田常華

自2008年國際金融危機(jī)以來，國際經(jīng)濟(jì)形勢持續(xù)低迷，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長存在下行壓力，市場對人才需求下降，大學(xué)生就業(yè)環(huán)境不容樂觀。2013年高校畢業(yè)生達(dá)到699萬人，就業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高。①在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生實現(xiàn)充分就業(yè)的有效途徑之一。近年來，國家和地方政府出臺了一系列政策措施，鼓勵和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成效顯著，但當(dāng)前，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率一直徘徊在1%左右。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點及優(yōu)勢

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是相對于未受過專業(yè)高等教育的群體創(chuàng)業(yè)而言的。作為在學(xué)校接受過專業(yè)高等教育的大學(xué)生群體，處在職業(yè)選擇和事業(yè)起步的關(guān)鍵期，他們既有創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，即具備系統(tǒng)的、扎實的專業(yè)知識和技能，思維靈活，創(chuàng)新意識強(qiáng)；又有明顯的劣勢，即社會經(jīng)驗欠缺、人際交往面窄，協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)能力弱。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷了起步、高熱和理性三個時期。1997年在清華大學(xué)舉辦的首屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”開創(chuàng)了我國在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先河，標(biāo)志著我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的起點；進(jìn)入21世紀(jì)，以清華大學(xué)為代表的高校創(chuàng)業(yè)大賽、團(tuán)中央舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽和網(wǎng)絡(luò)媒體舉辦的創(chuàng)業(yè)類大賽呈井噴趨勢，為大學(xué)生展示個人創(chuàng)業(yè)計劃提供了平臺，初步形成了一批依托于理工科大學(xué)建立的創(chuàng)業(yè)中心，標(biāo)志著我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)入高熱期；2005年后，伴隨著理性分析與思考，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用和意義逐漸被社會各界認(rèn)同，國家和各地政府出臺一系列政策和法規(guī)，設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要呈現(xiàn)以下幾個特點：

1.創(chuàng)業(yè)激情較高?！度珖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告》（2011）調(diào)查顯示：“我國在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣高，比例達(dá)到76.7%。”②數(shù)據(jù)表明，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈，“實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”③在大學(xué)生中具有一定的思想基礎(chǔ)。大學(xué)生年齡集中在18～25歲之間，“年輕”是資本，也是大學(xué)生突出的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。他們有夢想，朝氣蓬勃，目標(biāo)明確，激情高，敢想敢干，敢闖敢拼，對未來充滿希望與期待。尤其重要的是，大學(xué)生有著年輕人特有的“初生牛犢不怕虎”的勇氣和魄力，這是創(chuàng)業(yè)必備的優(yōu)良素質(zhì)。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)不盡相同，如出于就業(yè)壓力、實現(xiàn)自身價值、為了自我滿足等，但大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的需求是一致的，創(chuàng)業(yè)激情高漲是他們共同的特點。

2.創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域較寬。以高科技行業(yè)為主是大學(xué)生初期創(chuàng)業(yè)的主要形式，以清華大學(xué)“視美樂科技發(fā)展有限公司”、華中理工大學(xué)“武漢天行健科技有限公司”為代表。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的不斷豐富，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域已不局限于高科技領(lǐng)域和智力服務(wù)領(lǐng)域。雖然參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的多數(shù)項目仍集中于高新技術(shù)領(lǐng)域，但這一創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域需要高額資金投入和面臨較大風(fēng)險，讓多數(shù)大學(xué)生選擇了風(fēng)險小、資金投入較少的行業(yè)，如設(shè)計裝飾、服務(wù)咨詢、服裝、食品加工等領(lǐng)域，商品代理、中介服務(wù)、出售成果、工作室等創(chuàng)業(yè)形式正成為潮流。此外，近幾年涌現(xiàn)的大學(xué)生賣豬肉、賣包子等，從一個側(cè)面說明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的延伸。

3.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新性較強(qiáng)。大學(xué)生思維活躍、善于創(chuàng)新，通過十多年的知識積累和豐富的實踐活動，不僅具備了一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，還具有較高的文化水平及專業(yè)技能，能夠為創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)技術(shù)支撐?！皩W(xué)以致業(yè)”“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的又一個突出優(yōu)勢。大學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，對新生事物有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，在與社會有過一定的接觸和認(rèn)知后，不斷反思傳統(tǒng)觀念、模式和傳統(tǒng)行業(yè)，萌發(fā)挑戰(zhàn)行業(yè)現(xiàn)狀的念頭，這種創(chuàng)新精神恰恰是促進(jìn)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。新時期大學(xué)生所展現(xiàn)的思辨的思維方式、勇于開拓的創(chuàng)新精神、復(fù)合型的專業(yè)技術(shù)得到社會和風(fēng)投專家的認(rèn)可和資助。

4.創(chuàng)業(yè)行動較理性。隨著我國自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境的完善和大學(xué)生自身素質(zhì)的提高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不再僅憑激情盲目創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)時更多考慮現(xiàn)實因素和自身條件，在行動上漸趨冷靜理性。主要表現(xiàn)在更加理性地選擇創(chuàng)業(yè)項目，關(guān)注市場動態(tài)，收集行業(yè)信息，在加以理性分析和自我評價后，選定創(chuàng)業(yè)行業(yè)；多數(shù)大學(xué)生能正確認(rèn)識市場的風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)的艱難，正確定位創(chuàng)業(yè)目標(biāo)；多數(shù)大學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，能自覺為創(chuàng)業(yè)規(guī)劃儲備足夠的知識和能力，多渠道探析創(chuàng)業(yè)項目，積極尋找融資辦法，更理性地儲備創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題及困境

當(dāng)前，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率還相對較低，除浙江省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率達(dá)到4%外，其他省份基本保持在1%左右，這與發(fā)達(dá)國家畢業(yè)生20%左右的創(chuàng)業(yè)率有較大差距。我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍處于試探性、模仿性階段，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)人數(shù)、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與資本、創(chuàng)辦企業(yè)領(lǐng)域與層次及對待創(chuàng)業(yè)的態(tài)度等方面均有較大的差距。大學(xué)生尚未完全適應(yīng)就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變，自主創(chuàng)業(yè)理念尚未深入人心，政府相關(guān)的配套制度還需進(jìn)一步健全和完善。

1.創(chuàng)業(yè)意愿高但實際行動少。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鮮明特征是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿較高，但實際創(chuàng)業(yè)行動少。麥可思從2007年開始對我國大學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究，在《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》中指出，近三年大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例不足2%④，這與高達(dá)76.7%的創(chuàng)業(yè)意愿比例形成了鮮明對比。自主創(chuàng)業(yè)尚未成為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的主要選擇。大學(xué)生在考慮“出路”時首要的選擇是就業(yè)，其次是考研和出國。從學(xué)校類型來看，越是就業(yè)好的學(xué)校，自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生越少。原因主要有兩個：一是長期受計劃經(jīng)濟(jì)的影響，絕大多數(shù)學(xué)生及家長在擇業(yè)時喜歡相對穩(wěn)定的職業(yè)，重點考慮一二線城市、黨政機(jī)關(guān)部門和國有企業(yè)；二是學(xué)校教學(xué)安排側(cè)重于理論知識傳授，與市場銜接不夠，大學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、思維意識及自身素質(zhì)方面均存在局限。

2.創(chuàng)業(yè)能力較弱。大學(xué)生雖具備了與創(chuàng)業(yè)行業(yè)相關(guān)的理論知識，但缺乏對創(chuàng)業(yè)行業(yè)的模擬實踐，實際經(jīng)驗不足。自主創(chuàng)業(yè)不僅要求具備專業(yè)技能，而且要求具備法律、融資、管理、社交等方面的綜合能力。大學(xué)生缺乏職場經(jīng)驗，尤其缺乏人脈關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，對創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的陷阱、風(fēng)險識別和防范能力不足；在開拓市場時，會比社會創(chuàng)業(yè)者遭遇更大的困難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動資金有限，起步艱難；同時又缺乏商業(yè)信用，融資借貸難，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大絆腳石，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

3.創(chuàng)新意識薄弱，創(chuàng)業(yè)科技含量低。創(chuàng)新性是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同于社會人員創(chuàng)業(yè)的顯著標(biāo)志。大學(xué)生雖具備創(chuàng)新能力，但在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、啟動資金和創(chuàng)業(yè)場地等方面無法與社會人員相比，要在當(dāng)前浩大的創(chuàng)業(yè)大軍中異軍突起，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自身價值，必須在“新”上下功夫，改革行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)掘創(chuàng)業(yè)商機(jī)，堅持走技術(shù)和管理創(chuàng)新之路。目前，我國大學(xué)生的創(chuàng)新意識與國外大學(xué)生相比還較為薄弱。

雖然國家出臺了各種優(yōu)惠政策引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，很多大學(xué)生在校期間參加了各類高新技術(shù)方面的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，但多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時依然選擇啟動資金少、容易開業(yè)、風(fēng)險相對較小、容易操作的傳統(tǒng)型行業(yè)，如餐飲、零售、咨詢等；選擇電子、網(wǎng)絡(luò)、軟件等科技研發(fā)行業(yè)的較少。2003年，昆明理工大學(xué)舉辦首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，共收到作品165件，研究開發(fā)類的只占13.9%。麥可思中國2008屆畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查結(jié)果顯示，自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生主要集中在零售行業(yè)和文體娛樂業(yè)，分別占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的22%和20%，而從事科技行業(yè)的較少?？傮w來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出專業(yè)化、科技化程度低的問題。

4.創(chuàng)業(yè)成功率低。創(chuàng)業(yè)成功率低是我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最突出的問題之一。社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)寄予厚望，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)也逐年增多，但“大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)率僅為2%～3%”⑤。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的起步階段，表現(xiàn)出信心充足、激情高的特點，但在創(chuàng)業(yè)的維系中，尤其在遇到困難、困境時，很多人忍受不了創(chuàng)業(yè)的艱辛與寂寞，抗挫折能力低、心理承受能力弱，無法很好地堅持；再加上社會經(jīng)驗少、資金缺乏、經(jīng)營能力弱、人脈關(guān)系不廣等因素，常常遭遇創(chuàng)業(yè)失敗。

5.創(chuàng)業(yè)地區(qū)發(fā)展不平衡。目前，不同地區(qū)間的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在明顯差異，主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境尤其是政策環(huán)境較好，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動相對活躍；經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生不愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)積極性及成功率低，主要由于地區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳，存在融資困難、管理欠規(guī)范、創(chuàng)業(yè)服務(wù)不到位及缺乏對創(chuàng)業(yè)的社會文化認(rèn)同等問題。

6.政府政策扶持力度仍需加強(qiáng)。近年來，國家和地方政府頒布了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，提供了一定的政策基礎(chǔ)。但在實際操作中，政府對正在創(chuàng)業(yè)或準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的政策扶持力度不夠到位。主要表現(xiàn)在：一是支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策制定和落實尚未完全到位，國家在工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策尚未形成完整的體系，尤其是在創(chuàng)業(yè)投資渠道上缺乏更多的優(yōu)惠政策；二是政策宣傳不到位，許多大學(xué)生不了解政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的諸多優(yōu)惠政策。

7.創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育尚有不足。缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)，造成了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低、規(guī)模小的現(xiàn)狀。排除社會大環(huán)境的因素，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗原因主要在于大學(xué)生個體。一是創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識薄弱，缺乏對創(chuàng)業(yè)過程的認(rèn)知和控制能力；二是創(chuàng)業(yè)精神匱乏，缺乏毅力和缺少持之以恒、艱苦奮斗的精神；三是與創(chuàng)業(yè)者所必備的各類能力尚有差距，如管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、分析把握市場能力等。

三、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議和對策

1.營造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍。政府要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，逐步開拓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場空間，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造商機(jī)；全方位支持大學(xué)生知識和科研成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，提高大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的層次和提升產(chǎn)業(yè)的科學(xué)技術(shù)含量；建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目庫，采用合理機(jī)制鼓勵社會人員對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行風(fēng)險投資；進(jìn)一步加強(qiáng)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的孵化，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建現(xiàn)實平臺，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化；進(jìn)一步加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)項目的貸款扶持力度，優(yōu)化融資環(huán)境，協(xié)助大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)開拓市場并予以技術(shù)支持，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展路徑。

努力營造鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的良好輿論氛圍，通過各類宣傳媒體和政策支持讓社會認(rèn)可大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為；通過不同層次、多種形式的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，讓大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)和精于創(chuàng)業(yè)。進(jìn)一步降低創(chuàng)業(yè)家長對子女短期就業(yè)期望值，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，營造支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好家庭氛圍；尊重并支持大學(xué)生理性選擇就業(yè)出路，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動，盡可能地為子女創(chuàng)業(yè)活動出謀劃策，提供智力和經(jīng)驗支持。

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的有效途徑之一。創(chuàng)業(yè)教育的實施是一個系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校教育教學(xué)各個領(lǐng)域。學(xué)校要整合力量、多方配合才能形成全面的創(chuàng)業(yè)教育體系。我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，專業(yè)師資隊伍、綜合課程體系、科學(xué)教學(xué)和實踐方法等還未完全形成，但強(qiáng)有力的政府、矩陣組織形態(tài)的高校是推行和開展創(chuàng)業(yè)教育的有利因素。一是在教育系統(tǒng)內(nèi)部各級領(lǐng)導(dǎo)要重視，建立縱向的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制；整合相關(guān)職能部門，建立橫向的協(xié)同工作機(jī)制。二是在教育系統(tǒng)外，實行“一對一”的創(chuàng)業(yè)教育輔導(dǎo)。為創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生配備一名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動，關(guān)鍵是幫助大學(xué)生規(guī)劃創(chuàng)業(yè)過程，指導(dǎo)方式以實地考察、郵件聯(lián)系為主，使初次創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有信心和精神依托，減少創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。

3.出臺有效政策推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。政府一是要專門設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，搭建學(xué)校、地區(qū)及企業(yè)之間的合作平臺，促進(jìn)大學(xué)生與企業(yè)家的交流，借助企業(yè)為大學(xué)生提供幫助和扶持，為大學(xué)生技術(shù)轉(zhuǎn)化提供資金；二是為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化器，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起始階段提供辦公設(shè)備、場地和行之有效的培訓(xùn)，實現(xiàn)人才孵化和初創(chuàng)企業(yè)孵化的雙重職能。高校應(yīng)制定促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的政策和激勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的措施，充分利用現(xiàn)有的科學(xué)研究平臺，引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究，幫助學(xué)生提高科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。

總體來看，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步較晚，經(jīng)歷最初的起步、發(fā)展的高潮，現(xiàn)回歸到理性的階段。在經(jīng)過市場和現(xiàn)實的檢驗后，政府、高校及大學(xué)生均認(rèn)識到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的條件還不夠完善，高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育和整個社會支持創(chuàng)業(yè)的氛圍還需要進(jìn)一步提升。大學(xué)生自身實踐經(jīng)驗與教訓(xùn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指明了方向，為我國創(chuàng)業(yè)教育的開展與完善提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。

［注釋］

①杜玉波.認(rèn)清形勢，狠抓落實，全力做好2013年高校畢業(yè)生就業(yè)工作［EB/OL］.http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_176/201304/150 445.html，2013-04-12.

②中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會，騰訊網(wǎng)教育頻道，中國傳媒大學(xué)調(diào)查統(tǒng)計研究所.全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告［EB/OL］.http://wenku.baidu.com/link?url=NBa69MDJkb?CO8HL9l7aI8QqeSFn1G82D99eJQUqBS6bUHqJAmQE-x8Fz20qY2gaUeDKLKV QLfVGb3ET9dN3__mkVe0JXWSQw8OWhMjz81CO，2011-03-21.

③王國紅，王雨絲.近年我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與影響因素［J］.沈陽師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2013（2）：4.

④麥可思研究院.2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告［R］.北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2012：142.

⑤北京日報.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%～3%［DB/OL］.http://www.chinaacc.com/new/234_480_201011/11xu50162216.shtml，2010-11-11.