王 倩

(大連海洋大學(xué)外國語學(xué)院 遼寧大連 116023)

遼寧省幼兒園雙語教學(xué)情況的調(diào)查

王 倩

(大連海洋大學(xué)外國語學(xué)院 遼寧大連 116023)

20世紀(jì)90年代以來，低齡化、與教育研究相結(jié)合、與學(xué)科內(nèi)容相滲透已成為國際第二語言教學(xué)改革的三大趨勢。遼寧地處我國東北老工業(yè)區(qū)，相對于東部沿海開放較早的地區(qū)，在外語教育教學(xué)的方面，尤其是學(xué)前兒童外語啟蒙教學(xué)，正在不停的吸收好的經(jīng)驗，本文結(jié)合遼寧省自身的區(qū)域特點，旨在研究遼寧省學(xué)前幼兒英語教育的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上探尋一條行之有效的路。

幼兒園；雙語；學(xué)前；英語

一、引言

當(dāng)前，關(guān)于是否應(yīng)在學(xué)前階段開始外語教學(xué)是個頗有爭議的問題。許多國家避開語言關(guān)鍵期的爭議，越過英語實驗階段，直接全面推行低齡化少兒外語教育。其中意大利已開始對幼兒園4-5歲的兒童教授法語。重視幼兒外語啟蒙教學(xué)，大力發(fā)展幼兒外語教育是時代和教育變革對作為終身教育的奠基階段的學(xué)前外語啟蒙教學(xué)的必然要求。學(xué)前兒童外語教學(xué)的焦點很大程度上是關(guān)于語言習(xí)得關(guān)鍵期的研究和爭論。

二、研究的目的

遼寧地處我國東北老工業(yè)區(qū)，相對于東部沿海開放較早的地區(qū)，在外語教育教學(xué)的方面，尤其是學(xué)前兒童外語啟蒙教學(xué)，正在不停的吸收好的經(jīng)驗，并結(jié)合我省自身的區(qū)域特點在探尋一條行之有效的路。

遼寧有14個省轄市，100個縣(市、區(qū))，其中縣(市)44個、主要涉農(nóng)區(qū)30個、城區(qū)26個。全省總?cè)丝?375萬人，約占全國人口總數(shù)的3.2%。農(nóng)村人口1956萬人，學(xué)前兒童人口量約占全省總?cè)丝诹康?%左右。所以存在著大城市和小城鎮(zhèn)學(xué)前兒童外語啟蒙教育的差異。在省內(nèi)大城市如大連，沈陽，鞍山等，外語啟蒙教學(xué)越來越受到家長的重視。據(jù)調(diào)查，將近90%以上的家長希望兒童在學(xué)前接受外語啟蒙。就大連市為例，有80%左右的幼兒園都進(jìn)行著幼兒英語教育。

本研究從遼寧省內(nèi)學(xué)前兒童外語啟蒙教學(xué)的現(xiàn)狀入手，在國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上，以學(xué)前兒童語言教育論、外語教學(xué)論、心理語言學(xué)等有關(guān)理論為依托，研究對學(xué)前兒童外語啟蒙教學(xué)行之有效的途徑。

三、研究內(nèi)容

本研究所研究的學(xué)前兒童啟蒙教學(xué)途徑可以分為四大類：教育內(nèi)容、教育方法、教育手段和教育評價，這四大類的途徑共同作用于學(xué)前兒童，即學(xué)習(xí)者。幼兒英語教師和家長應(yīng)該根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇幼兒感興趣并符合其身心特點的語言材料，運用多方面的教學(xué)手段促進(jìn)幼兒語言能力、情感和品質(zhì)的全面發(fā)展。

(一)教育內(nèi)容。本研究主要從教材的編寫和選擇進(jìn)行了調(diào)查，在被調(diào)查的遼寧省十余所雙語幼兒園當(dāng)中，一部分幼兒園選用了自編教材，根據(jù)主題設(shè)計安排了與主題相關(guān)的詞匯、句型、兒歌、歌曲等內(nèi)容。有的幼兒園則全部采用的是正式出版的學(xué)前英語教材。所調(diào)查的幼兒園在教學(xué)內(nèi)容的安排與實踐上因為教材的不同而顯現(xiàn)出較大的差異。

(二)教育方法。針對幼兒園英語教育的組織形式主要有兩種：一種是分科教學(xué)，另一種是綜合教學(xué)。本人根據(jù)觀念和實踐層面的不同對25名英語教師展開調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，75%的教師在教育活動中用的是比較正式的英語教育活動形式教幼兒學(xué)習(xí)英語，包括現(xiàn)在也有好多的幼兒園用以上形式來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)法的使用方面，有6人選擇情景法，12人使用傳統(tǒng)教學(xué)法，1人使用TPR全身反應(yīng)法，6人使用聽說法。該結(jié)果反映了多數(shù)教師意識到了教學(xué)環(huán)境的潛在作用；但同時，也體現(xiàn)了大部分教師的理論水平還有待加強(qiáng)，對外語教學(xué)理論缺乏了解，教育方法較單一。

(三)教育手段。在常用的教育手段方面，有10人選擇圖片，有2人選擇錄音機(jī)，13人選擇了計算機(jī)多媒體。電視機(jī)、幻燈、計算機(jī)等現(xiàn)代化教育手段越來越受到重視，在大城市的發(fā)達(dá)地區(qū)這一趨勢尤為明顯，但是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，大部分幼兒園對英語教育的投入不夠，硬件設(shè)施跟不上時代的步伐。

四、存在的問題

(一)理論研究不足，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的幼兒園英語教育體系。相對于北京、上海、廣州等國內(nèi)一線省市，遼寧省的幼兒英語教育開展的晚一些，其受重視程度也是伴隨著“幼兒英語熱”逐漸日趨排名靠前的，現(xiàn)今幼兒英語教師現(xiàn)在主要有兩大困擾：一是教材問題，二是方法問題，其中教材影響著教育方法，是其中重中之重，需要著重改進(jìn)先行解決的困擾。

(二)師資力量較薄弱，教育水平有待提高。現(xiàn)在教師師資整體水平有待提高，尤其是在遼寧省幼兒園英語教育中亟待解決的問題就是幼兒教師的英語教學(xué)水平。雖然從學(xué)校還有教師個人都努力提升，教師自身的學(xué)歷是提高了，可以教學(xué)效果卻不明顯。大多數(shù)教師缺乏外語教學(xué)的理論支持，教學(xué)還處于依靠自己發(fā)揮創(chuàng)造的階段

五、結(jié)論

針對幼兒學(xué)習(xí)英語這個話題不僅在家庭、學(xué)校成為了一個熱議的話題，更實在社會以及教育界引起了廣泛的關(guān)注，成為學(xué)前兒童素質(zhì)教育的重中之重。然而，2-6歲的學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)是什么、師資培訓(xùn)、實施的年齡、教材選擇以及課程規(guī)劃和教學(xué)方法等一系列問題和因素，在遼寧省目前還沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，首先需要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，用理論來武裝教師的教學(xué)，讓教師有機(jī)會接觸到最前沿的外語教學(xué)理論，對照幼兒園英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和語言學(xué)習(xí)特點，通過實踐找到適合我國國情的幼兒英語學(xué)習(xí)方法。

[1]周凱．南昌市幼兒園英語教育現(xiàn)狀調(diào)查與實踐探索——兼論南昌鳳凰城上海實驗幼兒園英語教育實踐,學(xué)位論文,2006．

Investigating of the situation of kindergarten bilingual teaching in Liaoning province

Wang Qian
(Dalian Ocean University School of Foreign Languages, Dalian Liaoning, 116023, China)

Since the 1990 s, education face young children, and integrate with subject content has become an international trend of second language teaching reform. Liaoning province is located in the northeast China old industrial zone, in the teaching of foreign language education, especially preschool children's foreign language teaching enlightenment, is absorbing good experience. Combining with the characteristics of its own area in Liaoning province, this paper aims to study the present status of preschool children's English education in Liaoning province, on the basis of exploring an effective way.

the kindergarten; bilingual; preschool; English

G40

A

1000-9795（2014）010-00096-01

［責(zé)任編輯： 周 天］

王 倩(1977-)，女，遼寧大連人，副教授，碩士學(xué)位，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。

本文系2013年度遼寧省經(jīng)濟(jì)發(fā)展課題“學(xué)前兒童外語啟蒙教學(xué)的有效途徑研究”(項目批準(zhǔn)號：20131s1ktziwx-03)階段性研究成果。