范紅麗 武永樂(lè)

一、創(chuàng)新型的校園文化是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的環(huán)境基礎(chǔ)

當(dāng)今社會(huì)，只有有才能、有創(chuàng)新能力的人才可以為社會(huì)的發(fā)展、科技的飛速進(jìn)步貢獻(xiàn)卓越的力量。教育單位的任務(wù)不再是簡(jiǎn)單培養(yǎng)具有一定學(xué)識(shí)的人才,而是要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。要培養(yǎng)具備創(chuàng)新素質(zhì)的人才，就必須加強(qiáng)各個(gè)高校的校園文化建設(shè)。每個(gè)高校都應(yīng)該把建設(shè)校園文化放在非常重要的位置，因?yàn)閯?chuàng)新型的校園文化對(duì)培育創(chuàng)新型的人才有重要影響。創(chuàng)新型的校園文化主要包括以下幾個(gè)方面：

1.創(chuàng)新學(xué)生與老師的素質(zhì)。師生的素質(zhì)也是校園文化建設(shè)的重要部分之一。創(chuàng)新的主體必須是人，也就是各個(gè)高校的大學(xué)生。而大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)指的是大學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，在各種活動(dòng)中發(fā)揮作用的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)或者是素養(yǎng)。大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)。各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，讓這種潛在的創(chuàng)新素質(zhì)能夠植入大學(xué)生的腦中，能夠隨時(shí)爆發(fā)。

2.創(chuàng)新校園文化。建設(shè)校園文化要以校園為建設(shè)空間，學(xué)生是活動(dòng)主體，在這個(gè)校園文化環(huán)境中，校園精神是該校園主體的主要特征。由此可見(jiàn)，建設(shè)校園文化不僅包括了物質(zhì)環(huán)境，還包括了精神文化，也就是校園文化。學(xué)生在這種精神文化的熏陶下，漸漸樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，形成自己獨(dú)一無(wú)二的思想。在這些正確價(jià)值觀的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交往、溝通、合作，也培養(yǎng)自身積極向上的健康的心態(tài)，這樣的心態(tài)有助于他們走向社會(huì)，也有助于促發(fā)他們的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。這樣，隨著學(xué)生思想不斷走向成熟，他們就能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力來(lái)解決問(wèn)題，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

二、高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前在創(chuàng)新校園文化缺失的背景下，大學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，創(chuàng)新素質(zhì)低下。主要表現(xiàn)在：

1.許多大學(xué)生不具備相應(yīng)的專業(yè)才能。近年來(lái)，由于傳統(tǒng)教育模式不能夠與時(shí)代相適應(yīng)，許多大學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到的東西非常少，以至于越來(lái)越多的大學(xué)生懷疑上大學(xué)的意義，他們?cè)谄匠２](méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，通常只是在考前幾天抱佛腳，以期能夠通過(guò)考試。更令人難過(guò)的是，老師也充當(dāng)學(xué)生的幫兇，老師會(huì)在結(jié)課時(shí)給學(xué)生重點(diǎn)考點(diǎn)知識(shí)，這讓學(xué)生更加肆無(wú)忌憚地放棄進(jìn)取。

2.大學(xué)生急功近利，無(wú)法靜心深造。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之風(fēng)的興起，許多大學(xué)生似乎變得更加急功近利。沒(méi)有掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)資金，學(xué)業(yè)也沒(méi)有完成，許多大學(xué)生卻開(kāi)始了自身的創(chuàng)業(yè)之旅，一味跟隨潮流，最終的結(jié)果不言自明。不但沒(méi)有創(chuàng)業(yè)成功，反而耽誤了學(xué)業(yè)，可以說(shuō)是“賠了夫人又折兵”。眾所周知，創(chuàng)新能力的迸發(fā)是需要知識(shí)積累的。因此，大學(xué)生迫切需要的是好好積累知識(shí)，提高自身各方面的素質(zhì)，沉住氣好好學(xué)習(xí)，為成功做好準(zhǔn)備。

3.大學(xué)生的創(chuàng)新能力有待提高。傳統(tǒng)的教育模式，使得學(xué)生從小到大都處于一種被動(dòng)狀態(tài)，在追求知識(shí)的道路上，他們只能“接受”老師所灌輸?shù)闹R(shí)，他們不敢反抗，不敢質(zhì)疑，只能聽(tīng)從。從小就規(guī)規(guī)矩矩的教育方式，直接毀滅了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，更別談學(xué)生的自我創(chuàng)新能力了。沒(méi)有獨(dú)立思考的能力，沒(méi)有創(chuàng)新的精神，而只是一味根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)、慣例來(lái)解決多變的現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，這樣的學(xué)生永遠(yuǎn)只能碌碌無(wú)為。

由上可見(jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一件非常棘手的事，而要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校就必須首先創(chuàng)新校園文化，校園文化的創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管是內(nèi)在還是外在都是極其受益的。

三、以校園文化創(chuàng)新促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培育

一個(gè)好的文化環(huán)境能夠造就優(yōu)秀的具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才，校園作為校園精神、學(xué)術(shù)、文化的重要載體，它對(duì)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)具有非常重要的推動(dòng)作用。創(chuàng)新的校園文化環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)有序、多元文化的學(xué)習(xí)氛圍，這種學(xué)習(xí)氛圍能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力，因此必須加強(qiáng)創(chuàng)新校園文化的建設(shè)，各個(gè)高?？蓮囊韵聨追矫嬷郑?/p>

1.時(shí)代精神與傳統(tǒng)精華文化相結(jié)合，創(chuàng)造新型的校園文化。隨著時(shí)代的轉(zhuǎn)換，時(shí)代精神也發(fā)生著相應(yīng)變化，校園文化只有跟隨時(shí)代的變化而發(fā)生相應(yīng)的變化才能與時(shí)代共存。但是萬(wàn)變不離其宗，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不應(yīng)當(dāng)被摒棄，應(yīng)在保有傳統(tǒng)的優(yōu)秀的校園文化，并以其為根本的同時(shí)，跟隨時(shí)代的變化而做出相應(yīng)的改變。只有這樣具有時(shí)代精神的校園文化才能吸引莘莘學(xué)子，也只有在這樣的文化下成長(zhǎng)才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，成為一個(gè)有創(chuàng)新能力的人才。

2.創(chuàng)新高校管理體制。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并非一件易事，要綜合考慮多方面的因素。如老師與學(xué)生的關(guān)系、社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r、校園文化環(huán)境建設(shè)等。

第一，引入西方新思想、新文化。不可否認(rèn)，西方有許多優(yōu)秀的思想文化值得學(xué)習(xí)，并且通過(guò)引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)文化與我國(guó)文化進(jìn)行融合能夠創(chuàng)新目前所沒(méi)有的校園文化，兩種文化的撞擊必能產(chǎn)生燦爛的火花。具體的做法是高?？梢耘c外國(guó)學(xué)校相合作，雙方互派學(xué)生交流、學(xué)習(xí)。除此之外，各個(gè)高校還可以互派老師進(jìn)行教學(xué)、交流，或者是互購(gòu)書(shū)籍，最好是圖書(shū)館共用等等。通過(guò)這些途徑，可以創(chuàng)新本校的文化，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第二，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生開(kāi)設(shè)各種實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生空有系統(tǒng)理論，卻無(wú)半點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么他就稱不上人才，更不能有所作為。都說(shuō)興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提就是這個(gè)學(xué)生對(duì)想要?jiǎng)?chuàng)新的東西感興趣。因此，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐，滿足每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好。學(xué)生只有面對(duì)自己感興趣的東西才會(huì)有動(dòng)力去研究、去探索、去創(chuàng)新，此外學(xué)生也可以在參加活動(dòng)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)自身內(nèi)在的潛力，從而打開(kāi)新的創(chuàng)新面，激發(fā)自身創(chuàng)新的能力，實(shí)踐活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，彌漫學(xué)生濃濃的朝氣蓬勃與奮斗的氣息，這也是校園文化建設(shè)的一部分。

第三，構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化環(huán)境。良好的校園文化環(huán)境不同程度地體現(xiàn)在學(xué)校的建筑上，學(xué)校應(yīng)該建設(shè)一些具有豐富的人文精神的建筑，如中國(guó)傳統(tǒng)文化象征的孔子雕像應(yīng)該建在教學(xué)樓下，圖書(shū)館的建設(shè)風(fēng)格與規(guī)模都要有所講究，這些涉及教學(xué)的建筑及設(shè)備都應(yīng)該展現(xiàn)出內(nèi)在深厚的歷史傳統(tǒng)和文化氣質(zhì)。這種濃厚的校園文化氛圍能夠熏陶學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)制度，嚴(yán)禁修行不夠的學(xué)生出校創(chuàng)業(yè)。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，學(xué)校要特別對(duì)待，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這樣不僅不會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，還能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生不至于走彎路。對(duì)于修行不夠、專業(yè)知識(shí)還沒(méi)有掌握的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制止他們盲目創(chuàng)業(yè)；而對(duì)于修行已足，可以開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)他們進(jìn)行幫助，不管是資金，還是在知識(shí)上，都應(yīng)該由專門的老師對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)，最好能夠設(shè)立一個(gè)創(chuàng)業(yè)學(xué)院，方便創(chuàng)業(yè)的學(xué)生潛心學(xué)習(xí)研究。

四、結(jié)論

在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)里，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別是創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)。由此可見(jiàn)，各個(gè)教育單位所肩負(fù)的使命會(huì)越來(lái)越沉重，他們要培養(yǎng)的不僅僅是人才，更是具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的新型人才。本文從各方面對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下的高校校園文化建設(shè)進(jìn)行了分析，以期能夠有助于高校構(gòu)建新型的校園文化環(huán)境，促進(jìn)高校培養(yǎng)出新型的優(yōu)秀的具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才，為國(guó)家的強(qiáng)大貢獻(xiàn)一份力量。