易 華

(南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210023)

數(shù)字化環(huán)境下的高校英語教學(xué)模式與資源建設(shè)研究

易 華

(南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210023)

社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的劇烈變化，對高校英語教學(xué)模式提出了新的要求，現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和運(yùn)用，同時為高校英語教學(xué)改革提供了新的方法。本文分析當(dāng)前高校英語教學(xué)的實際環(huán)境，提出了數(shù)字化環(huán)境下，加強(qiáng)高校英語網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和共享進(jìn)度的相關(guān)措施，旨在為當(dāng)前高校英語數(shù)字資源的建設(shè)提供一定的參考方向。

數(shù)字化環(huán)境；高校英語；教學(xué)模式；資源建設(shè)

全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢使得各行各業(yè)對人員的綜合素質(zhì)要求提高了，尤其是英語的聽說讀寫譯能力越發(fā)的突顯出來。作為一種重要的媒介，英語成為不可替代的國際通用語言。然而，當(dāng)前我國高校培養(yǎng)的非英語專業(yè)人才，其英語使用能力普遍跟不上社會的需求，學(xué)生的英語口語交際能力較差，甚至有的學(xué)生對于英語的五項基本技能實際的操作能力也較低。致使很多學(xué)生在踏入工作崗位之后，因為英語的短板而無法實現(xiàn)自身職業(yè)生涯的穩(wěn)定發(fā)展。高校需要迫切的改革自身的英語教學(xué)和培養(yǎng)模式，讓我國的高校英語教學(xué)模式保持與時俱進(jìn)的態(tài)勢，全面提升高校畢業(yè)生的英語能力和綜合素質(zhì)。

一、數(shù)字化環(huán)境下高校英語教學(xué)模式的發(fā)展趨勢

自從國務(wù)院與教育部2002年批準(zhǔn)了“面向21世紀(jì)振興行動計劃”項目中的“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程項目”之后，《新視野大學(xué)英語》作為大學(xué)英語教材，在提供課本的同時，還提供了光盤和網(wǎng)絡(luò)課程，這也為大學(xué)英語的數(shù)字化教學(xué)提供了一定的基礎(chǔ)。數(shù)字化環(huán)境下，多媒體教材成為一種普遍的趨勢，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也越來越多的被采納。傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式開始向著多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方向發(fā)展，大學(xué)英語的聽說讀寫譯課程，從05年開始逐漸的從傳統(tǒng)的單向課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)向了多媒體教學(xué)，教學(xué)資源也從紙質(zhì)化的教材向著數(shù)字化的教材發(fā)展。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)不注重聽說能力的培養(yǎng)，教學(xué)手段也十分的單一，往往就是教師講解新的英文單詞，學(xué)生填鴨式的死記硬背，如此不僅不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也十分的勞心勞力，還成效不顯。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體的教學(xué)平臺為英語教學(xué)的改革帶來了巨大的便利。數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境不僅可以保障英語發(fā)音的準(zhǔn)確，還能生動形象的將英語課堂相關(guān)知識的文化背景和語言信息呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這相較于過去教師單調(diào)乏味的講解，更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。在英語多媒體教學(xué)剛剛開始試行的過渡期，大學(xué)英語的教學(xué)將聽說與讀寫課程分離開來，經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，英語數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的進(jìn)一步發(fā)展，將英語教學(xué)更加有效的統(tǒng)一起來，真正的實現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)的過程。

目前，大學(xué)英語采用數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和小班教學(xué)方式相結(jié)合的模式，大大的提高了英語教學(xué)的有效性。同時，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性也帶來了巨大的促進(jìn)作用。隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)自主教學(xué)的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的靈活性和有效性也十分的有利?？梢姡瑪?shù)字化背景下，大學(xué)英語教學(xué)模式不僅呈現(xiàn)多媒體化的發(fā)展趨勢，還能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式受時間空間限制的束縛。不僅讓學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)過程中的焦慮和不安，還有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。值得一提的是，因為數(shù)字化環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生面對的是沒有情感的電腦機(jī)器，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有消極作用的，這就需要教師能夠有效的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時能夠通過數(shù)字化的學(xué)習(xí)平臺，開通實時交流的平臺，幫助學(xué)生的溝通和交流。同樣，這種模擬交流的平臺仍然是不夠的，教師還需要在課外或者課堂上安排學(xué)生與學(xué)生或者教師與學(xué)生之間的互動交流，以彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的局限。

二、高校英語數(shù)字教學(xué)資源的現(xiàn)狀研究

1.數(shù)字資源的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國高校英語數(shù)字教學(xué)資源主要是指教學(xué)軟件、數(shù)字硬件資源和人力資源三個方面。高校的英語數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)正在向著共享的方向發(fā)展。但因地域的差異，不同的高校在教學(xué)資源方面的共享程度是不一樣的。高校英語教學(xué)模式的改革對網(wǎng)絡(luò)資源的需求量越來越大，高校需要重視對英語數(shù)字化資源的建設(shè)和共享，發(fā)動區(qū)域間的合作和共享。教學(xué)資源豐富程度不夠，將難以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。另外，由于大部分的網(wǎng)絡(luò)資源都是免費(fèi)的，高校對建設(shè)數(shù)字資源的積極性缺乏。同時，相關(guān)配套體制和政策也不夠完善，無法對數(shù)字資源進(jìn)行統(tǒng)一的管理，對構(gòu)建資源共享平臺也十分不利。

2.建設(shè)數(shù)字資源存在的難題

在構(gòu)建高校英語數(shù)字教學(xué)資源體系的過程中，主要存在著兩個方面的難題，首先是技術(shù)人才的資金的不足，其次是傳統(tǒng)觀念和體制的束縛。高校的英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)需要專業(yè)的計算機(jī)應(yīng)用型人才，譬如：數(shù)據(jù)庫技術(shù)、ASP與HTML的綜合運(yùn)用、JAVA與SQL等的綜合運(yùn)用。英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源需要為學(xué)生提供豐富的知識庫，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不僅要維持濃厚的興趣，還需要具有很好的實用性。可見，這是一個需要大量的人力物力和財力的浩大工程。

另外，各大高校在建設(shè)數(shù)字資源的過程中，缺乏統(tǒng)籌的規(guī)劃，無法將自身的特色與高校英語整體網(wǎng)絡(luò)資源統(tǒng)一起來，往往還存在著狹隘的本位主義思想，在合作與共享的觀念上無法有效的統(tǒng)一。這也是現(xiàn)階段相關(guān)的管理制度缺乏而造成的，若是沒有一個統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，將會造成數(shù)字資源的低水平開發(fā)和重復(fù)建設(shè)，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。

三、高校英語教學(xué)數(shù)字資源的建設(shè)策略

1.政府主導(dǎo)，建立統(tǒng)一的競爭合作機(jī)制

為了解決當(dāng)前高校英語數(shù)字資源建設(shè)所面臨的難題，發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，構(gòu)建完善的技術(shù)規(guī)范體系，建立一個統(tǒng)一管理的競爭合作機(jī)制，是一項有利的措施。各大高校在國家政策的響應(yīng)下，積極的開發(fā)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，數(shù)據(jù)庫和數(shù)字課件等教學(xué)資源。不僅能夠節(jié)約資源，提高資金投入的有效性，還能夠提升整個數(shù)字資源體系的質(zhì)量。有了統(tǒng)一的管理體系，各大高校在資源建設(shè)的過程中，將有了監(jiān)督和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對提高數(shù)字資源建設(shè)的效率也是十分有效的。同時，為了增強(qiáng)高校對數(shù)字資源建設(shè)的創(chuàng)新性，在促進(jìn)合作的同時，還需要構(gòu)建一定的競爭機(jī)制，形成有效的競爭合作機(jī)制，增強(qiáng)對英語教學(xué)數(shù)字資源的建設(shè)力度。

2.開放教學(xué)理念，積極參與校際數(shù)字資源建設(shè)

構(gòu)建英語教學(xué)的數(shù)字資源平臺，還需要教育工作者們能夠開放教學(xué)理念，沖破成就的教學(xué)觀念的桎梏，切實做到“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育改革方向，一切以學(xué)生的實際出發(fā)，以有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為立足點。高校依據(jù)自身的優(yōu)勢，在進(jìn)行數(shù)字資源建設(shè)的過程中，可針對性的構(gòu)建自身的特色教學(xué)資源。不僅避免了資源重復(fù)建設(shè)，還能將本校的教研成果進(jìn)行共享，有利于高校自身的推廣。高校的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)多多鼓勵院校的教師積極的參與校際英語數(shù)字教學(xué)資源的共享建設(shè)，并對教學(xué)資源進(jìn)行整合和規(guī)范。

3.以教學(xué)理論為指導(dǎo)，構(gòu)建全面的數(shù)字資源網(wǎng)絡(luò)

在英語數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)過程中，應(yīng)以英語習(xí)得理論為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)習(xí)者所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行教學(xué)資源的建設(shè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是“雙環(huán)學(xué)習(xí)行為”，在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的行為不僅需要被設(shè)定為要達(dá)到的特定結(jié)果，還需要直接的面對困難并解決困難。可見，在英語教學(xué)資源建設(shè)的過程中，不應(yīng)該僅僅只有教師的參與，還應(yīng)該有學(xué)生的共同參與。英語的學(xué)習(xí)是一門基本的語言技能的學(xué)習(xí)，構(gòu)建主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，語言的習(xí)得應(yīng)該是學(xué)習(xí)者的主觀和客觀相統(tǒng)一的過程。因此，學(xué)生的主觀能動性是十分重要的，學(xué)生需要主動的吸收所學(xué)得的知識，而不是被動的接受，語言的習(xí)得還需要有效的運(yùn)用才能完全內(nèi)化。

4.健全人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)校際領(lǐng)域的各項資源合作

高校英語數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)不僅需要足夠的財力和物力支持，最重要的是人力資源的支持。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用者是廣大的學(xué)生和英語教師，資源庫包含豐富的知識和大量的信息，且這些知識和信息將由網(wǎng)絡(luò)課程庫、課件庫、案例庫、試題庫、教案庫和多媒體素材庫等組成。在技術(shù)層面上，數(shù)字資源庫主要包括文本技術(shù)、圖形圖像技術(shù)、音頻技術(shù)、視頻技術(shù)和動畫技術(shù)等組成部分。整個教學(xué)資源網(wǎng)站還需要前臺、后臺和連接方面的技術(shù)人員支持。所以，構(gòu)建數(shù)字資源庫還需要具有豐富英語知識的教師參與到網(wǎng)站的建設(shè)中?？梢?，數(shù)字資源庫的建設(shè)對人才的需求是綜合性和專業(yè)性兼具的，需要健全人才培養(yǎng)體系，才能維持資源庫的持續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新建設(shè)。

5.優(yōu)化大學(xué)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)英語數(shù)字資源的共享建設(shè)

根據(jù)人類習(xí)得語言的規(guī)律和英語的語言特征，高校需要營造一個良好的英語環(huán)境，才能更好的促進(jìn)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。英語的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅是指整個學(xué)校的各種學(xué)習(xí)場所，還包括社會環(huán)境和規(guī)范環(huán)境。學(xué)生課下的互動環(huán)境和師生間的互動活動的行為規(guī)范環(huán)境，都是英語學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化范圍。高?？梢员M可能的開發(fā)各種利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的課外交流活動，譬如：英語角、網(wǎng)上英語學(xué)習(xí)中心、英語演講競賽、寫作競賽、歌唱比賽等。將英語互動和交流活動與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)結(jié)合起來，一方面彌補(bǔ)單一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不足，一方面加強(qiáng)學(xué)生對英語的掌握，從整體上優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生從英語數(shù)字資源庫中一方面可以尋找素材，學(xué)習(xí)知識，一方面將自身的學(xué)習(xí)成果上傳到資源庫，經(jīng)過管理者的審核即可錄入數(shù)據(jù)庫中。這對英語數(shù)字教學(xué)資源的豐富與不斷創(chuàng)新是十分有利的。

四、結(jié)論

高校英語教學(xué)模式的改革和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的建設(shè)息息相關(guān)，數(shù)字化環(huán)境下，高校的教學(xué)方法正在向著多媒體的方向發(fā)展。重視高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)將越來越重要，這些資源的建設(shè)和共享不僅需要計算機(jī)專業(yè)和英語專業(yè)教師的共同努力，還需要教育相關(guān)主管部門的大力支持和有效引導(dǎo)。健全高校英語數(shù)字資源庫的管理體系，更需要依靠后期大量的資金投入和維護(hù)更新，若僅僅依靠國家的教育撥款是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最好是引入市場機(jī)制，實現(xiàn)市場調(diào)節(jié)和國家干預(yù)相結(jié)合的方式，發(fā)揮市場在資源配置上的良性作用，充分調(diào)動高校的積極性，才能實現(xiàn)高校英語數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

[1]姜淑珍，李漢強(qiáng).網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式下的大學(xué)英語教學(xué)探討[J].中國信息技術(shù)教育,2010,(06).

[2]周燕.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].長春理工大學(xué)學(xué)報,2010,(05).

[3]柴樹虹.網(wǎng)絡(luò)平臺與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].思茅師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2010,(06).

[4]曹文.高校英語網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)研究[J].中國遠(yuǎn)程教育,2006,(02).

College English teaching model in a digital environment and the resources construction

Yi Hua
(Nanjing Insititute of Industry Technology, Nanjing Jiangsu, 210023, China)

Dramatic change of social economic environment, puts forward new requirements for college English teaching mode, the popularization and application of modem information technology, and provides a new method for college English teaching reform. The analysis of the actual environment of the current college English teaching, this paper puts forward the digital environment, strengthening the construction of college English network resources and share the progress of the related measures, aiming at the current college English direction of digital resources construction to provide certain reference.

the digital environment; college English; teaching mode; resources construction

G642

A

1000-9795（2014）08-000159-02

［責(zé)任編輯：鮑 雨］

易 華(1980-)，女，江蘇南京人，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：英語教育。

2013年江蘇省高等教育教改研究立項課題“數(shù)字化環(huán)境下的高校英語模式與資源建設(shè)研究”(編號：2013JSJG495)。