申 韜，黎 暢

一、引 言

（一）金融學(xué)專業(yè)概況

1999年1月1日，開(kāi)始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才?！边@一規(guī)定第一次以法律形式，將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為對(duì)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容予以肯定。金融學(xué)作為一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的應(yīng)用性學(xué)科,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)、驗(yàn)證和掌握基本理論的基礎(chǔ)上，靈活地運(yùn)用所學(xué)基本理論處理實(shí)際問(wèn)題，具有理論性、政策性、實(shí)用性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的日益增強(qiáng)，理論與實(shí)踐并重的金融學(xué)科日益受到各界的廣泛重視，學(xué)科建設(shè)日臻完善。近年來(lái)，我國(guó)地方性綜合院校金融學(xué)專業(yè)順應(yīng)時(shí)代和學(xué)科發(fā)展所需，在日常教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方式，逐步加大金融學(xué)科改革力度，對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行綜合性培養(yǎng)。

當(dāng)前，地方性綜合院校的金融學(xué)科建設(shè)和改革呈現(xiàn)一些新特點(diǎn)：第一，金融學(xué)與其他學(xué)科的融合度增強(qiáng)。地方性綜合院校逐步將金融學(xué)與國(guó)際貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)等學(xué)科相互交叉融合，拓寬了金融學(xué)科的研究層面，為建設(shè)多元化、國(guó)際化的金融學(xué)科奠定了基礎(chǔ)；此外，與數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科結(jié)合，實(shí)現(xiàn)相關(guān)課程教學(xué)的工程化、電子化和信息化。第二，建設(shè)具有區(qū)域特色的金融學(xué)科，實(shí)現(xiàn)為地方金融研究服務(wù)的目標(biāo)。地方性綜合院校結(jié)合地方金融發(fā)展實(shí)際，積極實(shí)施金融學(xué)科建設(shè)和改革，使其更好地服務(wù)于院校發(fā)展定位和地方金融發(fā)展。作為地方綜合性院校，廣西大學(xué)牢牢把握中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)建立和廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)放發(fā)展的良好機(jī)遇，不斷改革完善金融學(xué)科建設(shè)，將研究成果與中國(guó)-東盟金融研究、廣西金融發(fā)展相結(jié)合，努力建設(shè)成為“區(qū)域特色研究型大學(xué)”。第三，積極開(kāi)展金融學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作，不斷完善金融學(xué)科實(shí)踐操作體系。為滿足金融學(xué)科較強(qiáng)的操作性要求，地方性綜合院校通過(guò)建立專業(yè)化的金融實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)設(shè)一系列實(shí)踐操作性強(qiáng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，著力培養(yǎng)學(xué)生各類金融業(yè)務(wù)的實(shí)踐操作能力。

（二）地方性綜合院校金融學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)改革的重要意義

目前，金融學(xué)研究在宏觀理論框架下逐步細(xì)化到微觀分析，研究?jī)?nèi)容涉及銀行、證券、保險(xiǎn)和信托等多個(gè)方面，地方性綜合院校采取專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，逐步改革和完善金融學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)提高院校教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展金融學(xué)科和培養(yǎng)地方性金融人才具有十分重要的意義。

1.這是現(xiàn)代金融學(xué)科發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高的需要。當(dāng)前，現(xiàn)代金融學(xué)科發(fā)展對(duì)金融學(xué)教學(xué)提出更高的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求。地方性綜合院校積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，將金融學(xué)科與現(xiàn)代科技相結(jié)合，能有效地提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容與形式的與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于金融學(xué)科所涉及的證券投資、期貨交易和銀行信貸等業(yè)務(wù)操作需求較多的專業(yè)課程，通過(guò)設(shè)立金融模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，構(gòu)建聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，完善相關(guān)配套設(shè)置等改革措施，有助于提高金融學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，將理論教學(xué)與金融實(shí)務(wù)操作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中熟悉各類金融業(yè)務(wù)操作流程和技巧，滿足現(xiàn)代金融學(xué)科理論與應(yīng)用共同發(fā)展的需要。

2.這是地方金融人才培養(yǎng)的需要。地方金融業(yè)的快速發(fā)展向各大院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)提出更高要求，地方性綜合院校金融教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程改革需要滿足培養(yǎng)地方金融人才的需要。金融的發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切，地方金融專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)以推動(dòng)地方金融業(yè)發(fā)展，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為目標(biāo)。因此，日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)在傳統(tǒng)課堂傳授學(xué)生金融專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)與人才引進(jìn)要求引入教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中，通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)安排，幫助學(xué)生熟悉各類金融業(yè)務(wù)的運(yùn)作過(guò)程，不僅加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解，而且提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，使金融學(xué)科建設(shè)和改革更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)融地方金融發(fā)展急需理論與實(shí)踐應(yīng)用能力為一體的高素質(zhì)復(fù)合型金融人才。

二、地方性綜合院校金融學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程外部配置考慮不周

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的硬件配置能為金融學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和操作各類金融業(yè)務(wù)提供實(shí)踐平臺(tái)，功能完善、齊全的軟件配置則能確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。但是，目前地方性綜合院校有關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的外部配置考慮欠佳，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.實(shí)驗(yàn)室平時(shí)開(kāi)放數(shù)量和時(shí)間不足，不利于學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和操作。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任課教師通常以專用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為平臺(tái)傳授商業(yè)銀行綜合實(shí)驗(yàn)、證券投資分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。但是，學(xué)生們實(shí)踐操作能力存在參差不齊現(xiàn)象，部分學(xué)生需要課后在專用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室鞏固練習(xí)才能熟悉各類教學(xué)軟件的具體操作。此外，除了課堂有限課時(shí)內(nèi)相關(guān)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)內(nèi)容外，學(xué)生們還需要在課后通過(guò)反復(fù)練習(xí)，才能進(jìn)一步熟練掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐操作的融會(huì)貫通。但是為了便于管理，地方性綜合院校的實(shí)驗(yàn)室在課余時(shí)間不僅開(kāi)放數(shù)量較少，而且開(kāi)放時(shí)間非常有限，難以滿足學(xué)生們課后繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程操作的多樣化需要，直接削弱了學(xué)生們對(duì)各類金融業(yè)務(wù)和投資工具的理解與應(yīng)用能力，影響了教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件運(yùn)作不穩(wěn)定，影響實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作進(jìn)度。專用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的穩(wěn)定性對(duì)確保學(xué)生順利進(jìn)行各類金融業(yè)務(wù)操作至關(guān)重要。由于各種原因，目前，地方性綜合院校實(shí)驗(yàn)中心的服務(wù)器配置數(shù)量十分有限，普遍存在同一服務(wù)器上配置著兩家以上軟件公司開(kāi)發(fā)的各類教學(xué)軟件的情況。不同專業(yè)或同一專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程安排在同一時(shí)間段時(shí)，各類教學(xué)軟件運(yùn)作中的不可兼容性容易導(dǎo)致教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的網(wǎng)絡(luò)中斷、系統(tǒng)操作失靈等現(xiàn)象，個(gè)別實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程網(wǎng)絡(luò)中斷次數(shù)尤為頻繁，甚至出現(xiàn)無(wú)法恢復(fù)的現(xiàn)象。教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件運(yùn)作的不穩(wěn)定性，使學(xué)生們?cè)诟黝惤鹑跇I(yè)務(wù)操作時(shí)產(chǎn)生斷斷續(xù)續(xù)現(xiàn)象，或出現(xiàn)已完成操作但由于尚未保存必須重復(fù)操作等各種問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的正常教學(xué)進(jìn)度安排，影響學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)興趣，不利于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的逐步提升。

3.課程軟件設(shè)施有待更新完善，金融類數(shù)據(jù)庫(kù)資源有限。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的軟件系統(tǒng)沒(méi)有及時(shí)更新與完善，嚴(yán)重影響著金融實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。例如，目前，部分院校采用的商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)無(wú)法進(jìn)行對(duì)公業(yè)務(wù)、貸款展期業(yè)務(wù)等的業(yè)務(wù)操作，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)生們無(wú)法正確理解和順利操作這兩項(xiàng)業(yè)務(wù)。雖然商業(yè)銀行信貸實(shí)驗(yàn)操作系統(tǒng)已提供系統(tǒng)操作所需的各種資料，但是目前也未能保證學(xué)生進(jìn)行所有商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)一系列運(yùn)作流程的實(shí)踐操作，不利于學(xué)生對(duì)課程專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步理解與應(yīng)用。此外，由于地方性綜合院校的金融類數(shù)據(jù)庫(kù)資源有限，種類欠齊全，學(xué)生們進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)法查詢相關(guān)金融類數(shù)據(jù)進(jìn)行金融模型構(gòu)建，為科研實(shí)驗(yàn)的深入帶來(lái)極大的不便，制約著金融學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)地方性綜合金融人才作用的進(jìn)一步發(fā)揮。金融學(xué)科多元化、電子化、國(guó)際化的發(fā)展特點(diǎn)，決定了金融學(xué)科教學(xué)、科研過(guò)程需要大量的實(shí)時(shí)有效數(shù)據(jù)為支撐，以確保教學(xué)科研活動(dòng)緊跟金融業(yè)發(fā)展實(shí)踐，從而使科研活動(dòng)研究成果具有研究意義和價(jià)值，并能夠有效地指導(dǎo)實(shí)踐操作。

（二）課程設(shè)置和管理的規(guī)范性欠缺

1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)數(shù)量偏少。金融學(xué)科涉及銀行、證券和保險(xiǎn)等多行業(yè)，不同類別金融行業(yè)都具有復(fù)雜的專業(yè)化業(yè)務(wù)操作要求。例如，商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)包括存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、現(xiàn)金與憑證管理業(yè)務(wù)、外幣業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù)等。其中存款業(yè)務(wù)中包括對(duì)公業(yè)務(wù)和個(gè)人儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)。商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)綜合應(yīng)用與管理的內(nèi)容也十分豐富，業(yè)務(wù)操作要求較高，這就要求地方性綜合院校根據(jù)金融業(yè)不同行業(yè)，以及該行業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程。但是，目前多數(shù)地方性綜合院校通常僅開(kāi)設(shè) “商業(yè)銀行綜合實(shí)驗(yàn)”、“證券投資實(shí)驗(yàn)”和“保險(xiǎn)營(yíng)銷綜合實(shí)驗(yàn)”三門(mén)課程，并且教學(xué)計(jì)劃中的課時(shí)安排相對(duì)較少，使得任課教師只能人為地壓縮教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。實(shí)際上，由于許多專業(yè)化、操作性強(qiáng)的金融業(yè)務(wù)無(wú)法在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課堂上讓學(xué)生通過(guò)親自操作予以熟練掌握，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)學(xué)生真正理解并掌握各類金融業(yè)務(wù)的教學(xué)目標(biāo)。

2.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程安排缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)，集中度過(guò)高。開(kāi)設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的目的在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)金融專業(yè)理論課程后，能夠?qū)嶋H操作各類金融業(yè)務(wù)，熟悉商業(yè)銀行一般業(yè)務(wù)流程和各類投資工具操作技巧，實(shí)現(xiàn)在校期間專業(yè)理論與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合。按照地方性綜合院校金融學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃安排，金融專業(yè)學(xué)生一般從專業(yè)基礎(chǔ)課程——“金融學(xué)”和“國(guó)際金融”開(kāi)始學(xué)習(xí)金融知識(shí)，然后系統(tǒng)、深入學(xué)習(xí)“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理”、“中央銀行學(xué)”、“金融市場(chǎng)學(xué)”、“商業(yè)銀行信貸管理學(xué)”、“投資學(xué)”和“期貨投資學(xué)”等金融學(xué)專業(yè)必修課程。但是，目前地方性綜合院校的教學(xué)計(jì)劃中未能實(shí)現(xiàn)將金融實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課與專業(yè)課程予以同時(shí)安排，而是在大學(xué)四年級(jí)上學(xué)期集中安排“商業(yè)銀行綜合實(shí)驗(yàn)”、“證券投資實(shí)驗(yàn)”和“保險(xiǎn)營(yíng)銷綜合實(shí)驗(yàn)”三門(mén)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程。由于未能有效貫徹“以生為本”的原則，教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程安排時(shí)間過(guò)于集中，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和全面考慮，學(xué)生們非常容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞情緒，不利于他們更好地理解實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程所涉及的專業(yè)知識(shí)，接受實(shí)踐操作技能鍛煉，形成理論性與實(shí)踐性并重的完整金融學(xué)科知識(shí)架構(gòu)。

（三）課程師資力量有待加強(qiáng)

1.授課內(nèi)容和模式尚未充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程特點(diǎn)。金融學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課屬于與金融理論知識(shí)緊密結(jié)合，同時(shí)實(shí)踐操作應(yīng)用能力要求較高的應(yīng)用性課程，在授課內(nèi)容與模式上既與傳統(tǒng)金融課程一脈相承，又有所區(qū)別。當(dāng)前，地方性綜合院校的金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)正處于改革完善時(shí)期，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)授課內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，教學(xué)模式單一枯燥，并未能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的課程特點(diǎn)。例如，“保險(xiǎn)營(yíng)銷綜合實(shí)驗(yàn)”使用傳統(tǒng)教學(xué)教室，依照書(shū)本知識(shí)講解保險(xiǎn)營(yíng)銷相關(guān)理論和業(yè)務(wù)流程，導(dǎo)致有限課時(shí)內(nèi)學(xué)生僅僅掌握保險(xiǎn)營(yíng)銷理論，無(wú)法掌握保險(xiǎn)業(yè)務(wù)營(yíng)銷操作，未能充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的應(yīng)有作用。此外，“商業(yè)銀行綜合實(shí)驗(yàn)”采用簡(jiǎn)單的教學(xué)和考核模式，按照《商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)操作指南》要求傳授學(xué)生相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生知其然，但卻無(wú)法將之與所學(xué)習(xí)的商業(yè)銀行理論知識(shí)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系和拓展，并且考核要求學(xué)生按照《指南》內(nèi)容將商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)操作一遍并截圖和配以文字說(shuō)明即可，過(guò)于單一的考核方式未能展現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐技能的理解情況，更未能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資匱乏。作為金融專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的授課主體，任課教師對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果具有至關(guān)重要的作用。金融實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課需要新型教學(xué)模式與之相適應(yīng)，而地方性綜合院校具有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)熱情和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資力量匱乏，導(dǎo)致目前的金融學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課仍處于初期探索時(shí)期，教學(xué)內(nèi)容和模式都未能得以進(jìn)一步完善。另一方面，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課需要具有金融業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資，以彌補(bǔ)學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上未能接觸金融業(yè)務(wù)操作內(nèi)容和實(shí)踐應(yīng)用案例的不足。而目前地方性綜合院校的金融專業(yè)師資普遍缺乏金融業(yè)的豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只能根據(jù)課程操作指南和應(yīng)用型書(shū)籍上的教學(xué)要求逐步指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。

（四）學(xué)生的重視程度不一

作為金融實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的客體，學(xué)生的重視程度是金融實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)改革產(chǎn)生預(yù)期效果的關(guān)鍵一環(huán)。由于學(xué)生們對(duì)金融理論知識(shí)的掌握水平不同，因此，對(duì)建立于理論知識(shí)基礎(chǔ)上的金融實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的重視程度、理解能力和操作能力參差不齊。目前，單一化的教學(xué)和考核模式，無(wú)法真正體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于金融學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的理解和掌握程度，致使教師在實(shí)施過(guò)程中難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的難點(diǎn)并加以及時(shí)、有效指導(dǎo)。此外，學(xué)生對(duì)待教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的態(tài)度各異，部分學(xué)生不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程特色知之甚少，更無(wú)法談及認(rèn)識(shí)到該類課程對(duì)自身能力培養(yǎng)的重要意義，部分學(xué)生甚至采取應(yīng)付了事的學(xué)習(xí)態(tài)度，尚未發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正主動(dòng)地投入金融專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)實(shí)踐操作中，不利于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程課堂良好學(xué)風(fēng)的形成，無(wú)法發(fā)揮教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程為地方培養(yǎng)復(fù)合型金融專業(yè)人才的積極作用。

三、地方性綜合院校金融學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)改革的具體措施

（一）不斷完善課程的軟硬件配置

1.增加綜合性和專業(yè)型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，開(kāi)放更多實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)后續(xù)學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展的基礎(chǔ)，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是提升地方性綜合院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量的重要途徑。首先，應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的硬件投入，保證其與學(xué)科教學(xué)的同步。既要建設(shè)專業(yè)型實(shí)訓(xùn)室，為不同行業(yè)實(shí)務(wù)操作提供完備的客觀條件；也應(yīng)建設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科或金融不同行業(yè)之間的融合，滿足金融學(xué)科與其他學(xué)科交叉結(jié)合、金融專業(yè)各行業(yè)多樣化的教學(xué)要求。其次，應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放數(shù)量，盡量延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放時(shí)間，從而確保學(xué)生在課后有條件進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。最后，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度的建立。制定學(xué)生與教師共同遵守的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室使用規(guī)則，并廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，科學(xué)、合理地規(guī)劃實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放時(shí)間，真正使得實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)所用，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的使用效率。

2.維修和更新教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)軟件系統(tǒng)操作的穩(wěn)定性。金融學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要網(wǎng)絡(luò)提供技術(shù)支持，針對(duì)校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)時(shí)常斷線的情況，地方性綜合院校還應(yīng)定期更新教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，安排相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行定期全面排查和修復(fù)，確保教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課堂上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性?？萍及l(fā)展日新月異，只有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)置、服務(wù)器配置與各類教學(xué)軟件相適配，才能降低實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件操作時(shí)的網(wǎng)絡(luò)中斷現(xiàn)象，確保金融學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)改革的預(yù)期目標(biāo)。

3.定期更新或引進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件，增加金融類數(shù)據(jù)庫(kù)配置。軟件資源是教學(xué)活動(dòng)的重要核心，不同的金融實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容需要相應(yīng)的各類軟件資源。豐富的軟件資源是學(xué)生熟悉各類金融業(yè)務(wù)操作，有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，地方性綜合院校應(yīng)該定期更新或引進(jìn)多種類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件，不斷完善各類軟件操作系統(tǒng)。例如，“商業(yè)銀行綜合實(shí)驗(yàn)”課程中，不應(yīng)僅限于采用存在對(duì)公存款業(yè)務(wù)、貸款展期無(wú)法進(jìn)行操作等諸多問(wèn)題的商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)，而應(yīng)通過(guò)比較不同的商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬操作系統(tǒng)，擇優(yōu)選取系統(tǒng)內(nèi)容更為完備的軟件；或要求定期更新現(xiàn)有軟件資源，不斷完善舊版本的不足之處，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程系統(tǒng)業(yè)務(wù)操作的正常進(jìn)行。此外，地方性綜合院校應(yīng)增加金融類數(shù)據(jù)庫(kù)配置，積極購(gòu)買相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，方便學(xué)生收集國(guó)內(nèi)外金融數(shù)據(jù)與信息，配合各層次大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目和創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分等相關(guān)項(xiàng)目，有計(jì)劃、分步驟地規(guī)劃金融學(xué)科研實(shí)驗(yàn)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生從事科研實(shí)驗(yàn)的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和科研實(shí)驗(yàn)的相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)共同發(fā)展。目前，Wind數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)泰安數(shù)據(jù)庫(kù)、中誠(chéng)信數(shù)據(jù)庫(kù)和DatastreamProfessional軟件等都擁有豐富的金融類資訊與數(shù)據(jù)，院?？梢葬槍?duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要購(gòu)買或更新配置相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，并與數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)商定期組織數(shù)據(jù)庫(kù)使用培訓(xùn)課程，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)和科研活動(dòng)，在學(xué)生中推廣使用各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)資源，有效輔助日常教學(xué)和科研活動(dòng)，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)查找、整理、比較分析能力，發(fā)揮金融類數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)有的輔助教學(xué)和科研活動(dòng)的使用價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的仿真操作。

（二）注重課程的規(guī)范、設(shè)計(jì)和管理

1.重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的重要性，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)。地方綜合院校應(yīng)充分重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)改革的作用，將教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)理念融入金融人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)金融理論與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合。地方性綜合院校應(yīng)適當(dāng)提高金融專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的比重，鞏固學(xué)生的金融專業(yè)理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐操作有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力、善于思考和解決問(wèn)題的能力。（1）應(yīng)考慮將“證券投資分析實(shí)驗(yàn)”課程予以細(xì)分，分別設(shè)立“股票投資分析實(shí)驗(yàn)”和“期貨投資分析實(shí)驗(yàn)”，確保學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)深入學(xué)習(xí)股票與期貨兩類投資工具的聯(lián)系與區(qū)別，熟悉不同投資工具的基本操作技巧，提高對(duì)各類投資工具的實(shí)際應(yīng)用能力。（2）“商業(yè)銀行信貸管理學(xué)”和“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理學(xué)”教學(xué)內(nèi)容既交叉重合又相互獨(dú)立的兩門(mén)專業(yè)課程，應(yīng)在開(kāi)設(shè)兩門(mén)課程的同時(shí)，適當(dāng)增加兩門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)，并根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)操作的新變化及時(shí)豐富現(xiàn)有內(nèi)容，并擇機(jī)引入商業(yè)銀行后臺(tái)操作系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)銀行前中后臺(tái)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和操作的系統(tǒng)化。（3）有計(jì)劃地逐步增設(shè) “國(guó)際金融業(yè)務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)”、“國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)綜合實(shí)驗(yàn)”、“固定收益?zhèn)▋r(jià)實(shí)驗(yàn)”和“金融衍生工具定價(jià)實(shí)驗(yàn)”等其它教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，重視綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

2.實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的有效溝通、有效管理和系統(tǒng)排課。金融學(xué)科各門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)必修課程之間存在廣泛的、交叉重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，因此，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課設(shè)計(jì)安排必須具有科學(xué)性、合理性，全面考慮、周密安排才能提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率。其一，加強(qiáng)各門(mén)專業(yè)課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的有效溝通，確保教學(xué)內(nèi)容不重復(fù)；其二，關(guān)注教學(xué)計(jì)劃中理論課程授課順序，對(duì)所有理論課程進(jìn)行有效安排和管理，尊重理論課程授課順序的內(nèi)在邏輯性，才能確保教學(xué)質(zhì)量與水平提高；其三，實(shí)行系統(tǒng)性排課，避免將所有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程集中安排在同一學(xué)期，應(yīng)考慮理論課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程匹配的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，即將其與對(duì)應(yīng)的理論課程緊密配合，又相對(duì)分散安排于各個(gè)學(xué)期，以有利于學(xué)生們實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，保持對(duì)理論課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的濃厚學(xué)習(xí)興趣。

3.采用“五位一體”的課程教學(xué)模式。多樣化的教學(xué)、考核模式，能提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。地方性綜合院校可以通過(guò)采取“理論教學(xué)+實(shí)踐部門(mén)講座+教學(xué)軟件系統(tǒng)操作+全程式、綜合化考核方式+課后延伸互動(dòng)”的“五位一體”課程教學(xué)模式，“理論教學(xué)+教學(xué)軟件系統(tǒng)操作”能夠?qū)崿F(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的反復(fù)良性循環(huán)，幫助學(xué)生理解、鞏固專業(yè)理論知識(shí)和深刻掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的障礙性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力；“實(shí)踐部門(mén)講座”使學(xué)生們了解實(shí)踐操作部門(mén)最新資訊和具體業(yè)務(wù)操作的渠道，“全程式、綜合化考核方式+課后延伸互動(dòng)”作為輔助，則能夠全方位、多維度保證良好的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果實(shí)現(xiàn)。

（三）提升課程師資力量，構(gòu)建合理的師資梯隊(duì)

1.增加現(xiàn)有教學(xué)師資力量培訓(xùn)。各大地方性院校金融專業(yè)掌握著豐富的教師資源，結(jié)合金融學(xué)專業(yè)教師的授課情況和研究方向，應(yīng)增加對(duì)現(xiàn)有師資力量的培訓(xùn)，構(gòu)建教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和科研實(shí)驗(yàn)師資團(tuán)隊(duì)，確保兩種團(tuán)隊(duì)在年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和合理性，形成教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和科研實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和科研實(shí)驗(yàn)的延續(xù)性，才能不斷提升兩類實(shí)驗(yàn)的實(shí)施效果。不僅應(yīng)定期開(kāi)展對(duì)現(xiàn)有師資教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的培訓(xùn)，組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)研討，提煉教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)有益經(jīng)驗(yàn)，而且應(yīng)組織教師調(diào)研考察其他院校教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)施情況，深度思考和討論解決當(dāng)前教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，不斷優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)施效果。

2.邀請(qǐng)校外專業(yè)人才和優(yōu)秀教師聯(lián)合授課。校外不乏專業(yè)知識(shí)與操作經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才，而優(yōu)秀教師具有深厚理論功底和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，地方性綜合院校通過(guò)邀請(qǐng)校外專業(yè)人才和優(yōu)秀教師聯(lián)合授課，一方面，能使學(xué)生真實(shí)地了解金融行業(yè)運(yùn)作流程，獲得直觀的感性認(rèn)識(shí)，另一方面，又能深入地掌握專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐操作。

3.定期邀請(qǐng)金融行業(yè)專業(yè)人才開(kāi)設(shè)系列講座，以講座形式為學(xué)生搭建了解金融行業(yè)實(shí)際運(yùn)作和管理的重要窗口。金融專業(yè)人才來(lái)自金融領(lǐng)域各行業(yè)的最前沿，善于把握各種金融資訊并熟悉金融各行業(yè)運(yùn)作流程，講座過(guò)程中學(xué)生們能擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，了解當(dāng)前各金融行業(yè)的動(dòng)態(tài)和信息，有利于進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。此外，專業(yè)人才通過(guò)講座向?qū)W生傳遞從業(yè)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)信息，能夠幫助學(xué)生了解金融行業(yè)工作環(huán)境，強(qiáng)化工作適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，明晰今后的努力方向和就業(yè)去向。

（四）注重地方復(fù)合型金融專業(yè)人才培養(yǎng)

1.注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地參加各類職業(yè)資格考試和校外實(shí)習(xí)。金融學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵豐富，除設(shè)置區(qū)別于傳統(tǒng)理論教學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程外，還應(yīng)包括積極建立校外金融行業(yè)實(shí)習(xí)基地。培養(yǎng)地方復(fù)合型金融專業(yè)人才。因此，地方性綜合院校既應(yīng)積極向?qū)W生推廣含金量高的職業(yè)資格考試，如銀行從業(yè)資格、會(huì)計(jì)從業(yè)資格、證券從業(yè)資格、保險(xiǎn)從業(yè)資格和CFA等，又需要與更多商業(yè)銀行、證券公司和保險(xiǎn)公司展開(kāi)合作，建立實(shí)習(xí)基地，幫助學(xué)生積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。此外，可考慮與各類金融機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)的 “2+2”模式，實(shí)現(xiàn)校企雙贏局面，既為各大金融機(jī)構(gòu)輸送綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生，又實(shí)現(xiàn)地方綜合院校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程推介工作，重視師生交流溝通。由于對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的理解和認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的重視程度不一。地方性綜合院校的各級(jí)管理部門(mén)，如學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院教學(xué)辦、班主任和任課老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自身應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的推介力度，創(chuàng)造條件充分展示和宣傳教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成果，引起學(xué)生們的廣泛關(guān)注和積極參與，保證學(xué)生在校期間能充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的重要性，從而逐步培養(yǎng)和不斷提高學(xué)習(xí)興趣，自主地將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程與傳統(tǒng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)相互融合，著力培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化和知識(shí)拓展。同時(shí)，師生之間的交流溝通也不容忽視，尤其是當(dāng)學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，應(yīng)借助現(xiàn)代化的信息交流工具，以多樣化的交流渠道，如課程網(wǎng)頁(yè)、QQ、微博、微信和APP等提供師生“3A”式（Anytime任何時(shí)間、Anywhere任何地點(diǎn)、Anyhow多種方式）的充分交流，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效、順暢溝通，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的各種困難。

四、結(jié) 語(yǔ)

在金融學(xué)科現(xiàn)代化、多元化和綜合應(yīng)用性發(fā)展的浪潮下，地方性綜合院校金融學(xué)科應(yīng)高度重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)改革的重要性，從外部軟硬件設(shè)施、內(nèi)部課程設(shè)置、師資力量和學(xué)生培養(yǎng)等方面有步驟、有計(jì)劃地制定具有針對(duì)性的改革措施，解決當(dāng)前教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)存在的突出問(wèn)題，真正發(fā)揮教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的重要作用，才能對(duì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行綜合性培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)金融學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)改革的最終目標(biāo)，全面提升地方性綜合院校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

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