劉 萍

（江蘇省豐縣東關小學 江蘇豐縣 221700）

學樂器可全面提高學生素質教育

劉 萍

（江蘇省豐縣東關小學 江蘇豐縣 221700）

音樂教育的改革，使器樂教學走進了課堂。器樂教學可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)孩子們的動手能力，提高學生互助協(xié)作意識 ，是提高學生整體素質的重要途徑

協(xié)作意識；素質教育；能力

近年來隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活水平在不斷地提高，器樂教育在現(xiàn)實生活中也越來越受人們的歡迎。從國外音樂教學的狀況來看，器樂教學的內(nèi)容是很普遍的。器樂的學習對提高學生的音樂素質起著很大的作用的。學生學習樂器不進豐富了教學內(nèi)容，還給課余生活帶來了無窮的樂趣，在器樂的演奏中他們得到了成功的喜悅，同時得到了一種美的享受 。我從教樂器演奏很多年，對學樂器的學生做了大量調查研究發(fā)現(xiàn)，學樂器可全面提高學生素質。如政治素質、道德素質、文化素質、思維素質、生活素質、心理素質、審美素質、身體素質以及想象力、專注力、智力、動手能力、毅志力、合作意識等。學樂器能提高哪些方面的素質呢？

一、學樂器可以提高學生的政治素質和道德素質

學樂器之前首先要學習歌曲的歌譜和歌詞，比如教學歌曲《唱支山歌給黨聽》，歌詞是“唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親……”教師在有感情地示范演唱時，學生已受到了熱愛黨的政治教育，這要比泛泛地說教有效得多。講解“＞”重音記號，學生問：“為什么要加上重音記號呢?！苯處煷穑骸案枨鑼懙氖寝r(nóng)奴奪過鞭子、奪過鞭子、揍敵人的動作堅決有力，狠狠地抽打地主的情形，所以連續(xù)三個動詞上面都加上了重音記號?！鄙鷦拥刂v解使學生受到了深刻的革命教育。

二、學樂器可以提高學生的審美素質

音樂是聽覺的藝術，是一種聲音的藝術，“悅耳動聽、婉轉、圓潤、繞梁三日余音不絕”等應該是對美的聲音的一種概括。在樂器演奏教學中，我反復強調“音準、音色、音量”這三大要素，我覺得這也是音樂美的核心問題。音準是聲音美的前提，無論是吹笛子、拉二胡、，音準是第一要素。音不準，笛子、二胡、各奏各的調，整個樂隊就會一團糟，談不上“美”。在演奏中，要強調音色，音色就是音的質量。如笛子，要求發(fā)音飽滿、結實、響亮、無雜音，二胡發(fā)音要求柔和、圓潤、統(tǒng)一。音量的要求是：聲音洪亮、能強能弱，還要弱而不虛強而不燥，不能有忽強忽弱的痕跡，過渡要自然。通過學樂器中聲音三要素的反復訓練，使學生的審美素質明顯提高。

三、學樂器可以開發(fā)學生的智力．培養(yǎng)手腦協(xié)調能力

人體大腦分為左腦和右腦，左腦主導邏輯思維方面比較多，右腦管藝術和運動多一些。學習器樂左右腦的兩個半球都會被調動起來，有益于孩子注意力的培養(yǎng)。當孩子面對樂譜演奏時，他必須在很短的幾秒鐘把所看到的所有音符和各種音樂標記都要記在心里，并很快作出反應，接著就要通過大腦發(fā)出指令，立刻讓手指靈巧地活動起來。這一切的動作在不知不覺中鍛煉了孩子的手腦協(xié)調能力，事實證明從小就練習器樂的孩子，入學后，在接受能力、想象力、理解能力和創(chuàng)造性思維能力方面，都比普通的孩子高的多。

在練習一些有難度的練習曲或獨奏曲時，需要各種感知、記憶、分析、判斷、身體器官協(xié)調等能力的配合才能完成。要記住這些歌譜，要經(jīng)過反復的聽、讀、練、對比、分析才行。要練習上幾個月才能背誦演奏。這就鍛煉了學生的記憶力、對比分析能力等。另外倚音、滑音、顫音、吐音、強弱音要奏的規(guī)范到位，也要反復練習，訓練了學生的感知力和分析判斷能力。

四、學習器樂可以提高學生的想象力

想象力是演奏好一首曲子很重要的一環(huán)，沒有想像力的參與，演奏出來的曲子將會是清水一盆，索然無味。比如，演奏二胡獨奏曲《二泉映月》，首先要想像一位飽受生活折磨的雙目失明的老人，在街上要了一天的飯，挨罵、挨吐甚至挨打的情形，操起二胡發(fā)泄心中的憤懣，一生困苦滄桑經(jīng)歷盡融于憂傷、憤懣的旋律，這樣拉出來的曲子就會有感情，能表達樂曲作者的意圖。再如吹奏《姑蘇行》這首曲子，首先讓學生想像姑蘇園林中亭臺樓閣、花草蟲魚、小溪潺潺的美麗景色，游人漫步其中的那種輕松愜意的感受。這樣再去演奏曲子，就會讓人聽著很有韻味了。教學曲子時，經(jīng)常地啟發(fā)學生發(fā)揮想像力，身臨其境地演奏曲子，曲子就會聲情并茂，學生的想像力從而得到了很好的鍛煉。

五、學習樂器還可以培養(yǎng)學生的專注力、耐力以及合作意識等

學習好一首曲子，要求學生專注于這首曲子的技巧練習，并融進去恰當?shù)母星?，一首獨奏曲要這樣練幾個月才行。這很能提高學生的專注力和耐力。當孩子學習樂器的時候時。只有全神貫注才能快速的牢記樂譜上的音符和各種標記，才能掌握老師所教的各種樂理和演奏方法。專注力是任何學習所必備的，而專注力是經(jīng)過不斷訓練的。學習器樂的過程對孩子來說就是一個培訓專注力的過程，在樂器合奏訓練時，每個演奏員都要聽從樂隊指揮的要求，音準都要合乎標準，音量要統(tǒng)一，要強都強，要弱都弱，節(jié)奏穩(wěn)健統(tǒng)一等等。這些訓練都強化了每個樂器演奏員的合作意識。

經(jīng)調查，研究學樂器的同學都很聰明，成績大部分在一般以上，有的還是優(yōu)等生，并且政治素質、道德素質、審美素質、想像力、專注力、合作意識等都明顯高于其他同學。而犯罪比例特別的少。因而學樂器可以全面提高學生素質?！逼鳂返难葑嗍且环N體腦并用，層次很高，難度較大的音樂藝術，只有苦練勤學，才能逐漸走進藝術的殿堂。音樂是一種藝術，器樂演奏是一種藝術，那么生活更是一門豐富多彩的藝術，作為一名傳播藝術的老師來說更應該不斷的提高自己的教學水平、演奏技巧，把藝術發(fā)揚光大

Musical Instruments can improve students' quality education

Liu Ping
(Jiangsu Province Feng County Dongguan Primary School, Fengxian Jiangsu, 221700, China)

The reform of music education, make the instrumental music came into the classroom teaching. Instrumental music teaching can stimulate students' interest in learning, cultivate children's hands-on ability, improve students' consciousness of mutual cooperation, also an important way to improve overall qualities of students.

cooperation consciousness; quality education; ability

G40

A

1000-9795（2014）08-000139-01

［責任編輯：鮑 雨］

劉 萍(1969-)，女，漢族，本科，小學高級教師，研究方向：小學音樂教育。