更大的挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，專業(yè)播音員主持人培養(yǎng)院校必須認(rèn)真面對，分析原因從而大膽改革創(chuàng)新，以迎合時代發(fā)展的需要。

科班與非科班的這種較量結(jié)果顯示，目前高校播音主持專業(yè)教育已經(jīng)不能很好地滿足一線的要求，當(dāng)務(wù)之急是一定要緊跟廣播電視發(fā)展的步伐，及時轉(zhuǎn)變滯后的思想觀念，從學(xué)生來源、學(xué)生數(shù)量、設(shè)備條件、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)體系、教學(xué)目標(biāo)等方面著手，或許能探索出一條適合當(dāng)代播音員主持人要求的教學(xué)之路。ii這就引出了我們的第二個話題，播音主持教學(xué)改革的問題。人才的培養(yǎng)根本在于教育，而相應(yīng)教育教學(xué)的落后又成了現(xiàn)如今廣播電視行業(yè)主持人隊伍變化的原因所在，那么我們的教育到底出了什么問題呢？

中國廣播電視學(xué)會節(jié)目主持人委員會理事長白謙誠的一番話道出了當(dāng)今主持人隊伍面臨的現(xiàn)狀：“現(xiàn)在我們的主持人是又多又少。多，指總量上，現(xiàn)在估計全國主持人恐怕不少于5萬人，電視恐怕得有兩三萬人，但有影響的、觀眾喜歡的主持人少。主持人看著多，但用的時候嫌少?！?，他的話說出了當(dāng)播音員主持人領(lǐng)域面臨的問題即兩個現(xiàn)實的對比“供大于求”的同時又“供不應(yīng)求”?！肮┐笥谇蟆钡慕Y(jié)果是大量播音主持專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后找不到專業(yè)對口的工作，我國播音主持教育呈現(xiàn)出供大于求的局面?！肮┎粦?yīng)求”的原因在于現(xiàn)如今高校教育培養(yǎng)出來的主持人不能很好滿足業(yè)界要求，但是優(yōu)秀主持人在業(yè)界供不應(yīng)求。那么造成這種現(xiàn)象的原因到底是什么呢？

一、播音主持專業(yè)的現(xiàn)狀

1.招生過熱，主持人專業(yè)發(fā)展過快，且為我國獨有。2000年之后，由于播音主持專業(yè)倍受青睞，人才短缺，國內(nèi)許多高校看準(zhǔn)這一時機(jī)，相繼開辦了播音與主持專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國各地大中專院校開設(shè)本科層次播音與主持專業(yè)的有90多所（還有的學(xué)校在相關(guān)專業(yè)中設(shè)立播音主持方向的的不包括在內(nèi)），?？茖哟蔚挠?00多所，中專層次的有80多所。iii但是縱觀世界任何一個傳媒大國，沒有一個開設(shè)有播音主持專業(yè)的，播音主持專業(yè)實乃中國特色的又一產(chǎn)物。

2.各級廣電系統(tǒng)趨于飽和狀態(tài)。由于我國播音主持人隊伍更新?lián)Q血速度慢，造成人才的斷層，每年數(shù)以萬計的播音主持畢業(yè)生面對的是已經(jīng)飽和的電視、廣播，因此就業(yè)壓力大，最終形成了惡性循環(huán)。

3.培養(yǎng)模式老化，不能適應(yīng)當(dāng)今受眾對播音員主持人提出的要求。科班主持人幾十年來一直是按部就班的按照老廣院模式學(xué)習(xí)普通話語言和吐字發(fā)聲，有聲語言表達(dá)的內(nèi)部技巧和外部技巧，廣播新聞播音、主持、文藝作品演播，電視新聞播音、主持、廣告配音、紀(jì)錄片配音等，造成主持人同類化，個性化越來越少，千篇一律的播音腔已經(jīng)不被廣大受眾所接受。

二、解決辦法

面對現(xiàn)如今的問題，決不能采用一刀切的辦法，而要對癥下藥，在病癥的基礎(chǔ)上開方子，在結(jié)合問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上本人總結(jié)出了一些解決辦法。

1、提高文化課在錄取工作中的比重，本著寧缺毋濫的標(biāo)準(zhǔn)提升學(xué)生整體文化素質(zhì)。

2、根據(jù)需求針對性的調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

在課程安排上，可以大膽突破“統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容”的舊模式，學(xué)生可在大一接受半個學(xué)期的基本培訓(xùn)后，第二學(xué)期直接進(jìn)行社會實踐，實踐結(jié)束后大二開始系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生先了解了社會現(xiàn)狀，能跟好的找出問題，找出突破口，找出一條更適合自身個性化發(fā)展的路子。伴隨著媒體專業(yè)化進(jìn)程的加快，只會嘴皮子功夫的播音員主持人已經(jīng)不適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，所以學(xué)生須結(jié)合自身情況，至少輔修一門哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)等課程，將原先的自由選擇改為必選。并制定和必修課一樣的考核標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化制度化考核。

3、加大新聞業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，深化行業(yè)道德準(zhǔn)則以及從業(yè)素質(zhì)。

縱觀如今播音主持領(lǐng)域，主持人素質(zhì)參差不齊，甚至有些主持人基本的道德素質(zhì)都不過關(guān)，因此經(jīng)常的媒體上“語出驚人”，主持人要真正的“體察民情”，代表人民說“人話”。所以大力加大新聞業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，深化行業(yè)道德準(zhǔn)則以及從業(yè)素質(zhì)勢在必行。

4、以雙語播音主持教學(xué)作為突破口，培養(yǎng)學(xué)生國際化意識，增強(qiáng)英語水平，去除大部分藝術(shù)類學(xué)生不注重英語學(xué)習(xí)的弊端，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。

播音主持的科班學(xué)生經(jīng)常被冠以“藝術(shù)類”學(xué)生，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的帽子，事實上成績的好壞在一定程度上和能力有著一定的聯(lián)系，播音主持的學(xué)習(xí)者決不能總是學(xué)習(xí)不好學(xué)生，長此以往隊伍的素質(zhì)將越發(fā)降低，不利于長久發(fā)展。因此建議以雙語播音教學(xué)為突破口，所以學(xué)生安排一年的雙語學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，打破不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高成績的同時又增加了知識技能。

注釋：

i中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議[Z].新華網(wǎng)，2011-10-15.

ii周敏燕.對高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].傳媒觀察，2009（03）：19.

iii曾致，楊莉.播音主持影視編導(dǎo)高考快車[M].香港銀河出版社，2006：3.

【參考文獻(xiàn)】

[1]中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議[Z].新華網(wǎng)，2011.

[2]表①②③數(shù)據(jù)來自于央視網(wǎng)主持人簡介專欄，信息統(tǒng)計渠道來自于百度知道.

[3]周敏燕.對高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].傳媒觀察，2009（03）：19.

[4]曾致，楊莉.播音主持影視編導(dǎo)高考快車[M].香港銀河出版社，2006：3.

[5]張頌.播音語言通論[M].京廣播學(xué)院出版社，2002：248.

[6]賈寧，陳思霈.播音主持教育膨脹背后的危機(jī)與出路[M].天津社會科學(xué)院出版社， 2009：292.