孟 躍

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 225127)

簡(jiǎn)論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建和實(shí)施策略

孟 躍

(揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇揚(yáng)州 225127)

當(dāng)前，構(gòu)建富有針對(duì)性、卓有成效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系對(duì)推動(dòng)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作用和意義巨大。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校學(xué)生綜合素質(zhì)教育過(guò)程中對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)人格的塑造、創(chuàng)優(yōu)品質(zhì)的發(fā)展都起到十分重要的影響，其最終的目的就是為學(xué)生的“學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)和成才”服務(wù)。

創(chuàng)業(yè)教育；服務(wù)體系；構(gòu)建

一、當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠充分。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作中各高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)各有不同，對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)二者的有效契合存在認(rèn)識(shí)上的不一，這也導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)教育在層次分析上的不同。

2.創(chuàng)業(yè)教育的普遍滯后。中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育則肇始于1998年清華大學(xué)開(kāi)展的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，創(chuàng)業(yè)教育在時(shí)間上落后了國(guó)外半個(gè)世紀(jì)，也必然在理論研究、實(shí)踐探索等諸多方面產(chǎn)生滯后。

3.創(chuàng)業(yè)教育理實(shí)結(jié)合不足。當(dāng)前學(xué)校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)“發(fā)明”和“練攤”的兩極化過(guò)于嚴(yán)重，尤其是“創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期和可持續(xù)性的機(jī)制沒(méi)有能夠完全建立起來(lái)”。

二、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系的實(shí)施策略

1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育理論研究，提升創(chuàng)業(yè)教育理論層次?！叭绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，研究自主創(chuàng)業(yè)規(guī)律，研究創(chuàng)業(yè)形勢(shì)和政策，研究創(chuàng)業(yè)方法、技巧等，要求高校從事創(chuàng)業(yè)教育工作這要具有諸如教育學(xué)、心理學(xué)、組織行為性等多學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)”高校應(yīng)當(dāng)充分重視創(chuàng)業(yè)教育理論研究，圍繞創(chuàng)業(yè)教育體系及實(shí)施策略研究、創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校管理、創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)教育與思政工作結(jié)合、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查及培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)人格研究等內(nèi)容，開(kāi)展針對(duì)性、有效性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)題研究。積極利用多種渠道和方式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育交流，吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐研究能力，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育理論層次的提升，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作的快速發(fā)展。

2.完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，豐富創(chuàng)業(yè)教育載體。充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施中的重要作用，做到理論課程和實(shí)踐課程相結(jié)合，公共課程和專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合，必修課程和選修課程相結(jié)合，把創(chuàng)業(yè)教育的理論教學(xué)和課外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有機(jī)統(tǒng)一，把創(chuàng)業(yè)教育的校內(nèi)實(shí)踐和突出創(chuàng)業(yè)技能相統(tǒng)一，注重理實(shí)一體和工學(xué)結(jié)合相統(tǒng)一，注重創(chuàng)新創(chuàng)意發(fā)明和一般創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相統(tǒng)一，并且要逐步完善創(chuàng)業(yè)教育課程的考核體系，通過(guò)彈性學(xué)分制、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)用性。“在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中引入一些應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行成功創(chuàng)業(yè)的實(shí)例，介紹一些運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行創(chuàng)新的方法，就能比較好地把專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合”

3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升創(chuàng)業(yè)教育水平。創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍水平直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的成效和水平，因此通過(guò)“引進(jìn)、調(diào)配和培養(yǎng)一批具備相應(yīng)學(xué)科背景、掌握不同行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，并具有一定的咨詢(xún)和指導(dǎo)能力的就業(yè)指導(dǎo)人員”。大力培養(yǎng)一批教育教學(xué)水平高、理論實(shí)踐基礎(chǔ)好的專(zhuān)兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。成立學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教研室，統(tǒng)籌規(guī)劃和研究學(xué)校的創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐教育，通過(guò)內(nèi)培外因，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)等途徑，全面提升創(chuàng)業(yè)教育水平，并能夠有效地達(dá)到培養(yǎng)師資隊(duì)伍的目的。

4.完善創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)，深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建設(shè)生產(chǎn)型創(chuàng)業(yè)教育基地，利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和專(zhuān)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)各種產(chǎn)品，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。充分發(fā)揮學(xué)校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在相關(guān)學(xué)科的支持下建立一流的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與科學(xué)研究、創(chuàng)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。并進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育園和科技成果孵化基地建設(shè)，不斷拓展校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。通過(guò)建設(shè)一流的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和科技孵化基地，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與科學(xué)研究、創(chuàng)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，不斷豐富和擴(kuò)大高?！爱a(chǎn)學(xué)研”平臺(tái)內(nèi)容和規(guī)模，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件，為學(xué)生搭建起學(xué)生創(chuàng)新成果和創(chuàng)業(yè)設(shè)想的實(shí)踐平臺(tái)。

5.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，提升校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。積極發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。充分利用校園各類(lèi)宣傳載體，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育事跡和先進(jìn)典型進(jìn)行深入宣傳，并將學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行廣泛傳播，讓廣大學(xué)生了解學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的大力支持，深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。進(jìn)一步發(fā)掘創(chuàng)業(yè)典型，尤其是校友創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀事跡和在校大學(xué)生的身邊榜樣力量，激發(fā)廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。在校內(nèi)開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)，以競(jìng)賽、講座、論壇、推介會(huì)和創(chuàng)業(yè)成果展等形式，形成人人參與創(chuàng)業(yè)、人人關(guān)注創(chuàng)業(yè)、人人支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

6.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，保障創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系的建設(shè)。高校要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)好知識(shí)、提高能力、健全素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。不斷強(qiáng)化對(duì)有志創(chuàng)業(yè)學(xué)生的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、微型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)比賽等形式，提高有意參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)業(yè)能力；組建各類(lèi)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。全面提高指導(dǎo)老師與創(chuàng)業(yè)學(xué)生之間的交流平臺(tái)，通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)審等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與的項(xiàng)目給予各類(lèi)政策、資金和技術(shù)的支持，并讓教師積極參與，大大加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，全面優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系。

[1]朱俊玲,鄭華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究[J].教育,2011(05).

College students' entrepreneurship education system construction and implementation of strategy

Meng Yue
(Yangzhou Industrial Vocational and Technical College, Yangzhou Jiangsu, 225127, China)

At present, the function and meaning to build a targeted and effective college students entrepreneurship education system to promote university students' entrepreneurship education is obvious in the process of college students' comprehensive quality education. Innovation entrepreneurship education has important influence to cultivate the innovative awareness, shaping the entrepreneurial personality, develop merit quality, the ultimate goal is to service for students "learning, living, growing and become".

entrepreneurship education; service system; build

G40

A

1000-9795（2014）010-000089-01

［責(zé)任編輯： 周 天］

孟 躍(1982-)，男，安徽泗縣人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員。研究方向：思想政治教育。