王 婷

(西北農(nóng)林科技大學 陜西咸陽 712100)

導師和學院在研究生思想政治教育工作中的協(xié)同機制研究

王 婷

(西北農(nóng)林科技大學 陜西咸陽 712100)

針對目前研究生思想政治教育中存在的導師、學院“兩張皮”現(xiàn)象，本論文試圖構建學院和導師在研究生思想政治工作中的協(xié)同機制，從機構設置相互兼顧、輔導員隊伍相互交融、豐富工作溝通平臺、改進考核評估制度四個方面的提出設想，以期整合學院和導師的力量做好研究生思想政治教育工作。

研究生；思想政治教育；導師；學院；協(xié)同育人

一、導師和學院合力育人的必然性

1.是貫徹國家關于研究生思想政治教育政策的根本要求。2000年《教育部關于加強和改進研究生德育工作的若干意見》(教社政[2000]3號)、2004年《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號)、2010年《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》(教思政[2010]11號)三個文件中提出的對“努力形成研究生思想政治教育工作的合力”的思想和要求。

2.是研究生思想政治教育工作的現(xiàn)狀和需求以及今后的必然趨勢。導師與學院關于研究生思想政治教育領域各自具有優(yōu)勢和局限性：就導師而言，優(yōu)勢是有高度的權威控制力，普遍重科研輕教育，育人意識淡薄；就學院而言，優(yōu)勢在于具有一定的組織資源，具備一定的思想政治定的思想政治教育知識和技巧，但缺少工作抓手，開展學工作常常受到來自導師的壓力。

因此，參考培養(yǎng)研究生的特點，科學的整合導師、學院在研究生思想政治教育上體現(xiàn)出的各自的優(yōu)勢，建立相適宜的思想政治教育體制，處理好研究生思想政治教育與教學科研管理的關系，避免管理與培養(yǎng)“兩張皮”現(xiàn)象。

二、構建導師和學院協(xié)同育人機制探索

1.完善校院二級管理體制。進一步完善學校黨委研究生工作部，作為負責全校研究生思想政治教育工作的職能部門。各學院在學校黨委研究生工作部的指導下，以現(xiàn)有的主管學工作的黨委副書記和研究生專職輔導員為主體，吸收學院主管研究生培養(yǎng)的領導、研究生導師、研究生教學秘書、研究生黨支部書記成立研究生工作組，具體負責研究生的思想政治教育工作。

2.建立隊伍融合機制。第一，機構設置相互兼顧。在學校層面，研究生院的領導可兼任研究生工作部的領導。從學校機構層面保證了研究生的培養(yǎng)與教育工作協(xié)作的基礎，也為各學院的研究生工作組的成立提供了機構合理性前提。第二，輔導員隊伍相互交融。在輔導員隊伍建設上，可嘗試以專職輔導員和導師兼職相結合，導師兼職輔導員由各學科點負責人或各二級學科的一名專業(yè)導師擔任。第三，建立輔導員、導師相互學習機制。學院研究生工作組定期組織導師兼職輔導員向專職輔導員介紹各學科基本知識，讓專職輔導員能及時了解學生的專業(yè)學習狀況；邀請思政專家向導師尤其是導師兼職輔導員進行研究生思想政治教育方面的培訓，提升導師育人的主動性。

3.豐富工作溝通平臺。第一，創(chuàng)辦研究生期刊。創(chuàng)辦全校性質的以研究生和導師為主要閱讀對象的期刊，該期刊以專職輔導員、導師兼職輔導員組成編輯部，各學院研究生工作組配合期刊的征稿和發(fā)放工作，具體工作主要由研究生專職輔導員負責。在欄目設置方面，要求各學院研究生工作組安排專職輔導員有計劃地向本學院導師約稿，或進行專題訪談；在投稿方面，各院系研究生和導師直接向本院研究生工作組投稿，由研究生工作組再轉交編輯部。第二，在日常工作中加強溝通。學院研究生工作組要加強對專職輔導員與導師在日常工作中溝通情況的考核。一方面，在每學期初制定本學院的專職輔導員“走進實驗室計劃”，旨在促進輔導員深入了解各實驗室情況，給導師和輔導員提供交流溝通的平臺，保證溝通的針對性和連貫性。另一方面，專職輔導員在組織研究生學術活動、社會實踐、社團、校園文化活動的過程中，邀請導師參與。

4.改進考核評估制度。改進優(yōu)秀研究生考核標準。將研究生思想政治情況作為研究生考核的一項指標，而不僅僅是科研論文和成果。在目前的研究生評獎評優(yōu)中出現(xiàn)“科研成果至上”的現(xiàn)象，導致大部分學生不能正確認識研究生科研能力與思想政治素質間的相互關系。對導師的選聘注重思想政治素養(yǎng)的考核。在導師的遴選、培訓、考核過程中，把研究生的思想政治教育工作的內容列為重要內容。從學術科研水平和學生培養(yǎng)水平兩個方面對導師進行評定，保證導師隊伍的高素質、高水平與高質量。

綜上所述，在進一步提高研究生思想政治教育實效性的新形勢下，針對研究生思想政治教育的特點，探求如何形成思想政治教育合力，是關系到研究生思想政治教育的重要課題。輔導員與導師合力育人機制是高校內部合力機制的一個層面，是全員育人的一個環(huán)節(jié)，是教學科研隊伍和管理隊伍形成合力的具體表現(xiàn)，建立這一機制是貫徹國家關于研究生思想政治教育合力育人方針的重要舉措，既體現(xiàn)時代訴求，又具有現(xiàn)實意義。

[1]教育部.關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見.教思政〔2010〕11號.

[2]佟福鎖.淺析導師在研究生德育工作中的地位與作用[J].學位與研究生教育,2006(12):36－38.

[3]周文輝,張愛秀,劉俊起,等.我國高校研究生與導師關系現(xiàn)狀調查[J].學位與研究生教育,2010(9):7－14.

Mentor and college graduate student thought political education work in the collaborative mechanism research

Wang Ting
(Northwest A&F University, Xianyang Shaanxi, 712100, China)

Aimed at the present situation of graduate students ideological and political education teacher, college "two skin" phenomenon, this paper attempts to build colleges and mentor graduate students ideological and political work in the collaborative mechanism, from institutional Settings to two or morethings, headteachers blend, rich communication platform, improvement is presented to evaluate system four aspects, in order to integrate the power of college and tutor to do a good job of graduate student ideological and political education.

graduate student; the ideological and political education; mentor; college; cooperative education

G643.1

A

1000-9795（2014）08-000118-02

［責任編輯：劉 乾］

王 婷(1988-)，女，陜西西安人，碩士，助教，研究方向：大學生思想政治教育。