■姚曉波

在教育實(shí)踐活動(dòng)中提升黨建水平

■姚曉波

弘揚(yáng)主旋律，思想就有了主心骨；傳播正能量，發(fā)展就有了動(dòng)力源。開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的根本目的就是保持黨的先進(jìn)性和純潔性，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。其重要意義就是教育引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)和馬克思主義群眾觀點(diǎn)，切實(shí)改進(jìn)工作，為人民服務(wù)。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣東省委第一批參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)高職院校，學(xué)院采取“五項(xiàng)行動(dòng)”豐富活動(dòng)載體，采取“五項(xiàng)措施”保證活動(dòng)效果，不僅確保了教育實(shí)踐活動(dòng)的不虛、不空、不偏，而且使教育實(shí)踐活動(dòng)與中心工作兩手抓、兩促進(jìn)、兩不誤，促進(jìn)了學(xué)院各項(xiàng)工作的有條不紊和科學(xué)發(fā)展。

提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證

學(xué)院自2005年籌建至今，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展：2013年以廣東省第一名的成績(jī)被評(píng)為示范性高職院校建設(shè)單位；其“政校企行”人才培養(yǎng)模式受到教育部職業(yè)教育專(zhuān)家好評(píng)；“一鎮(zhèn)一品一專(zhuān)業(yè)”的專(zhuān)業(yè)布局，助推地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)辦學(xué)模式，廣受教育部、省內(nèi)外關(guān)注；黨的建設(shè)，也得到長(zhǎng)足發(fā)展，從建院初期70余名黨員到2013年的555名（含學(xué)生黨員）。

黨的建設(shè)是各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的重要保障。建院之初，黨務(wù)干部配備相對(duì)較弱，在用人機(jī)制、利益分配、干群眾關(guān)系上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，成為學(xué)院持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。2013年3月，院黨委在第二次黨代會(huì)上把“努力提高黨建工作規(guī)范化水平”提上日程，把黨的干部隊(duì)伍建設(shè)提高到一個(gè)新的層面，解決了中層黨、政干部同在一個(gè)平臺(tái)，干部交流問(wèn)題。院黨委認(rèn)為一所大學(xué)的建成，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的思想政治保證，將行之不穩(wěn)、行將不遠(yuǎn)、沒(méi)有后勁；如果有了堅(jiān)強(qiáng)的思想政治保證，黨組織才有可能成為戰(zhàn)斗堡壘，黨員才當(dāng)?shù)贸上蠕h模范，廣大教職員工才能真心接受和長(zhǎng)期擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

作為廣東省第一批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)單位，學(xué)院黨委以此為契機(jī)，準(zhǔn)確把握教育實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、方法步驟和重點(diǎn)舉施，把學(xué)院的中心工作、黨建的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和眼前的基層黨組織建設(shè)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“五項(xiàng)行動(dòng)”和“五項(xiàng)措施”，推進(jìn)學(xué)院中心工作開(kāi)展，借活動(dòng)之力破解工作難題，把黨員干部在活動(dòng)中激發(fā)出來(lái)的工作熱情和進(jìn)取精神轉(zhuǎn)化為各項(xiàng)工作的動(dòng)力，使學(xué)院各項(xiàng)工作百尺竿頭更進(jìn)一步。具體而言，用弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的方法，樹(shù)立干部群眾對(duì)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)效果的信心；用“五項(xiàng)行動(dòng)”來(lái)踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，取得廣大師生員工參與支持；采取“五項(xiàng)措施”，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐的效果，在實(shí)踐中探索提高高職院校黨建工作水平，促進(jìn)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。

開(kāi)展“五項(xiàng)行動(dòng)”

在教育實(shí)踐活動(dòng)中，院黨委以“播種行動(dòng)”“育秧行動(dòng)”“夯基行動(dòng)”“強(qiáng)本行動(dòng)”和“春風(fēng)行動(dòng)”等“五項(xiàng)行動(dòng)”為抓手，建立長(zhǎng)效機(jī)制，探索高職院校通過(guò)提高黨建水平促進(jìn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展。

其一，“五項(xiàng)行動(dòng)”絲絲相扣。“播種行動(dòng)”就是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，學(xué)習(xí)馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，通過(guò)“學(xué)原著、強(qiáng)黨性、創(chuàng)品牌”來(lái)增強(qiáng)黨員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的政治判斷力和政治敏銳性，正確認(rèn)識(shí)黨建工作的重要性、必要性和艱巨性?！坝硇袆?dòng)”針對(duì)黨務(wù)工作者相對(duì)薄弱的實(shí)情，要求黨務(wù)工作者加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，嚴(yán)格日常工作的程序化，體現(xiàn)黨的工作的嚴(yán)肅性和紀(jì)律性?！昂换袆?dòng)”主要是把教學(xué)系部黨組織建設(shè)成為名副其實(shí)的戰(zhàn)斗堡壘，給教學(xué)科研管好人才、把好方向。“強(qiáng)本行動(dòng)”是指管好干部，對(duì)中層干部既要通過(guò)學(xué)習(xí)交流提高個(gè)人的政策水平、領(lǐng)導(dǎo)能力和大局觀念，又要選好配強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子，把“德才兼?zhèn)洹⒚褚鉃橄取焙汀澳苷呱稀甭涞綄?shí)處?！按猴L(fēng)行動(dòng)”是發(fā)揮黨員教師和黨員干部的骨干帶頭作用，嚴(yán)治“庸懶散奢”等不良風(fēng)氣，用積極向上、勇往直前的蓬勃朝氣，抵御因循守舊、左顧右盼的沉沉暮氣。

其二，“五項(xiàng)行動(dòng)”相互配合。在“五項(xiàng)行動(dòng)”中，“播種行動(dòng)”是根本，是黨的一切工作的起點(diǎn)，旨在讓全體師生員工尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)政治判斷力和政治敏銳性，正確認(rèn)識(shí)黨建工作的重要性、必要性和艱巨性，在工作中多一根“黨”的弦、多一點(diǎn)“服務(wù)”的想法、多一些走群眾路線的意識(shí)?！坝硇袆?dòng)”是基礎(chǔ)，是黨建規(guī)范化的立足點(diǎn)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩一旦確定，必須嚴(yán)格遵守。“夯基行動(dòng)”是關(guān)鍵，是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的轉(zhuǎn)節(jié)點(diǎn)，基層黨組織與群眾距離最近、關(guān)系最密切，基層黨組織戰(zhàn)斗力強(qiáng)與否，直接關(guān)系到黨在群眾中的地位?！皬?qiáng)本行動(dòng)”是保障，是黨建工作規(guī)范化和群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)楦刹筷?duì)伍是黨建工作之本，是群眾路線教育的主要對(duì)象。“春風(fēng)行動(dòng)”是效果，是黨的群眾路線教育乃至全部黨建工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

其三，“五項(xiàng)行動(dòng)”相得益彰。通過(guò)“五項(xiàng)行動(dòng)”的實(shí)施，逐步完善了制度，規(guī)范了管理，提升了黨組織影響力和執(zhí)行力。黨員干部正氣得以張揚(yáng)，用滿(mǎn)腔熱血、勇往直前的磅礴大氣，抵御各自為政、患得患失的區(qū)區(qū)小氣；用舍我其誰(shuí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)奈娜搜艢?，抵御斤斤?jì)較、追名逐利的市儈俗氣；用堅(jiān)持真理、光明磊落的浩然正氣，抵御拉幫結(jié)派、評(píng)頭論足的歪風(fēng)邪氣。通過(guò)“五項(xiàng)行動(dòng)”，提高了基層黨組織能力：一方面，黨支部明確了自己的定位；另一方面，明白了“有崗位”還要有“所作為”，“有為”才能“有位”。院黨委認(rèn)為，抓群眾路線教育，主要是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的群眾觀念，打鐵還需自身硬，領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)過(guò)硬，才能帶動(dòng)一幫人去實(shí)現(xiàn)黨的宗旨。

“五項(xiàng)措施”檢驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)效

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要求圍繞著“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求，以貫徹執(zhí)行“中央八項(xiàng)規(guī)定”的精神為切入點(diǎn)，突出解決“四風(fēng)”問(wèn)題，落實(shí)為民務(wù)實(shí)清廉要求，以實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)的黨的根本宗旨。院黨委結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)整體要求，采取“真學(xué)”“真抓”“真改”“真建”“真作為”等“五項(xiàng)措施”，用“一、二、三”著棋，用“四、五、六”銜接，將教育實(shí)踐活動(dòng)引向深入，收到實(shí)效。

第一，“五項(xiàng)措施”求真務(wù)實(shí)?！罢鎸W(xué)”就是黨委一班人，學(xué)習(xí)不走過(guò)場(chǎng)，通過(guò)聘請(qǐng)省委黨校專(zhuān)家專(zhuān)題輔導(dǎo)、集中學(xué)習(xí)宣講、形式報(bào)告、理論研討、體驗(yàn)式教學(xué)、紅色教育來(lái)觸及靈魂，提高黨性修養(yǎng)?！罢孀ァ本褪钦覝?zhǔn)抓住“四風(fēng)”存在的問(wèn)題和具體表現(xiàn)，不怕“紅紅臉”，認(rèn)真開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)?！罢娓摹本褪峭ㄟ^(guò)走訪群眾、深入系部、深入師生，了解師生訴求，制定整改措施，把師生員工最關(guān)心“熱點(diǎn)”問(wèn)題，一件件落實(shí)?！罢娼ā本褪轻槍?duì)學(xué)院黨建工作的“瓶頸”，建立完善黨建工作長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)此次教育實(shí)踐活動(dòng)，一開(kāi)始就建制度、立規(guī)矩，確保教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)?！罢孀鳛椤本褪峭ㄟ^(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部、黨內(nèi)外干部之間的團(tuán)結(jié)、合作、理解、與信任，對(duì)群眾反映“四風(fēng)”問(wèn)題突出的干部動(dòng)真格，做到“能者上、庸者下”，干部群眾看到教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。

第二，“五項(xiàng)措施”查擺問(wèn)題。在“學(xué)習(xí)教育、征求意見(jiàn)”第一階段中，用“一、二、三”著棋。“一”是黨委書(shū)記帶頭到基層進(jìn)行了為期一個(gè)月的大走訪，了解黨務(wù)工作、教學(xué)工作、學(xué)生工作和管理工作情況，聽(tīng)取廣大教職員工的意見(jiàn)和建議，既有個(gè)別約談、集體座談，也有現(xiàn)場(chǎng)私訪、網(wǎng)上填問(wèn)卷。這些行動(dòng)，統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識(shí)，增強(qiáng)了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的指向性和緊迫感?！岸笔前堰@次教育實(shí)踐活動(dòng)主體擴(kuò)大到兩個(gè)特殊群體：黨外同志（民主黨派、無(wú)黨派人士）和普通教職員工的黨代表。建校至今，院長(zhǎng)及近五分之一的中層干部是民主黨派和無(wú)黨派人士；他們是我們黨的諍友，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，他們不但是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的觀察者、監(jiān)督者，而且是參與者和促進(jìn)者。黨代表來(lái)自于群眾，有身份便利，通過(guò)黨代表，既接地氣架起了干群之間的橋梁和紐帶，又使黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)事半功倍。“三”是把黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)與貫徹落實(shí)學(xué)院第二次黨代會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，與做好省教育廳、市委“書(shū)記項(xiàng)目”結(jié)合起來(lái)，與學(xué)院“讀原著、強(qiáng)黨性、創(chuàng)品牌”學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，圍繞中心工作，兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。

第三，“五項(xiàng)措施”促進(jìn)工作。在教育實(shí)踐活動(dòng)“查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)”第二環(huán)節(jié)中，院黨委提出要在“一、二、三”著棋布局起步的基礎(chǔ)上，做好“四、五、六”銜接，將教育實(shí)踐活動(dòng)引向深入?！八摹笔侵咐^續(xù)聚焦形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)等“四風(fēng)”問(wèn)題，聽(tīng)意見(jiàn)，找差距，促整改，以?xún)?yōu)良作風(fēng)正黨風(fēng)贏民心。“五”是扎實(shí)開(kāi)展好 “播種行動(dòng)”“育秧行動(dòng)”“夯基行動(dòng)”“強(qiáng)本行動(dòng)”“春風(fēng)行動(dòng)”等五項(xiàng)黨建行動(dòng)?！傲笔峭ㄟ^(guò)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)及五項(xiàng)黨建行動(dòng)載體，給學(xué)院發(fā)展帶來(lái)六大實(shí)實(shí)在在的效果：一要在學(xué)院樹(shù)立正確的群眾觀；二要進(jìn)一步增進(jìn)黨員、黨支部、黨委與廣大師生員工的感情；三要幫助學(xué)院解決一批實(shí)際問(wèn)題；四要涌現(xiàn)出一批學(xué)習(xí)實(shí)踐成果；五要建立一批新制度；六是營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

教育是百年大計(jì)，黨的群眾路線教育無(wú)終點(diǎn)?！拔屙?xiàng)行動(dòng)”“五項(xiàng)措施”“六個(gè)步驟”，絲絲相扣，環(huán)環(huán)相鏈，不斷傳播著正能量?！鞍俅d盛依清正，千秋基業(yè)仗民心”，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，就是取信于民、受惠于民、依靠于民。人心向背關(guān)系著黨的生死存亡，沒(méi)有人民的支持，黨將一事無(wú)成，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、辦人民滿(mǎn)意的教育和推進(jìn)技術(shù)技能強(qiáng)國(guó)夢(mèng)也都會(huì)成為一句空話。

（作者系廣東中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)）